Queremos alumnos que sientan que el ser educados les da la libertad de saber y poder elegir, poder cuestionar, poder reclamar sus verdaderos derechos que son el poder ser educados, escuchados, reconocidos.

¿Cómo damos respuestas efectivas que no produzcan segmentación en la escuela? Todavía tenemos chicos que aún siendo la escuela obligatoria, están sin escolarizarse y otros van a la escuela pero abandonan o tienen una relación complicada pues no logran captar lo que la educación les ofrece.

Creo que debemos encontrar esa "llave" del conocimiento didáctico que nos pueda abrir las puertas a situaciones de enseñanza que ayuden a nuestros alumnos a tener un mejor descenvolvimiento dentro del sistema.

Si bien "se dice que la escuela sirve para construir una sociedad mas justa e igualitaria", la existencia de una escuela pública y una privada abre las posibilidades, generando a los sectores mas vulnerados una educación de menor calidad. Pero "hay es cuelas y docentes eficaces que disponen de los recursos (materiales y culturales) necesarios para vencer los determinismos sociales".

El "evaluar, no los resultados, sino el proceso y el esfuerzo realizados por los alumnos", permite evitar las segregaciones en los niveles primarios. El poder hacer un seguimiento de dichos procesos nos permite observar nuestra práctica y repensar cuál es la forma más adecuada para poder ayudar a nuestros alumnos a lograr incorporar los conocimientos presentados.

Considero que el "saber hacer y el Saber elegir lo que es bueno enseñar, nos hace reflexionar sobre nuestras prácticas, pensando nuestras clases como espacios democráticos donde todos somos portadores de saber y que juntos podemos construir nuevos aprendizajes. "