Essai 2 : Eurêka ! :-)

Ø  Définition du CERIMES (Centre de Ressources et d’Informations sur le Multimedia pour l’Enseignement Supérieur) Cessation d’activité le 31/12/20

« Les Serious Game (ou jeux sérieux) sont des applications développées à partir de technologies avancées du jeu video, faisant appel aux mêmes approches de design et savoir-faire que le jeu classique (3D temps réel, simulation d’objets, d’individus, d’environnements…) mais qui dépassent la seule dimension du divertissement. »

Ø  Définition de Julian ALVAREZ

Thèse « Du Jeu Video au Serious Game : Approche culturelle, pragmatique et formelle. » Thèse spécialité science de la communication et de l’information. Université de Toulouse, Décembre 2007.

« Application informatique, dont l’objectif est de combiner à la fois des aspects sérieux (Serious) tels que, de manière non exhaustive, l’enseignement, l’apprentissage, la communication, ou encore l’information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo (Game). Une telle association a donc pour but de s’écarter du simple divertissement. »

On entend souvent parler des Serious Games comme un phénomène récent, et en plein « boom ». 

Ø  Comment ce phénomène est-il né ? 

L’essor des Serious Games tel qu’on le connait aujourd’hui a une origine clairement américaine. Aux Etats-Unis, jusqu’au début des années 2000, les jeux vidéo sont considérés comme des loisirs récréatifs exclusivement destinés aux enfants ! 

Ils souffrent également d’une image extrêmement négative : on les accuse d’être vecteurs de violence. Certains tiennent pour responsables les jeux vidéo dans la tuerie de Columbine, en 1999 ! 

L’opinion publique dans sa majorité ne voit donc pas les jeux vidéo d’un très bon œil. D’où la nécessité de « créer » une nouvelle appellation, les « serious games » pour pouvoir élargir le marché du jeu vidéo américain ! Les Serious Games sont donc une sorte de création marketing américaine !

Ø  Le Serious Game, un concept pas aussi jeune qu’on pourrait le penser…

Si la terminologie Serious Game se popularise en 2002, les serious games tels qu’on les définit aujourd’hui sont beaucoup plus âgés ! Et pour cause, les premiers jeux vidéo qui voient le jour ont une vocation sérieuse : on les appelle les Retro Serious Games. En voici quelques exemples…

THE BRADLEY TRAINER : UN RETRO SERIOUS GAME DU SECTEUR MILITAIRE

The Bradley Trainer est un jeu de simulation développé par Atari, en 1981, pour le compte de l’armée américaine, afin de former ses nouvelles recrues au maniement du tank de type Bradley. Il s’agit d’une adaptation du jeu d’arcade Battlefield.

 

THE OREGON TRAIL: UN RETRO SERIOUS GAME ÉDUCATIF

Le plus célèbre des Rétro Serious Game éducatif s’intitule The Oregon Trail, produit en 1974 par la MECC (Minnesota Educational Computing Consortium). 

Il plonge le joueur en 1849, à l’époque où les colons américains cherchent à rejoindre l’Oregon. Ce jeu d’aventure est ponctué de faits historiques authentiques concernant les différents lieux que l’utilisateur traverse sur sa route, sensibilisant les apprenants à l’histoire des colons américains.

De nos jours, des adaptations du jeu continuent d’être produites : en 2008 par exemple, le jeu est adapté pour les Smart phones !

Aujourd’hui, on trouve des multitudes de serious games, aussi bien dans le secteur public que privé. Il suffit d’aller sur ce site pour se convaincre de cet essor : http://serious.gameclassification.com/FR/

Vous pouvez y rechercher les Serious Game par : 

·       Intention : diffuser un message éducatif/informatif/de marketing ou de communication/subjectif, dispenser un entrainement, échanger des biens, raconter une histoire, exploiter une licence…

·       Marché : Divertissement, Education, Santé, Politique, media, Humanitaire, Entreprise, Ecologie etc…

·       Public : Tranche d’âge, Grand public, Professionnels, Etudiants etc…

Il s’agit donc d’une véritable industrie en expansion, considérée comme « stratégique » par de nombreux Etats et donc bénéficiaire d’investissements. 

À titre d’exemple, le marché du serious game français représente 47 millions d’euros en 2011, et pourrait bien atteindre 84 millions d’euro en 2015 !

Des ressources professionnelles
pour les enseignants-documentalistes

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par Karen Chabriac,
[septembre 2013]

Mots clés : méthode pédagogique, jeu éducatif

Plan du dossier 

Généralités

Les jeux sérieux : des éléments de définition 
Typologie des jeux sérieux
Qu'est ce qu'un "bon" jeu sérieux ?

Jeux sérieux en classe ou au CDI

Utiliser les jeux sérieux en classe
Entretien avec Eric Sanchez
A quoi faut-il penser ?

Entretiens avec ces enseignants utilisateurs de jeux sérieux dans un cadre pédagogique

Fanny Hervé, professeur d’économie-gestion
Elodie Keller, professeur documentaliste
Anne Wix : une expérimentation académique

Chercher, trouver, mettre à diposition

Des éléments de définition

Il convient dès à présent de se pencher sur les nombreuses définitions disponibles. Nous en citerons quelques-unes, mais notons que toutes s'entendent sur le fait que sur une base ludique se greffent des objectifs autres que le simple plaisir.L'une des définitions possibles nous est donnée par Alvarez [1] qui indique que « la vocation d'un serious game est d'inviter l'utilisateur à interagir avec une application informatique dont l'intention est de combiner à la fois des aspects d'enseignement, d'apprentissage, d'entraînement, de communication ou d'information, avec des ressorts ludiques issus du jeu vidéo ».Remarquons que selon cette définition, les jeux sérieux ne sont pas exclusivement destinés à des situations d'enseignement/apprentissage. C'est d'ailleurs une constante dans les définitions qui sont données. C'est souvent l'aspect « utilitaire » au sens large, surpassant largement les situations d'enseignement et/ou d'apprentissage qui est évoqué. S'agissant du serious gaming, l'une des définitions les plus synthétiques est issue de Chen et Michael [2] : « Tout type de jeu dont la finalité est autre que le simple divertissement ». Le Cerimes [3] indique quant à lui que le jeu sérieux est un « (…)outil de formation, communication, simulation, [et qu'il est] en quelque sorte une déclinaison utile du jeu vidéo au service des professionnels ».« Les Serious Games (ou jeux sérieux) sont des applications développées à partir des technologies avancées du jeu vidéo, faisant appel aux mêmes approches de design et savoir-faire que le jeu classique (3D temps réel, simulation d'objets, d'individus, d'environnements…) mais qui dépassent la seule dimension du divertissement ». Finalement ce qui distingue le jeu sérieux du jeu vidéo classique semble être la finalité même du jeu : compréhension, information, apprentissage, éducation, amélioration des compétences d'un côté ; plaisir de l'autre. Aberkane (cité dans le rapport Fourgous) indique à ce titre que « le jeu sérieux c'est l'utilisation du plaisir comme moyen au lieu d'une fin ». Néanmoins sur cette distinction jeu vidéo/jeu sérieux et poussant le raisonnement à son maximum, Alvarez et Michaud [4] indiquent que tout jeu vidéo pourrait être employé à des fins utilitaires, prenant l'exemple de World of Warcraft susceptible de servir de support de lecture (puisqu'il y est nécessaire de lire les quêtes à réaliser). Dès lors ils indiquent que contrairement au jeu vidéo « classique », l'objectif utilitaire du jeu sérieux est fixé en amont, lors de sa phase de conception. Ce n'est pas l'utilisateur lui-même (ni un tiers, tel que pourrait être l'enseignant) qui fixe l'objectif d'usage du jeu. La nature utilitaire d'un jeu sérieux y est donc intrinsèquement liée.Un (tout petit) peu d'histoireL'avènement du serious game se situe entre 2001 et 2002, notamment avec l'arrivée d'un jeu développé pour l'armée américaine, « America's Army », qui simule des exercices d'entraînements. Les meilleurs joueurs recevant une proposition d'intégration dans l'armée. Mais de manière quasi concomitante, Marc Prensky – à qui l'on attribue la paternité du terme de « digital natives » – popularisa l'appellation serious game en l'appliquant au monde éducatif. Nous reviendrons sur ces liens un peu plus tard dans cet exposé. 

[1] Michaud, Alvarez (2008) 

http://ja.games.free.fr/ludoscience/PDF/EtudeIDATE08_VF.pdf [2] cités par D. Djaouti, Argos n°49, juillet 2012, p.8 [3] Le CERIMES (centre de ressources et d'information sur les multimedias pour l'enseignement supérieur) dispose d'un site entièrement consacré aux jeux sérieux : http://www.jeux-serieux.fr [4] Michaud, Alvarez (2008) http://ja.games.free.fr/ludoscience/PDF/EtudeIDATE08_VF.pdf 

  

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