2.Che caratteristiche hanno in comune con le piante e in cosa invece differiscono da esse? 

3. Che caratteristiche hanno in comune con gli animali e in cosa invece sono diversi? 

4.Perché i funghi sono eterotrofi?

5.Di che cosa si nutrono i funghi? 

6.QuaLI tipi di funghi conosciamo? Elencali. 

7.Quali sono le parti del fungo a cappello? 

8.Che cosa è il micelio? 

9.Che cosa sono le spore? 

10.Dove troviamo le muffe di solito? 

11.Come usiamo il lievito? 

https://youtu.be/7SQWnWwZM1E

muffe lato pisitivo
https://youtu.be/K2LF4gXy1Jk

muffe buone-cattive (penicillina) https://youtu.be/54MZLILHaps

esperimento
https://youtu.be/8Y827BFjKnU

vita di un fungo. https://youtu.be/gIVle6jFmDg

https://www.ciaomaestra.com/2018/10/il-regno-dei-funghi-schede-didattiche.html?m=1

tommaso provvedi https://youtu.be/M-29hEfdHvI

https://slideplayer.it/slide/592059/

Se la muffa degrada materiale organico, come fà a formarsi sui muri?

Perché sul muro c’è uno strato più o meno visibile di materia organica.

Batteri, sudore, ciglia, pellicine, caccole, sporcizia, insetti, manate, particelle di cibo, ecc e sono organici.

Questo sottile “film” sulla superficie del muro è cibo per la muffa.

Non è solo una questione di pulizia.

Alcune muffe Aspergillum riescono a vivere con un minimo o perfino senza nutrienti.

Certi tipi di muratura o tappezzerie sono inclini ad accumulare materiale biologico.

Pitture non traspiranti (lavabile ecc) aiutano la formazione di bio-film sulla parete,

e la formazione e permanenza dell’umidità di condensa sulla superficie.

A volte il muro o la pittura stessi sono cibo per muffa!

Tempera o pitture coi “luccichini” contengono derivati del petrolio. (organico)

Moltissime pitture contengono resine, colle e colori di origine organica.

Il cartongesso è cellulosa, derivata dal legno ed è cibo per la muffa.

Cerca nella scheda o barattolo la quantità di VOC. (Composti Organici Volatili)

La pittura “lavabile” non si chiama così perché si “lava”. Non si lava la pittura!

Questi i punti essenziali:   
1) gli alunni di 4A eB prendono spunto da una serie di video sul bullismo-cyberbullismo  e riflettono in modalità cooperativa sul tema 

2) alunni classi medie preparano giochi interattivi (kahoot, wordwall, quizziz) su uso responsabile delle TIC e di internet 

3) alunni classi 4^ e 5^ primaria rispondono ai quiz sotto forma di gioco 

4) Padlet: ogni alunno-a riflette sulle attività svolte e individua uno o più  aspetti che ritiene debbano far parte della Netiquette e li posta sul Padelt dedicato 

5) Netiquette: il tutto confluisce nella messa a punto una netiquette su uso responsabile di internet e TIC.

LE PIANTE SEMPLICI (ES. FELCE, MUSCHIO, ALGHE) SI RIPRODUCONO ATTRAVERSO LE SPORE (MINUSCOLE CELLULE).

LE PIANTE COMPLESSE (GIMNOSPERME E ANGIOSPERME) SI RIPRDUCONO ATTRAVERSO   I SEMI.

LE SPORE SI DISPERDONO ATTRAVERSO L'ARIA E L'ACQUA.

NELLE PIANTE COMPLESSE (ANGIOSPERME) I FIORI SI TRASFORMANO IN FRUTTI CHE CONTENGONO I SEMI.

I SEMI DEVONO TROVARE UN TERRENO ADATTO IN CUI GERMOGLIARE.

Clicca sul LINK per inserire il titolo e la relativa traduzione.

Da svolgere sul quaderno in classe durante le interrogazioni

https://www.arseuropa.org/channel/ramses-ii-il-lungo-viaggio-del-faraone/

http://creativemedia6-rai-it.akamaized.net/podcastcdn/raitre/ulisse/Ulisse_EP_Puntate/9455282_1800.mp4

È probabile che, a suggerire questa drastica soluzione, fosse la difficoltà di conservare alcuni organi piuttosto che altri. Tuttavia gli Egizi scoprirono le funzioni del cervello, al punto di praticare anche delicati interventi chirurgici, descritti all’interno dei papiri medici ancora oggi conservati!

Ricordatevi che togliere gli organi interni, da deporre poi nei vasi canopi, è una tradizione che si modifica nel tempo. Infatti, può capitare che ad alcuni defunti gli organi non siano stati estratti
e che ad altri, vissuti in epoche più recenti, siano stati rimessi al posto giusto una volta imbalsamati.

Un oggetto o una persona pesa meno sulla Luna che sulla Terra perché viene attratta con meno forza verso il suo centro. Quanto peseresti su Marte, Mercurio o Giove?

Guarda il video sulle fasi lunari e scrivi sul quaderno almeno 3 punti chiave.

1) what you like/don't like reading

2) where you usually read

3) what you want to be when you grow up

1) what you like/don't like reading

2) where you usually read

3) what you want to be when you grow up

N.B. use the letter written in class

LUOGHI SACRI: divinità protettrice, acropoli, tempio, santuari, oracoli, indovini, Delfi.

ARTE:  armonia, proporzioni, regole numeriche.
MEDICINA: scuola di medicina, Ippocrate.

TEATRO: funzione educativa, spettacolo per tutti, drammi, tragedie, commedie.

OLIMPIADI: Olimpia, estate, 4-5 giorni, 4 anni, classi più ricche,  pentathlon, corona di alloro, 5 cerchi.

GRECIA MODERNA: Atene, Repubblica Ellenica, Unione Europea, turismo.

Il bello, però, sta per arrivare perché presto diventerà visibile anche Mercurio, in un allineamento che riproduce esattamente l'ordine naturale dei pianeti rispetto al Sole e che non si vedeva da 18 anni. Il 16 e 25 giugno saranno le occasioni migliori per osservarli.