Está teoría plantea que las personas aprenden respuestas condicionadas como: pensamiento, sentimientos asociado. Ejemplo: Olor de una fruta.

Ejemplo: Las fobias y temores dentro de esta teoría, explica que son resultado de vincularlo con un estímulo que origina temor o ansiedad. 

Por ejemplo, han estudiado la forma en que las personas procesan la información visual, cómo se almacena y se recupera la información de la memoria, cómo las personas toman decisiones y cómo el lenguaje influye en el pensamiento.

• La teoría cognitiva ha sido ampliamente aplicada en campos como la educación, la terapia y la inteligencia artificial.

El aprendizaje significativo permite al alumnado asociar el material adquirido con conocimientos o experiencias previas que le sirven de anclaje al momento de obtener nuevos conocimientos. 

• Aprendizaje de representaciones

• Aprendizaje de conceptos

• Aprendizaje de proposiciones

Los estudiantes no son exclusivamente seres que participan cognitivamente en las clases, poseen afecto, intereses y valores particulares, que tienen iniciativa, necesidades personales... 

1. Se define al sujeto como un ser capaz de desarrollarse a través de su naturaleza humana como ser vivo (BIO). 
2. Que tiene la capacidad de estar consciente de su existencia, porta un alma (PSICO).
3. Finalmente se relaciona con un conjunto social y un medio físico (SOCIAL).

• Se produce a través de la resolución de problemas, la discusión y la colaboración, en el contexto de situaciones auténticas y significativas. 
• Los individuos participan activamente en la construcción de su propio conocimiento y en el aprendizaje de los demás, y el conocimiento se construye a través de la reflexión sobre la experiencia y la interacción con el entorno.

Se produce a través de la observación y la imitación del comportamiento de otras personas, así como a través de la influencia de factores ambientales y cognitivos.

1. Atención: el aprendizaje requiere que el individuo preste atención a lo que está sucediendo en su entorno.
2. Retención: el individuo debe ser capaz de retener en su memoria la información que ha observado.
3. Reproducción: el individuo debe ser capaz de reproducir el comportamiento observado.
4. Motivación: el individuo debe tener una razón para querer reproducir el comportamiento observado, como la expectativa de una recompensa o la evitación de un castigo.

• Exponentes: John Watson, Burrhus Skinner
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la asociación entre estímulos y respuestas. El ambiente es el principal factor que determina el comportamiento del individuo. El refuerzo es la clave del aprendizaje.
• Rol del alumno: El alumno es un receptor pasivo de estímulos y respuestas.
• Rol del docente: El docente es el encargado de diseñar y aplicar refuerzos adecuados para lograr el aprendizaje.

• Exponentes: Jean Piaget, Lev Vygotsky
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la interacción entre el individuo y su ambiente. La cognición es la base del aprendizaje y el desarrollo cognitivo es un proceso continuo.
• Rol del alumno: El alumno es un participante activo en el proceso de aprendizaje.
• Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para el descubrimiento y la exploración.

• Exponentes: Abraham Maslow, Carl Rogers
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la autorrealización, es decir, el deseo innato del individuo de desarrollar todo su potencial. El ambiente debe proporcionar las condiciones adecuadas para permitir la autorrealización. El enfoque está en el desarrollo personal y la autoestima.
• Rol del alumno: El alumno es un individuo autónomo y responsable de su propio aprendizaje.
• Rol del docente: El docente es un facilitador del crecimiento personal, proporcionando un ambiente de apoyo y respeto.

• Exponentes: Jerome Bruner, Lev Vygotsky
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la construcción de nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos del individuo. El ambiente debe proporcionar experiencias de aprendizaje significativas y desafiantes. El enfoque está en la comprensión y la resolución de problemas.
• Rol del alumno: El alumno es un constructor activo de su propio conocimiento.
• Rol del docente: El docente es un guía y facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la exploración y la reflexión.

• Exponentes: Lev Vygotsky, Jean Lave
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la interacción social y cultural. El ambiente debe proporcionar oportunidades para la participación activa en prácticas sociales y culturales auténticas. El enfoque está en la construcción social del conocimiento.
• Rol del alumno: El alumno es un participante activo en prácticas sociales y culturales.
• Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la participación en prácticas sociales y culturales auténticas.

• Exponentes: George Miller, Richard Atkinson, Allan Baddeley
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través del procesamiento de información. El ambiente proporciona información sensorial que es procesada por el individuo, almacenada en la memoria y recuperada cuando es necesario. El enfoque está en el procesamiento cognitivo y la memoria.
• Rol del alumno: El alumno es un procesador activo de la información.
• Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando información y estrategias para procesar y retener información.

• Exponentes: David Kolb, Carl Rogers
• Principales postulados: El aprendizaje se produce a través de la experiencia directa y la reflexión sobre la experiencia. El ambiente debe proporcionar oportunidades para la exploración y la experimentación. El enfoque está en el aprendizaje basado en la experiencia.
• Rol del alumno: El alumno es un participante activo en la experiencia de aprendizaje y en la reflexión sobre ella.
• Rol del docente: El docente es un facilitador del aprendizaje, proporcionando oportunidades para la exploración y la reflexión sobre la experiencia.

Es importante reconocer que cada teoría del aprendizaje puede tener aplicaciones y limitaciones en diferentes contextos educativos y que, por lo tanto, es útil tener un conocimiento amplio y variado sobre las teorías para poder adaptarlas y aplicarlas de manera efectiva.