• 420 de tema religioso

• 1680 de tema profano

Escrito em galego-português

Entre os séc. XII e XIV

• Língua falada no Noroeste da Península Ibérica (área correspondente a Portugal e á Galiza) até meados do séc. XIV

Chegaram até nós 3 grandes cancioneiros de poesia profana, conhecidos como:

• Cancioneiro da Ajuda, encontra-se na biblioteca do Palácio da Ajuda, em Lisboa (300 composições);

• Cancioneiro da Vaticana, pertence á Biblioteca Vaticana (1200 composições);

• Cancioneiro da Biblioteca Nacional (1500 composições) contém um tratado de poética fragmentário).

Além dos cancioneiros, chegaram-nos folhas soltas com cantigas, importantes por conterem notações musicais das melodias das cantigas.

• O pergaminho Vindel (Martim Codax)

• O pergaminho Sharrer (D. Dinis)

• Trovadores:

  • Geralmente pertenciam à nobreza, elaboravam o texto e compunha a música que acompanhava a composição poética.

• Jograis:

  • De origem popular, interpretavam as composições produzidas pelos trovadores, cantando, tocando e dançando. Alguns jograis, competindo com os nobres, compunham as suas próprias cantigas.

As suas atuações podiam ser complementadas por mulheres (soldadeiras) que cantavam e dançavam.

Trovadores, jograis e soldadeiras animavam os saraus, ou festas, que tinham lugar nas cortes reais e senhoriais.

• Cantigas - Textos poéticos destinados a ser cantados e musicados.

• Autóctone (peninsular):

  • tradição arcaica de cantigas em voz feminina.

Estilo

• Popular

Sujeito Poético

• Voz feminina:

  • a donzela, apaixonada e saudosa, que expressa os seus sentimentos pelo amigo (o trovador finge a voz e a identidade de uma jovem).

Recetor/Interlocutor

• o amigo, as amigas/irmãs, a mãe ou a Natureza.

Figura Feminina

• jovem de origem popular, simples e espontânea.

Figura Masculina

• algumas vezes apaixonado; algumas vezes traidor, mentiroso, desleal; frequentemente ausente (por ter partido para a guerra, pelo mar, com o rei ou o senhor).

  
  

• Representa os sentimentos da donzela.

• É o cenário dos encontros amorosos.

• É o confidente ou interlocutor da donzela.

Confidência Amorosa

• à mãe, às amigas e à Natureza.

  • Mãe: protege e aconselha.

  • Amigas: são cúmplices da donzela.

  • Natureza: É personificação e escuta os lamentos e as súplicas da donzela.

Variedade do Sentimento

• Tristeza

• Sofrimento

• Entusiasmo

• Angústia

• Ansiedade

• Felicidade

• Frustração

• Espaço doméstico e familiar, de proximidade entre as personagens, o lar.

• Locais afastados (a fonte, o rio e o mar) ou de vida coletiva (os bailes e as romarias), propiciando os encontros amorosos.

• Refrão:

  • Repetição de um ou mais versos no final de cada estrofe.

• Leixa-pren:

  • Encadeamento de estrofes: cada estrofe começa, repetindo o último verso de uma estrofe anterior.

• Poesia provençal (da Provença, no Sul de França)

  
  

Estilo

• Refinado

• Registo aristocrático

Sujeito Poético

• Voz masculina:

  • o trovador, que canta e elogia a beleza e as qualidades da mulher amada.

Interlocutor

• A dama («a senhor») - a mulher amada

Figura Feminina

• Figura divinizada e quase inatingível; de condição.

Figura Masculina

• Submisso, prestando vassalagem amorosa á mulher amada (reprodução da relação senhorial existente na sociedade).

• Identificação e elogio da «senhor» pela sua beleza e elevação moral;

• Vassalagem amorosa

  • o sujeito poético coloca-se na posição de vassalo que serve o suserano (a «senhor») com diligência e fidelidade, é um amor espiritual que não pode ser consumado;

• Cumprimento das regras do amor cortês

  • «mesura» - regras de sigilo, discrição e contenção

• Retrato vago e genérica (bel, formosa, sensata, virtuosa, eloquente...).

Sofrimento amoroso ("coita de amor") do sujeito poético

• Amor não correspondido (indiferença da dama) e incapacidade do trovador em expressar o seu amor, motivando lamentações amargas e súplicas tristes;

• Sofrimento insustentável e desespero, levando o sujeito poético á loucura (a perder o "sem") - "morte" por amor.

• o trovador, que tece uma crítica, de forma explicita ou de forma subtil.

• Crítica social construída com:

  • cómico

  • caricatura

  • tipos sociais

  • críticas individuais e coletiva

• Por apresentarem vivências do quotidiano medieval, estas cantigas são valiosos documentos históricos da sociedade desta área da Península Ibérica do fim da Idade Média.

• paródia do amor cortês, com a inversão e a ridicularização das suas convenções e dos seus códigos.

Sátira social e de costumes

• denúncia de vícios sociais e crítica de costumes, como:

  • episódios anedóticos da vida da corte e da vida jogralesca;

  • conflitos entre trovadores e jograis,

  • nobreza decadente;

  • cobardia e traição de vassalos nobres no campo de batalha;

  • decadência generalizada dos costumes: vida desregrada do clero, prostituição, exploração dos mais fracos,...

• no início da palavra

  • scutu > escudo

  • scala > escala

Epêntese

• no interior da palavra

  • umeru > omro > ombro

  • creo > creio

Paragoge

• no final da palavra

  • ante > antes

• no início da palavra

  • attonitu > tonto

Síncope

• no interior da palavra

  • legale > leal

  • nuda > nua

Apócope

• no final da palavra

  • male > mal

  • et > e

• deslocação de segmentos ou sílabas dentro da palavra

  • feria > feira

  • inter > entre

Assimilação

• uma consoante torna-se igual á que lhe está ao lado

  • persona > pessoa

  • nostru > nosso

Dissimilação

• duas unidades fónicas iguais, ou com propriedades semelhantes, tornam-se diferentes

  • calamellu > caramelo

  • liliu > lírio

Sonorização

• uma consoante surda torna-se sonora

  • lupu > lobo

  • libertate > liberdade

  • amicu > amigo

Vocalização

• alteração de consoante para vogal

  • octo > oito

  • actu > auto

Palatalização

• evolução para som palatal de uma unidade ou sequência

  • clamare > chamar

  • inflare > inchar

  • plorare > chorar

  • folia > folha

  • ciconia > cegonha

  • hodie > hoje

Contração

• Crase

  • fusão de duas vogais numa só

    • sedere > seer > ser

    • pala > paa > pá

• Sinérese

  • uma sequência de duas vogais dá lugar a um ditongo

    • ego > eo > eu

    • rege > ree > rei

Redução vocálica

• enfraquecimento de uma vogal em posição átona

  • voto / votação

  • sucesso / sucessor

  • candidato / candidatura

• Português antigo ​
  (ou galego-português)​

  Língua falada no Noroeste da Península Ibérica nos séculos XII-XIV

• Do Latim deriva:

  • Português​

  • Galego

  • Castelhano

  • catalão

  • Francês

  • Provençal

  • Sardo

  • Italiano

  • Reto-romano

  • Romeno

Os romanos trouxeram o latim vulgar, isto é, a língua oral utilizada pelos soldados e colonos romanos, e não o latim clássico, ou literário, que era a língua usada pelos escritores e cidadãos instruídos.​

• Latim vulgar​

  Estrato (< latim stratum = camada)

  • Base vocabular da língua (portuguesa)

Com a ocupação romana, o latim tornou-se a língua dominante, mas sofreu a influência das línguas faladas anteriormente na região, que funcionaram como seu substrato.​

• Substrato

  • Línguas iberas​

  • Línguas celtas​

  • Línguas dos cartagineses ​
    e dos fenícios

• Deixaram palavras como:

  • nomes de rios como Vouga, Zêzere, Tâmega e Tejo; ​

  • topónimos (nome de uma localidade, de um lugar, de um sítio) como Conímbriga (Coimbra), Olissipo (Lisboa), Ossonoba (Faro),Viseu e Évora; ​

  • nomes comuns como barranco, bruxa, charneca, laje, mata, sapo, várzea, mapa, túnica, barca, saco, sarna.

• pelos povos germânicos (suevos e visigodos), a partir de 409 d. C.;

• pelos árabes, em 711 d. C., que aqui permaneceram vários século.

As línguas destes povos invasores não se sobrepuseram ao romance – língua de base latina já consolidada no Noroeste da Península Ibérica –, mas deixaram vestígios linguísticos, funcionando, assim, como seu superstrato.

Superstrato germânico:

• léxico relativo à guerra, à agricultura e à vida quotidiana (guerra, arreio, baluarte, elmo, bradar, roubar, albergue, burgo, sala, sopa, broa, ganso, roupa, roca)

• antroponímia, nome próprio de pessoas ou de ser personificado (Álvaro, Afonso, Gonçalo, Ramiro, Rodrigo);

• toponímia (Gondomar, Sendim, Guimarães)

Superstrato árabe - léxico de áreas diversas e a que os árabes mais se dedicaram:

• alimentação, agricultura e flora (açúcar, alface, açafrão, almôndega, açorda, álcool, algodão)

• música (adufe, alaúde)

• ciência (algarismo, álgebra, alquimia, cifra)

• habitação (alcova, alicerce, açoteia, almofada, azulejo)

• administração e guerra (alferes, algema, almirante, xerife, algazarra);

• toponímia (Alcântara, Alcácer, Alcobaça, Almada, Odemira, Loulé)

• Português antigo

  • (séculos XII-XIV)

• Português médio

  • (século XV)

• Português clássico

  • (séculos XVI-XVIII)​

• Português ​

  contemporâneo

  • (século XIX-atualidade)

Depois desta só em 1834 é que as obras de Gil Vicente voltaram á impressa.

A produção teatral de Gil Vicente dura de 1502 a 1536. É o tempo do apogeu da corte portuguesa como centro de um movimento europeu de expansão que abrange três continentes: a África, a Ásia e a América. É um momento histórico invulgar em que Lisboa se torna um lugar de produção de luxo e de arte.

No princípio do tempo manuelino, a atividade de Gil Vicente terá sido apoiada por Lianor, viúva de João II, protetora das artes e organizadora eventual de divertimentos da corte. O último auto é de 1536, ano do estabelecimento da Inquisição em Portugal.

• Não tem estrutura externa (como é habitual nas obras Vicentinas).

Ao longo da peça, há personagens que entram e saem de cena, o que permite considerar a existência de "cenas".

Do ponto de vista da estrutura interna, podem ser considerados três grandes momentos:

• Exposição: Inês deseja libertar-se, pelo casamento, da vida solteira.

• Conflito: Inês rejeita um pretendente rico e aceita um galante, com quem é infeliz.

• Desenlace: Inês casa com Pero Marques, que tinha rejeitado, e concretiza o seu desejo.

• Inês

  • libertação das tarefas domésticas;

  • permite subir na escala social;

  • permite sair de casa livremente.

• Mãe

  • mais responsabilidades;

  • confinamento ao espaço doméstico.

Características:

• Pero Marques é rústico, campónio, rude que não sabe estar em sociedade_;

• Representa o asno;

• Carrega consigo no "capelo" uma amálgama de coisas, incluindo o suposto presente para Inês (que alguém lhe roubou);

• Representa o povo e a sua simplicidade e honra (preocupa-se com a reputação de Inês, fala-lhe em tom humilde e preocupado);

• Não tem malicia e é respeitador.

Relação entre as Personagens:

Interesse de Pero Marques por Inês

≠

Desdém e postura trocista de Inês por Pero Marques

• da entoação ou, na escrita, de tipos de frase e pontuação;

• da variação de modo verbal;

• de advérbios e locuções adverbias (talvez, possivelmente, certamente, necessariamente, provavelmente, infelizmente, se calhar...).

• Valor de certeza

  • Camões escreveu os Lusíadas.

  • Tenho dúvidas de que os alunos tenham lido o texto.

• Valor de probabilidade

  • Talvez ainda escreva o texto hoje.

  • Os alunos devem ter lido o texto.

• Valor de permissão

  • Podes sair, se já leste o texto.

  • Os alunos podem requisitar livros na biblioteca da escola e devolvê-los num prazo de duas semanas.

• Valor de obrigação

  • Tens de ler o texto!

  • Os alunos devem ter a farsa de Inês Pereira até amanhã.

  • Não consultes apenas esse dicionário.

• Adorei o texto.

• Infelizmente, nem todos os alunos leram o texto.

• Este livro é fantástico!

• Lamento que não tenhas conseguido comprar os bilhetes.

• Mobilização da população da cidade pelos partidários de Mestre de Avis;

• A multidão rodeia o Paço e ameaça invadi-lo;

• O Mestre de Avis surge á janela e dirige-se á multidão para a pacificar;

• O Mestre é informado acerca do perigo em que se encontra o Bispo de Lisboa.

- Clímax do capítulo: Aclamação do Mestre

Iminente invasão do Paço

• A multidão sente que a vida do Mestre de Avis está em perigo e deseja salvá-lo, invadindo o Paço.

• A multidão força o aparecimento do Mestre á janela.

• mostra as emoções das personagens

• mostra as intenções das personagens

• narra o plano da morte do Conde Andeiro

Pajem ➱ Ruas de ➱ Anúncio de que o ➱ A multidão Lisboa Mestre corre perigo ocorre ao Paço

"saiba tocar viola" - (trovador) sensibilidade artística/distinção

Perfil do candidato:

• anda sempre de um lado para o outro (inquieto)

• fala muito bem (galanteador)

• bom tocador de viola

• persuasivo

- Confirma a caracterização de Inês: mulher leviana que só quer divertir-se

- Confirma a caracterização de Pêro Marques é ignorante, simplório e ingénuo.

"Marido cuco", "Sempre fostes percebido/Pera cervo" e "gamo".

• Poesia de influência tradicional

  • Tradição palaciana

    
    

• Poesia de inspiração clássica

  • Literatura clássica

  • Dante e Petrarca

• Associada á poesia galego-portuguesa e aos cancioneiros castelhanos quatrocentistas.

Nível Temático

• Sociedade rural como universo de referência;

• Temáticas: amorosa, moralizante, religiosa, dramática, histórica...

Nível Formal

• Métrica: Medida Velha;

• Géneros literários: vilancete, cantiga, trovas e esparsa.

• Ideal de mulher;

• Efeitos do amor.

Nível formal

• Métrica: Medida Nova;

• Género literário: soneto.

Já a Copilaçam de 1562 tem os seus compartimentos: o livro primeiro contém as obras de devoção, a saber: 18 textos de teatro religioso; o segundo é o das comédias, 4 ao todo; o terceiro o das tragicomédias, que são 10; o quarto o das farsas, 11; e no quinto vêm as chamadas obras menores: compartimentos falsos, disse-se, e devidos à imaginação de Luís Vicente, visto que Gil Vicente não teria feito tais distinções, limitando-se às existentes entre comédias, farsas e moralidades.

Pressuposto da lírica camoniana

• O Destino (também designado «Fortuna» ou «Fado») é inexorável e injusto;

• A predestinação para ser infeliz persegue o sujeito poético;

• A sua conduta e ímpeto amoroso agudizam esse Fado;

• O amor é uma fatalidade que escraviza e culpabiliza;

• O desconcerto do mundo é também individual e subjetivo;

• O conforto do Ideal com a experiência conduz ao desengano, isto é, ao conhecimento e à desilusão.

Consequências para a vida do poeta

• A experiência passada condiciona a atitude presente;

• O contentamento é mera ilusão;

• A esperança conduz ao desconcerto e frustração pessoais;

• A saudade de um bem/paraíso perdido (dicotomia passado/presente);

• O desengano amoroso - o amor é fonte de deceção;

• A autoculpabilização, o pessimismo e a angústia existencial;

• A revolta e o desejo de vingança contra o Destino.

«cantar» → enaltecer, elogiar → os feitos grandioso de um herói

Herói → "o peito ilustre lusitano" → navegadores, guerreiros, reis

Os deuses mitológico → mistifica o herói

Poesia Épica

"som alto e sublinado"

"tuba canora e belicosa"

↳ linguagem selecionada, tom elevado adequado aos feitos;

• Acontecimento motivador da reflexão

  ⮩ O fim da narrativa de Vasco da Gama ao rei de Melinde;

• Tema da reflexão, Posicionamento crítico do poeta

  ⮩ O desprezo das artes e das letras e a importância do registo escrito de grandes façanhas como glorificação do povo português e incentivo a novos heróis.

➥ Consideração de carácter didático e crítico;

➥ Reflexão sobre a atuação dos portugueses seus contemporâneos;

➥ Lamento sobre a falta de cultura da elite portuguesa;

➥ Proposta de um novo ideal de herói.

• O João comeu o bolo e bebeu o sumo.

  Conjunções: e, nem, mas também, nem...nem, não só...como também

  
  

↳ Adversativas

• O João comeu o bolo mas não bebeu o sumo.

  Conjunções: mas

↳ Disjuntivas

• O João comeu o bolo ou bebeu o sumo.

  Conjunções: logo

↳ Explicativas

• Fui ao médico pois estava com gripe.

  Conjunções: ou, ou...ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja

  
  

↳ Conclusivas

• O João comeu o bolo logo não tem fome.

  Conjunções: pois, que, portanto

• Eu leio, porque gosto.

  Conjunções: porque, pois, como, que, pois que, já que, visto que,...

↳ Comparativa

• Leio como um escritor lê.

  Conjunções: como, conforme, segundo, que, assim como, bem como, que nem, mais...do que, tão...como, tal qual,...

  
  

↳ Concessiva

• Eu gosto de ler, embora ninguém em casa goste.

  Conjunções: embora, que, apesar de que, ainda que, posto que, se bem que,...

  
  

↳ Condicional

• Se tiver livros novos, vou ler nas férias.

  Conjunções: se, caso, a menos que, desde que, no caso de que, salvo que,...

↳ Consecutiva

• Gostei tanto da história que li o livro em três dias.

  Conjunções: que (antecedido: tal, tanto, de tal maneira, de tal modo), de maneira que, de sorte que, de modo que,...

  
  

↳ Final

• Fui à biblioteca a fim de que tivesse o que ler nas férias.

  Conjunções: que (= para que), para, para que, a fim de que,...

↳ Temporal

• Quando os jovens forem estimulados, lerão mais.

  Conjunções: quando, enquanto, apenas, mal que, sempre que,...

• A África, que é o terceiro maior continente, tem um alto índice de pobreza.

↳ Restritiva

• As pessoas que são alegres vivem melhor.

• O rapaz confessou que partira o copo.

↳ Relativas

• Quem chegar primeiro compra os bilhetes.