O game de matemática é uma atividade que acontece na nossa U E, ele é realizado por serie, cada serie resolve 30 situações problemas dentro dos 5 eixos da matemática: números e operações, álgebra, geometria, grandezas e medidas, probabilidade e estatística. 

A atividade é organizada da seguinte forma: fazemos o sorteio de uma cor para cada turma, para a produção do mascote, grito de guerra e adereços em geral, de acordo com a criatividade de cada série.

No dia da atividade é disponibilizado duas aulas para finalizar as produções.

A atividade ocorre no teatro, a classe é dividida em 6 grupos e cada grupo resolve 5 questões, valendo 10 pontos cada uma delas, no final da atividade, a equipe responsável pela avaliação soma a pontuação e anuncia a turma vencedora.

Compartilhando experiência, o quê é o amor???

A atividade é organizada da seguinte forma: fazemos o sorteio de uma cor para cada turma, para a produção do mascote, grito de guerra e adereços em geral, de acordo com a criatividade de cada série.

No dia da atividade é disponibilizado duas aulas para finalizar as produções.

A atividade ocorre no teatro, a classe é dividida em 6 grupos e cada grupo resolve 5 questões, valendo 10 pontos cada uma delas, no final da atividade, a equipe responsável pela avaliação soma a pontuação e anuncia a turma vencedora.

A atividade é organizada da seguinte forma: fazemos o sorteio de uma cor para cada turma, para a produção do mascote, grito de guerra e adereços em geral, de acordo com a criatividade de cada série.

No dia da atividade é disponibilizado duas aulas para finalizar as produções.

A atividade ocorre no teatro, a classe é dividida em 6 grupos e cada grupo resolve 5 questões, valendo 10 pontos cada uma delas, no final da atividade, a equipe responsável pela avaliação soma a pontuação e anuncia a turma vencedora.

 Objetivos

• Compreender a estrutura e a função do sistema esquelético humano

• Identificar os principais ossos do corpo humano

• Relacionar o sistema esquelético com o sistema muscular e o movimento corporal

• Estimular atitudes de cuidado com a postura e prevenção de lesões

 Objetivos

• Compreender a estrutura e a função do sistema esquelético humano

• Identificar os principais ossos do corpo humano

• Relacionar o sistema esquelético com o sistema muscular e o movimento corporal

• Estimular atitudes de cuidado com a postura e prevenção de lesões

Compreender as características sociais, culturais, geográficas e econômicas do entorno da escola, a fim de fortalecer o vínculo entre a instituição e a comunidade, promovendo práticas pedagógicas contextualizadas, inclusivas e alinhadas às reais necessidades e potencialidades do território.

Sensibilizar os estudantes para a temática do Transtorno do Espectro Autista (TEA), promovendo empatia, compreensão e valorização da diversidade, por meio da linguagem audiovisual e do diálogo coletivo.

Visitando e Plantando com a Prof Nanci

Poema: A casa e seu dono 🏠

Sucolandia🍍🍇🍉🍊🍎🥝🍓

Quando o aluno assume o papel de ensinar, ele se vê como alguém que tem algo valioso a oferecer. Isso fortalece a autoestima e mostra que todos têm voz e vez

Tornar a matemática mais acessível e prática para os alunos da EJA, por meio de atividades lúdicas e contextualizadas que estimulem o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a aplicação dos conhecimentos no cotidiano.

Explorar diferentes danças brasileiras seus ritmos, movimentos e contextos culturais, promovendo a interação, o respeito e a valorização da diversidade. 

Atividades:

1- Pesquisas:

Os estudantes pesquisaram sobre a origem, história e características de diferentes danças populares. Cada grupo sorteou o tema da sua dança.

• 2- Apresentações:

  Em grupos os estudantes apresentaram as danças pesquisadas para a turma.

• 3- Montagem da exposição dos cartazes.

• 
  

Estimular a criação de bandeirinhas juninas com diferentes materiais e técnicas, explorando cores, formas e padrões.

Confeccionar bandeirinhas juninas com os temas das danças estudadas.

Elaborar uma exposição das bandeirinhas.

Conhecer e valorizar a capoeira como expressão da cultura corporal brasileira.

Desenvolver habilidades motoras com a prática da capoeira envolvendo movimentos como a ginga, esquivas, ataques e deslocamentos, que auxiliam no desenvolvimento da coordenação motora, equilíbrio, ritmo e agilidade. 

Explorar diferentes danças brasileiras seus ritmos, movimentos e contextos culturais, promovendo a interação, o respeito e a valorização da diversidade. 

Atividades:

1- Pesquisas:

Os estudantes pesquisaram sobre a origem, história e características de diferentes danças populares. Cada grupo sorteou o tema da sua dança.

2- Apresentações:

Em grupos os estudantes apresentaram as danças pesquisadas para a turma.

3- Montagem da exposição dos cartazes.

Objetivos:

Conhecer a lenda do Tangram.

Identificar e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

Explorar e reconhecer linhas, formas, cores.

Reconhecer, comparar e nomear figuras planas, por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições.

Criar figuras com as peças do Tangram.

O que encontramos?

O que descobrimos?

Habilidade: inferência.

Desenvolver figurinos que reflitam a personalidade, história, e papel do personagem na narrativa, utilizando elementos visuais para expressar suas características. 

“Se a Terra adoecer, nós adoecemos junto. Não tem jeito de sermos pessoas saudáveis com o planeta todo quebrado”

Ailton Krenak

• Estimular a criatividade e a inovação dos alunos. 

• Promover o trabalho em equipe e a troca de ideias. 

  Estimular a utilização de materiais recicláveis.

• 
  

Entender para que servem as receitas culinárias;

Distinguir esse gênero dos demais;

Fortalecer a autonomia.

Criar a releitura da obra de arte " O grito" através da fotografia e transformar em um anime.

Entender o que é arte rupestre:

Introduzir o conceito de arte rupestre, sua origem e o contexto histórico da pré-história.

Conhecer o significado cultural:

Discutir como as representações rupestres refletem a vida, as crenças e o cotidiano das sociedades antigas. 

Desenvolver habilidades motoras:

Desenvolver a coordenação motora fina e habilidades manuais por meio da recriação das pinturas.

• Compreender o sistema de numeração decimal e a importância da posição dos algarismos no número.

• Identificar e representar números de até três ordens (unidades, dezenas e centenas).

• Comparar e ordenar números com base no valor posicional.

• Desenvolver o raciocínio lógico-matemático e a resolução de problemas simples.

• Estimular a cooperação, o trabalho em equipe e o respeito às regras.

A atividade "Ditado Estourado" é uma forma lúdica e interativa de trabalhar a leitura, escrita e interpretação de palavras ou frases. Cada aluno escolhe uma bexiga colorida, estoura-a e encontra dentro dela uma palavra ou frase. Em seguida, o aluno faz a leitura em voz alta e registra no caderno, favorecendo o desenvolvimento da alfabetização de forma divertida. A atividade estimula a participação, a atenção e o interesse dos alunos, tornando o processo de aprendizagem mais dinâmico.

Durante a leitura, os alunos foram convidados a explorar a imaginação e a sensibilidade, reconhecendo emoções e formas através dos animais apresentados. Cada página do livro é uma surpresa, revelando como o coração pode se transformar em um leão corajoso, uma coruja sábia ou até mesmo um cachorro leal.

Inspirados pela leitura, os alunos colocaram a mão na massa e criaram seus próprios animais usando corações como base. O resultado foi uma verdadeira exposição de criatividade, afeto e expressão artística. Cada animal feito representa não só uma forma, mas também um sentimento, uma ideia e uma conexão com o mundo ao redor.

Essa atividade reforçou valores como empatia, respeito às diferenças e a beleza da diversidade emocional. Afinal, como o livro nos ensina, nosso coração pode ser muitas coisas — e todas elas são importantes.

Uma história sensível e inspiradora sobre uma criança autista, que nos ensina sobre respeito, empatia e inclusão.

Através da leitura do livro, os alunos vivenciaram experiências significativas:

Assistiram filmes sobre o autismo

Ouviram histórias reais

Criaram frases cheias de carinho e compreensão

Foi uma jornada de aprendizado e afeto, onde cada criança pôde entender que ser diferente é também uma forma de ser especial!

Inspirados por histórias de mulheres que marcaram o mundo com coragem, inteligência e sensibilidade, os alunos conheceram trajetórias inspiradoras — com destaque para Carolina Maria de Jesus, uma das maiores escritoras brasileiras, que transformou sua vivência na favela em literatura potente e verdadeira.

Durante a atividade, os alunos refletiram, criaram e se inspiraram nessas mulheres fantásticas, reconhecendo a força da voz feminina na construção de um mundo mais justo e igualitário.

E Uma homenagem à luta, à arte e à resistência das mulheres que fazem história todos os dias!

Após a leitura, foi realizada uma roda de conversa sobre os diferentes tipos de família, destacando que o amor, o cuidado e o respeito são os principais pilares que definem uma família.

Em seguida, os alunos participaram de uma atividade prática: construíram uma casa com materiais diversos (papel, cartolina, entre outros) e escreveram a frase:

"O que é família para vocês?"

Cada aluno expressou sua visão de família, revelando sentimentos de afeto, segurança e pertencimento.

A atividade proporcionou um momento rico de aprendizado, escuta e expressão emocional. Através da literatura, os alunos puderam refletir sobre o conceito de família e compartilhar suas vivências de forma acolhedora e criativa.

Descrição da atividade

Como parte do projeto Leituraco Migrantes, os alunos participaram de uma atividade na sala de leitura que envolveu:

• A leitura compartilhada do livro "Malala, a menina que queria ir para a escola", que narra a história inspiradora da jovem paquistanesa que lutou pelo direito à educação.

• A exibição de um filme sobre migrantes, abordando os desafios enfrentados por pessoas que deixam seus países em busca de segurança, oportunidades e dignidade.

Durante a atividade, os alunos demonstraram grande interesse e atenção, participando de momentos de conversa e reflexão sobre os temas abordados.

Resultados observados

• Engajamento dos alunos durante a leitura e o filme;

• Reflexões significativas sobre os direitos das crianças, a importância da educação e os desafios da migração;

• Desenvolvimento da empatia e respeito às diferenças culturais;

• Participação ativa nas discussões, com perguntas e comentários pertinentes.

A atividade foi enriquecedora e contribuiu para ampliar a visão dos alunos sobre questões sociais relevantes. A história de Malala e o filme sobre migrantes despertaram sentimentos de solidariedade e valorização da educação como direito fundamental. Recomenda-se a continuidade de ações que integrem literatura e cinema como ferramentas de formação cidadã.

Valorizar a cultura dos povos originários por meio da leitura, da arte e da vivência cultural, promovendo o respeito à diversidade e o protagonismo dos alunos mais velhos como mediadores de leitura para os mais novos.

As atividades aconteceram no bosque da escola, transformado em um verdadeiro acampamento literário indígena, com barracas temáticas e ambientação inspirada nas tradições dos povos originários.

Os alunos dos 7º, 8º e 9º anos realizaram o Leituraço Indígena, lendo livros com temáticas indígenas para os alunos do 1º ao 5º ano, promovendo momentos de escuta, troca e aprendizado.

Além das leituras, o espaço contou com diversas atividades culturais e inclusivas:

• Redes adaptadas para alunos com deficiência, garantindo conforto e acessibilidade;

• Oficinas de pintura corporal e artística, inspiradas em grafismos indígenas;

• Danças típicas com músicas tradicionais;

• Brincadeiras indígenas que envolviam movimento, ritmo e cooperação;

• Árvore da vida com chás naturais, onde os alunos conheceram ervas utilizadas pelos povos indígenas;

• Comidas típicas indígenas, como beiju, milho, batata doce, marshimelon assado;

• Oca com artefatos indígenas, como cocares, instrumentos musicais, utensílios e peças artesanais, que despertaram curiosidade e respeito pela cultura ancestral.

Resultados observados

• Interesse e envolvimento dos alunos em todas as faixas etárias;

• Desenvolvimento da empatia e respeito pela cultura indígena;

• Protagonismo dos alunos mais velhos como mediadores de leitura;

• Inclusão efetiva de alunos com deficiência nas atividades;

• Ambiente de aprendizagem lúdico e significativo, que uniu literatura, cultura e vivência.

O Acampamento Literário Indígena foi uma experiência enriquecedora, que promoveu o contato direto com a cultura dos povos originários de forma respeitosa e educativa. A integração entre os alunos de diferentes idades e a diversidade de atividades proporcionaram momentos de aprendizado profundo, sensível e coletivo.

Recomenda-se a continuidade de projetos que valorizem a cultura indígena e promovam a leitura como ferramenta de transformação social.

Proporcionar aos alunos uma vivência cultural enriquecedora, promovendo o contato direto com a tradição dos povos originários Tupi-Guarani por meio da arte, música e dança.

Os alunos do 1º ano participaram de uma visita ao Teatro do CEU, onde assistiram a uma performance cultural dos povos Tupi-Guarani. A apresentação incluiu:

• Cantos tradicionais, com instrumentos típicos;

• Dança ritualística, representando elementos da natureza e da espiritualidade indígena;

• Narrativas orais, que transmitiram saberes ancestrais e histórias dos povos originários.

Ao final da apresentação, os artistas abriram um espaço para perguntas dos alunos, que participaram com curiosidade e respeito, demonstrando interesse em aprender mais sobre a cultura indígena.

Resultados observados

• Grande atenção e envolvimento dos alunos durante toda a apresentação;

• Participação ativa no momento das perguntas, com questionamentos espontâneos e pertinentes;

• Desenvolvimento da empatia e valorização da diversidade cultural;

• Ampliação do repertório cultural por meio da vivência artística.

A atividade foi extremamente significativa para os alunos, que tiveram a oportunidade de conhecer e valorizar a cultura dos povos originários de forma sensível e respeitosa. A experiência contribuiu para a formação cidadã e cultural das crianças, despertando o interesse pela diversidade e pelo respeito às tradições.

Promover a conscientização sobre a importância da inclusão, respeito às diferenças e valorização da diversidade, por meio de recursos audiovisuais e diálogo reflexivo com os alunos.

Descrição da atividade

Durante a Semana da Inclusão, os alunos participaram de uma sessão especial com a exibição do filme Curta Diferenças, que aborda de forma sensível e educativa temas como:

• Inclusão de pessoas com deficiência;

• Respeito às diferenças físicas, sociais e culturais;

• Empatia e convivência harmoniosa.

Após o filme, foi realizada uma roda de conversa, onde os alunos puderam compartilhar suas impressões, sentimentos e reflexões sobre o conteúdo assistido. O momento foi conduzido de forma acolhedora, incentivando a escuta ativa e o respeito às opiniões dos colegas.

Resultados observados

• Participação ativa dos alunos durante a roda de conversa;

• Sensibilização para o tema da inclusão, com falas espontâneas e empáticas;

• Fortalecimento de valores como respeito, solidariedade e acolhimento;

• Maior compreensão sobre os desafios enfrentados por pessoas com deficiência.

A atividade foi significativa e contribuiu para a formação cidadã dos alunos, reforçando a importância de construir uma escola mais inclusiva e acolhedora. O uso do filme como recurso pedagógico facilitou a abordagem do tema de forma leve, porém profunda, despertando o interesse e a reflexão dos estudantes.

Após a leitura, desenvolveu-se uma atividade prática utilizando massinha escolar, onde os alunos foram convidados a representar personagens e elementos do enredo. A proposta possibilitou que expressassem suas percepções sobre a narrativa de maneira lúdica e criativa, estimulando a coordenação motora fina, a imaginação e a socialização.

A atividade revelou-se significativa, pois além de valorizar a cultura popular, favoreceu a integração entre os alunos, o desenvolvimento da oralidade e a expressão artística.

A leitura do livro “Bumba Meu Boi” e a atividade com massinha contribuíram para ampliar o repertório cultural dos alunos, reforçar a importância das tradições brasileiras e estimular múltiplas linguagens de aprendizagem, tornando o processo educativo mais rico e prazeroso.

Durante a atividade, o aluno Gabriel, do 3º A, que é autista, participou de forma significativa, realizando representações por meio de desenhos na lousa, expressando sua compreensão sobre o tema trabalhado.

A atividade possibilitou o contato com a mitologia, ampliando o repertório cultural da turma e favorecendo diferentes formas de expressão e aprendizagem.

A dinâmica teve como objetivo estimular o gosto pela leitura, promover a autonomia na escolha literária e desenvolver a atenção, a concentração e a interpretação de textos. Os alunos demonstraram interesse pelas obras selecionadas, explorando diferentes gêneros e compartilhando comentários espontâneos sobre as histórias lidas.

A atividade contribuiu para o fortalecimento do hábito da leitura, ampliando o repertório literário da turma e incentivando o protagonismo dos estudantes no processo de aprendizagem.

A atividade “Beleza na Escola: Elevando a Autoestima” foi desenvolvida na Sala de Leitura, que foi transformada em um espaço de cuidado, valorização pessoal e convivência. O ambiente foi organizado de forma acolhedora, com frases motivadoras e de incentivo à autoestima.

Durante a ação, as meninas receberam tranças, penteados, maquiagem e esmaltação de unhas, enquanto os meninos tiveram seus cabelos estilizados com spray colorido. Todas as crianças participaram com entusiasmo, demonstrando alegria e satisfação em vivenciar esse momento especial.

A proposta teve como objetivo resgatar e fortalecer a autoestima dos alunos, promovendo um espaço de integração, respeito e valorização da beleza individual. Além da vivência prática, as frases motivacionais apresentadas reforçaram mensagens de confiança, respeito e cuidado consigo mesmo.

A atividade foi de grande relevância para o desenvolvimento pessoal dos estudantes, proporcionando momentos de alegria, socialização e valorização da identidade. O projeto cumpriu sua finalidade de estimular a autoestima, tornando a experiência educativa ainda mais significativa e enriquecedora.

Quer que eu faça também uma versão bem resumida, no estilo de diário de classe, só descrevendo em poucas linhas o que foi feito?

No decorrer da proposta, foi apresentado um vídeo sobre a ambientalista Wangari Maathai, ganhadora do Prêmio Nobel da Paz, que dedicou sua vida à defesa da natureza e ao plantio de árvores. Após a exibição, promoveu-se uma roda de conversa, em que os alunos puderam expressar suas opiniões, compartilhar ideias e compreender melhor o papel de cada um na preservação do planeta.

A atividade proporcionou momentos de aprendizado prático e reflexivo, unindo teoria e vivência, além de incentivar o senso crítico, a cidadania e o respeito ao meio ambiente.

A caminhada, aliada ao estudo sobre Wangari Maathai e ao diálogo coletivo, contribui significativamente para a formação de uma consciência ambiental nos alunos, tornando-os protagonistas na busca por um futuro mais sustentável.

Após a exibição, os alunos participaram de uma roda de conversa, onde puderam compartilhar suas impressões, demonstrando compreensão da mensagem transmitida pelo filme. Durante o diálogo, destacaram a relevância de aceitar e respeitar as diferenças, reconhecendo que cada pessoa possui qualidades únicas que merecem ser valorizadas.

A atividade contribuiu para o fortalecimento de valores como empatia, respeito mútuo e convivência harmoniosa, reforçando a importância da escola como espaço de inclusão e formação cidadã.

As crianças participaram com atenção e entusiasmo, interagindo com as músicas e demonstrando interesse pelo enredo. O momento de maior surpresa e encantamento aconteceu ao final, quando, ao abrir o livro, as páginas se transformaram em representações de diferentes casas dos escritores, despertando a curiosidade e a imaginação dos alunos.

A atividade possibilitou um rico contato com a literatura e a música, favorecendo a formação cultural, a criatividade e a sensibilidade artística das crianças, além de reforçar a importância da leitura como experiência prazerosa.

Produtores de cultura através de objetos retirado do lixo…

Hoje fizemos crepioca de espinafre "espinafre colhido da nossa horta" com salada de alface "alface colhido da nossa horta".

No dia 19 de setembro de 2025, o CEU EMEF Vila do Sol recebeu com muita alegria a presença do projeto Feijão Letrado, que proporcionou às crianças momentos de grande encantamento e aprendizado.

A atividade contou com uma contação de histórias, despertando o interesse e a imaginação dos alunos, além de incentivar o gosto pela leitura. Em seguida, foram realizadas dinâmicas com materiais recicláveis, em que as crianças puderam participar ativamente da construção de brinquedos e brincadeiras, fortalecendo a consciência ambiental e a criatividade.

Um gesto especial marcou ainda mais este dia: a doação de uma estante de rodinhas, em formato de árvore, repleta de livros, que agora faz parte do espaço escolar, contribuindo para a formação de novos leitores e para a valorização do ambiente da leitura dentro da unidade.

Em nome de toda a comunidade escolar, registramos aqui nosso profundo agradecimento ao projeto Feijão Letrado, pela parceria, dedicação e carinho com nossas crianças. Essa iniciativa certamente deixará marcas positivas e lembranças afetivas que irão acompanhar os alunos em sua trajetória de aprendizagem.

CEU EMEF Vila do Sol

No dia 19 de setembro de 2025, foi realizada a tradicional Caminhada para o Futuro, ação que integra o Projeto Político Pedagógico (PPP) do CEU EMEF Vila do Sol e que acontece todos os anos, com o objetivo de promover a conscientização sobre o meio ambiente e a importância da preservação dos recursos naturais.

A caminhada contou com a participação de todos os alunos, professores, gestores, POSLs e da comunidade escolar, fortalecendo o compromisso coletivo em defesa de um futuro mais sustentável. O percurso foi realizado pela Avenida dos Funcionários Públicos até o Clube, onde os participantes se reuniram em um abraço coletivo em volta da represa Guarapiranga, simbolizando a união de todos na proteção desse importante manancial.

Os alunos dos 1º ao 5º anos foram acompanhados por seus responsáveis e professores regentes, enquanto os demais participaram com autorização dos pais, garantindo a segurança durante toda a atividade.

Durante a caminhada, os estudantes levaram cartazes com frases de incentivo à preservação do meio ambiente, além de se manifestarem de forma alegre e criativa com tambores, apitos e panelas, chamando a atenção da comunidade para a causa ambiental. A atividade também contou com o registro por drone, registros por jornalista, valorizando ainda mais esse momento especial e simbólico.

A Caminhada para o Futuro reafirma o compromisso do CEU EMEF Vila do Sol em formar cidadãos conscientes, críticos e atuantes, promovendo experiências que vão além da sala de aula e fortalecem o vínculo entre escola, família e comunidade.

No dia 19 de setembro de 2025, o projeto Feijão Letrado realizou uma doação muito especial ao CEU EMEF Vila do Sol: uma estante de rodinhas em formato de árvore, repleta de livros.

Esse gesto de generosidade enriqueceu ainda mais o espaço escolar, proporcionando às crianças acesso facilitado à leitura e incentivando o desenvolvimento do gosto pelos livros. A estante, além de funcional, tem um formato lúdico e atrativo, despertando o interesse dos alunos e tornando o ambiente de aprendizagem ainda mais acolhedor.

O CEU EMEF Vila do Sol agradece imensamente ao Feijão Letrado pela parceria e pelo incentivo à formação de novos leitores, contribuindo de forma significativa para a valorização da leitura em nossa comunidade escolar.

Durante a encenação, a professora se fantasiou de Morte, representando os monstros e medos das crianças, e também de Emília, simbolizando seus sonhos e imaginação. O espaço foi cuidadosamente ambientado, com um cenário que contava com luz de fundo, caveira e aranha para retratar os medos, e de outro lado, príncipes e princesas, simbolizando os sonhos e esperanças das crianças.

A proposta buscou trabalhar os sentimentos de medo e coragem, levando os alunos a refletirem sobre como enfrentar seus receios e valorizar a importância dos sonhos. A atividade foi marcada pela criatividade, expressividade e pela participação das crianças, tornando-se um momento rico de aprendizagem e encantamento.

Nos dias 22 à 26/09/2025, foi realizada na sala de leitura a apresentação do livro “ Se eu abrir esta Porta Agora”, de Alexandre Rampazo. A atividade teve como objetivo incentivar o gosto pela leitura e promover reflexões sobre os sentimentos e os medos das crianças.

Durante a contação de história, a professora Sirlene POSL, se caracterizou de Morte, representando os medos e as angústias que muitas vezes habitam o imaginário infantil. Foram utilizados bonecos e elementos cênicos que simbolizavam esses medos, tornando o momento mais lúdico e envolvente para as crianças.

Na segunda parte da apresentação, a professora se transformou na personagem Emília, do Sítio do Picapau Amarelo, para representar valores positivos como amor, felicidade e autoestima. Nesse momento, foram apresentados bonecos de princesas e príncipes, simbolizando a coragem, a alegria e a superação dos medos.

A atividade despertou grande interesse e participação das crianças, que se mostraram envolvidas e reflexivas diante das mensagens transmitidas pela história. Através da leitura e da dramatização, foi possível trabalhar emoções, fortalecer a autoestima e incentivar o diálogo sobre sentimentos de forma criativa e acolhedora.

Conclusão:

A apresentação do livro “ Se eu abrir  Esta Porta Agora”proporcionou um momento rico de aprendizagem e sensibilidade, contribuindo para o desenvolvimento emocional e literário das crianças, além de reforçar a importância da leitura como meio de expressão e autoconhecimento.

Durante a Semana da Criança, foi desenvolvida uma série de atividades envolvendo a leitura do livro “Casa de Papel”, com o propósito de incentivar o gosto pela leitura e valorizar a imaginação e as emoções das crianças. A temática “Se você estiver triste ou alegre, leia um livro” foi o eixo norteador de todas as ações realizadas ao longo da semana.

A professora Sirlene promoveu momentos de leitura prazerosos, relacionando a história do livro com diferentes atividades lúdicas e criativas. A cada dia, um novo tema foi explorado: meia maluca, cabelo maluco e dia das fantasias, em que as crianças vieram caracterizadas, deixando a escola ainda mais colorida, alegre e envolvente.

Além disso, a semana contou com músicas, comes e bebes, brinquedos infláveis e muita diversão. As atividades despertaram a imaginação, o convívio e o espírito de celebração entre os alunos.

A professora Sirlene integrou todas as ações com o incentivo à leitura, reforçando a mensagem de que “a leitura é algo que ninguém pode tirar de nós”, destacando sua importância como fonte de alegria, aprendizado e liberdade.

A Semana da Criança foi, portanto, um momento de encantamento, aprendizado e valorização do poder dos livros, mostrando que ler é um ato de amor, capaz de transformar qualquer dia em um dia especial.

Com palito de sorvete, temos uma régua 📏 📏 📏

Principais importâncias da literatura de cordel

• Educação e leitura:

  • Estimula o desenvolvimento da leitura e da escrita, sendo fundamental no ensino da Língua Portuguesa, pois sua linguagem popular e oral facilita a compreensão. 

  • Serve como uma alternativa para diversificar as metodologias de ensino e aproximar os alunos do universo da leitura. 

• 
  
  

• Preservação da cultura:

  • É um instrumento de preservação da tradição oral, transmitindo conhecimentos e histórias de geração para geração. 

  • Fortalece a identidade cultural e os costumes das regiões, principalmente do Nordeste, divulgando sua cultura popular. 

• 
  
  

• Função social e informativa:

  • Tem a função social de informar, ao mesmo tempo que diverte, abordando temas do cotidiano, políticos, sociais e religiosos de forma acessível. 

  • Dissemina modelos de comportamento e compartilha experiências, mantendo vivas as histórias e tradições em grande parte da população. 

• 
  
  

• Expressão artística:

  • É um gênero literário rico, que une poesia, rima, métrica e ilustração (xilogravura), com forte musicalidade. 

  • Representa uma forma de resistência cultural, que se manifesta em versos rimados e na arte das gravuras.