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      <title>Registrar, interpretar e compartilhar by Aline Fernandes Silva</title>
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      <description>Encontro 5 - turma 3</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-16 11:59:05 UTC</pubDate>
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         <title>Marques aponta que o registro é pessoal de cada professor! Não podemos querer padronizar</title>
         <author>383907</author>
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         <pubDate>2021-09-16 13:26:13 UTC</pubDate>
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         <title>Algumas dificuldades dos professores: a falta de Tempo, demanda de trabalho, incomodo e insegurança par escrever (principalmente com a falta do HTP no parcial)</title>
         <author>383907</author>
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         <pubDate>2021-09-16 13:28:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>luanaqueirob</author>
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         <description><![CDATA[<div>Existem diversas formas de registros.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 13:38:07 UTC</pubDate>
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         <title>Registrar com objetivos e não registrar somente para o relatório</title>
         <author>383907</author>
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         <title>Preocupação dos professores em documentar para gerar produto final. (portifólio)</title>
         <author></author>
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         <title>Aprender a interpretar os processos contínuos e não esperar para avaliar resultados.</title>
         <author></author>
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         <title>Registro é um processo de manutenção da memória.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Registros bem conduzidos em relação a frequência e organização.</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>luanaqueirob</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Muitos professores não enxergam o registro como algo continuo, e muitas vezes usam momentos que seriam ricos para observação, para realizar escrita apenas com a finalidade burocrática.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 13:42:34 UTC</pubDate>
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         <title>Registro para pensar sobre o trabalho realizado.</title>
         <author></author>
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         <title>Registro: importante material de investigação das narrativas das experiências vividas pelas crianças  e adultos.</title>
         <author></author>
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         <title>Benefício da documentação pedagógica: maior facilidade em demonstrar aos pais as realizações e evolução de seus filhos, favorecendo um diálogo compreensivo acerca dos conteúdos e formas de aprendizagem das crianças.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>texto longo e tempo muito curto</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 13:46:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Para a documentação pedagógica é fundamental que o professor tenha bem definido a concepção de criança e compreenda as fases do desenvolvimento infantil. Isso vai direciona o nosso olhar o registro, a comunicação e a interpretação.</title>
         <author>jacianeholanda</author>
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      </item>
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         <title>Estamos dentro de uma processo de construção da melhor maneira de registrar.</title>
         <author>alineveronez</author>
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      <item>
         <title>De acordo com os autores, os problemas encontrados pelos professores está na forma de registrar, mesmo entendendo sua importância; utilizar a documentação pedagógica como produto final para mostras e portfólios; na concepção de educação de acordo com a escola; para a escrita de relatórios e como algo burocrático advindo da Secretaria de Educação.</title>
         <author></author>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>várias formas de se fazer o registro pensando na possibilidade de cada escola, de cada sala, de cada criança, dentro de cada realidade.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 13:48:11 UTC</pubDate>
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         <title>todo registro é válido e importante se ele tiver foco e intencionalidade .</title>
         <author>andreabassanello14</author>
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         <description><![CDATA[<div>Os professores registram , mas poucas vezes com o objetivo de acompanhamento e sim como produto final.<br><br>Tornar o ordinário em extraordinário<br><br>Registrar com intenção, o produto final tem outro valor. Ele está dentro do processo .<br><br>Desloca do ensino coletivo para a centralidade da aprendizagem individual.<br><br>Sem julgamentos.&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 13:49:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Nos reconhecemos dentro dos relatos dos autores sobre os &quot;modelos&quot; de registros.</title>
         <author>alineveronez</author>
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         <pubDate>2021-09-16 13:49:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>essa abordagem não é algo novo, já vem sendo trabalhada em alguns municípios e, é possível de ser realizado.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 13:49:43 UTC</pubDate>
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