a)      Qual a mensagem que você identifica no vídeo? 

R: Identifico a importância da aula essencial, como ponto fundamental e imprescindível para a boa qualidade da aula, o papel do professor como protagonista e autoridade neste processo.

 

b)      Quais os aspectos que mais lhe chamam a atenção na fala do Prof. Fernando Almeida? 

R: Professor Fernando Almeida contextualizou de maneira clara os aspectos de uma “boa aula”, fazendo-se necessário inicialmente que o professor goste daqueles a quem ministra sua aula, e utilize uma linguagem simples. No processo de ensino-aprendizagem o professor torna-se e, continua a ser peça fundamental, pois a aprendizagem se dá de duas formas: individual e coletiva, entretanto ambas se complementam. Além disso, ele salienta a importância da metacognição dentro de sala de aula, ou seja, preciso verificar o que meu aluno aprendeu, após a aula ministrada.

 

c)      A partir das colocações apresentadas no vídeo como você define o que é aula? 

R: Aula pode ser entendida como um instrumento facilitador, e também fundamental (bala de prata, segundo prof. Fernando) no processo de ensino e aprendizagem no qual, aluno e professor atuam ativamente. A aula essencial está dividida em 4 momentos: contextualização, explicação, investigação e conclusão.

 

d)      O que você julga necessário para realizar uma aula de qualidade? 

R: Para realizar uma aula de qualidade é preciso que o professor esteja bem preparado (currículo intencionalmente bem organizado), conheça e estabeleça objetivamente os conteúdos a serem ministrados, e depois os avalie ao término de sua aula, goste de seus alunos, utilize linguagem adequada para público alvo, e que compreenda que todo aluno é capaz de aprender, assim como o professor também está em contínuo processo de aprendizagem.

 

e)      Que outras reflexões esse vídeo provoca em você? 

R: Torna-se bastante instigante, porém real pensar que, a autoridade do professor está na qualidade de sua aula. Porém, ao entendê-lo como mediador do processo de aprendizagem de seu aluno, e ciente de que o conhecimento é construído durante esta interrelação, torna-se verdadeiro “ser autor” deste processo.