https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l Cristel Bernal Villanueva Grupo: LEP 5° "F" Número de lista: 01 en-us 2023-01-12 23:27:56 UTC 2023-01-13 01:13:27 UTC hello@padlet.com https://cdn.quotesgram.com/img/12/19/1907698978-istockphoto-purchased2.jpg cristelbernal20 https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2442961390 Existen diversos fundamentos jurídicos que sustentan los principios de la educación inclusiva y la obligación de los Estados para lograr la equidad e inclusión en la educación.

En el Ámbito Internacional:

• La Declaración Universal de los Derechos Humanos. 
• La Convención sobre los Derechos del Niño.
• La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
• La Agenda Mundial 2030 para el Desarrollo Sostenible.

En el Ámbito Nacional:

• La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
• La Ley General de Educación.
• La Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
• La Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.

]]> 2023-01-12 23:50:54 UTC https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2442961390 cristelbernal20 https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2442998936 La Declaración de Incheon de la UNESCO, la educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo.

La educación inclusiva está directamente relacionada con la educación de calidad con equidad, que respeta las condiciones, características, necesidades, capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de cada persona.

Se debe seguir trabajando sobre tres niveles de intervención: 

1. Equidad en el acceso: significa la igualdad de oportunidades para el ingreso a los diferentes niveles educativos, es decir, sin hacer distinciones y así lograr una trayectoria educativa completa. 
2. Equidad en los recursos y en la calidad de los procesos: significa que todas las escuelas deben contar con los recursos materiales y pedagógicos además de un personal capacitado, lo que ayuda a involucrar a todos en el aprendizaje utilizando un currículo flexible y pertinente. 
3. Equidad en los resultados de aprendizaje: se refiere a que todos los estudiantes logren aprendizajes equiparables desarrollando capacidades y talentos propios. 

]]> 2023-01-13 00:55:48 UTC https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2442998936 cristelbernal20 https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2443002195 La educación inclusiva se sustenta en los siguientes principios:

1. La exclusión no es un problema de los alumnos sino de las escuelas; en consecuencia, son estas las que deben adecuarse a los alumnos y a sus diversas necesidades.
2. Los alumnos deben ser atendidos en entornos inclusivos para que participen e interactúen en igualdad de condiciones que el resto de la población escolar. Al promover esta forma de convivencia, desde el aprecio por la diversidad. Lo que lleva a eliminar prácticas discriminatorias como estereotipos, prejuicios, segregación o exclusión.
3. Las diferencias en las capacidades de los alumnos no deben representar una barrera, sino una fuente de aprendizaje, puesto que las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) no se refieren a características inherentes al alumno, más bien a las condiciones organizacionales, normativas, administrativas, pedagógicas, físicas, y actitudinales. 

]]> 2023-01-13 01:00:52 UTC https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2443002195 cristelbernal20 https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2443005522 La Ley General de Educación en su artículo 32 demanda “el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en los servicios educativos” (DOF, 2018), para lo cual, en el Art. 33 establece lo siguiente: 

II Bis.- Desarrollarán, bajo el principio de inclusión, programas de capacitación, asesoría y apoyo a los maestros que atiendan alumnos con discapacidad y con aptitudes sobresalientes, en términos de lo dispuesto en el artículo 41. 

IV Bis.- Fortalecerán la educación especial y la educación inicial, incluyendo a las personas con discapacidad (DOF, 2018). ]]> 2023-01-13 01:06:25 UTC https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2443005522 cristelbernal20 https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2443010395

Promueven la valoración de la diversidad y reconocerán que todos participen, aprendan y aporten algo valioso.

Reconocen que no existe un alumno estándar.

Se adaptan a las necesidades de los alumnos.

Garantizan la participación con igualdad y equidad de toda la comunidad educativa.

Consideran los conocimientos, capacidades, actitudes y valores de todas las personas como una fuente de aprendizaje.

Minimizan, eliminan o previenen la existencia de las BAP de los alumnos.

Aseguran el trabajo en equipo de todos los integrantes de la comunidad educativa mediante corresponsabilidad, coplaneación, coenseñanza y coevaluación. 

Desarrollan un lenguaje común entre el profesorado.

Planean la enseñanza atendiendo a los diversos ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos.

Seleccionan, diseñan y adaptan los recursos educativos de acuerdo con las características del alumnado.

Evalúan el aprendizaje teniendo en cuenta los contextos así como las capacidades, los intereses y las habilidades del alumnado.

Aseguran que todos los alumnos experimenten sus logros. 

]]> 2023-01-13 01:13:20 UTC https://padlet.com/cristelbernal20/atxe960rlx73ly2l/wish/2443010395