Como de presentarse se trata, les proponemos una dinámica para empezar a conocernos... 

SELECCIONEN una imagen o una poesía, un cómic,  un fragmento literario . Lo  que quieran compartir en el aula y que tenga que ver con ustedes y la elección de la carrera. Luego, ESCRIBAN un texto  breve  que exprese la relación rentre ustedes, el motivo que los llevo a elegir la carrera y la imagen o texto seleccionado. 
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•Hola chicos y chicas mi nombre es Marianela Morales Cajal, tengo 25 años. Actualmente estoy realizando las prácticas docentes de 3er año del profesorado de Educación Primaria. Decidí anotarme en este profesorado porque es algo que me gusta y me interesa, además creo es muy beneficioso para el día de mañana tener los dos profesorados para generar una mejor inclusión en el aula.

Comenzaré utilizando la regla Pixar 22 “Busca la esencia”

La obra trata del abuso de poder, y como este corrompe a los que lo poseen, llevando a la avaricia, la discriminación y la traición. Así, los cerdos de rebelión en la granja usan su poder para manipular y engañar a otros animales y afianzar su dominio sobre ellos. Esta novela hace referencia a los hechos sucedidos luego de la Revolución Comunista (1917) y a la era estalinista en la Unión Soviética.

Regla Pixar 1 “Haz que tus personajes trabajen” 

El personaje más importante de la novela es “el Viejo Mayor” ya que, desde el primer día, tiene respeto por los animales de la granja que lo escuchan y toman en consideración su “sueño”. Tiene un espíritu rebelde y es un líder revolucionario. 

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ALUMNAS: JESSICA RAMOS Y MARIANELA MORALES CAJAL.

Una mujer está sentada sola en su casa. Sabe que no hay nadie más en el mundo: todos los otros seres humanos han muerto. Golpean a la puerta. 

Thomas Bailey Aldrich

1)      Luego que se enterará que su marido le era infiel, y que todos sabían y no se lo decían a ella por temor a lastimarla, ella no volvió a confiar en ningún otro ser humano.

2)     La lectura de este relato nos provocó una sensación de angustia y por otro lado una sensación de protección, ya que nadie le decía la verdad por cuidarla.

3)     La estrategia narrativa que aparecen en el texto es las siguientes:

-La fragmentariedad: por la brevedad, muy poca descripción de los personajes y hay partes de la historia omitida las cuales debe completar el lector.

LA OVEJA NEGRA

En un lejano país existió hace muchos años una Oveja negra. Fue fusilada.
Un siglo después, el rebaño arrepentido le levantó una estatua ecuestre que quedó muy bien en el parque.
Así, en lo sucesivo, cada vez que aparecían ovejas negras eran rápidamente pasadas por las armas para que las futuras generaciones de ovejas comunes y corrientes pudieran ejercitarse también en la escultura.

Augusto Monterroso

En siglos anteriores cada vez que nacía una oveja negra era vista como una amenaza y eran sacrificadas por tal motivo evitando así su misma reproducción en el rebaño.

La lectura de este relato nos provocó una sensación de angustia ya que se trata del fusilamiento de un animalito inocente e indefenso, donde naturalmente su único pecado es nacer de color negro.
Las estrategias narrativas que aparecen en el relato son:
 Los temas recurrentes: ya que se trata de un relato de un hecho histórico que pasó hace siglos, el autor no hace mención alguna sobre exactamente cuánto pasó pero se sobreetiende que pasó hace mucho tiempo.
El humor y la ironía: porque si bien el relato fue creado en forma de humor, para muchos lectores les puede afectar emocionalmente ya que se trata de la muerte de ovejas inocentes.

Escribe dos versiones de la misma historia desde dos puntos de vista  distintos.(  Extensión máxima entre las dos versiones 450 palabras)

 El espacio y el tiempo lo dejo a tu elección.
Tendrás que  elegir  uno, al menos, de los personajes de la siguiente lista y aclararlo si no queda específico en el relato.  Las edades te las dejo a tu elección.
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Elena Castro: Es una mujer muy inteligente, concluyó con honores todos sus estudios. Joven y hermosa, pero muy introvertida.

Osvaldo Lagert: Alguien repulsivo, de falsa humildad, que esconde una ambición sin escrúpulos. Este personaje es capaz de mostrarse sumiso y siempre humilde delante de aquellos a los que intenta engatusar y, mientras tanto, llevar a cabo sus malvados planes.

Versión 1.

El día sábado previo a terminar el año 2019, decidimos salir con mi mejor amiga a un reconocido restaurante italiano. Cuando llegamos, había mucha gente, lógico era una hermosa noche de verano. Como teníamos una reserva pasamos directo. Luego de cenar mi amiga se encuentra con un viejo amor de verano y se ponen a charlar en el patio de fumadores. Yo, me quede en la mesa y de repente se sienta un hombre a charlar….

-Osvaldo: Buenas noches, me llamo Osvaldo.

-Elena: ¡Hola! 

-Osvaldo: ¿Qué hace una chica tan linda sola?

-Elena: Estoy esperando a mi amiga que fue al baño, gracias.

-Osvaldo: ¿Te invito algo de tomar? ¿Me aceptas? 

-Elena: No, gracias. La verdad, te agradezco. No me gusta hablar con desconocidos.

Versión 2.

Hace varios días, estoy obsesionado a una chica de aproximadamente unos 26 años, vivimos en el mismo edificio, a veces nos cruzamos en el ascensor y a veces en el hall de entrada, pero nunca nos saludamos, ni interactuamos ninguna palabra. Lo único que sé de ella, es que se recibió de psicóloga a mediados de Julio y tiene junto con la familia un local de comidas rápidas, el cual les va muy bien, siempre anda muy apresurada y es muy coqueta. Es exactamente la clase de mujer que a mí me gusta, con sabiduría y de buen poder adquisitivo. Escuché mientras ella hablaba por teléfono, que el sábado iría con una amiga a cenar al restaurante italiano que está en la Avenida Callao 584. Decidí seguirla y así poder acercarme a ella y lograr con mi objetivo.

-Osvaldo: ¡Hola chicas, mi nombre es Osvaldo. ¿Ustedes cómo se llaman?

-Elena: ¡Hola! yo soy Elena y ella (señala a la amiga) Pilar. 

-Osvaldo: Les comento que soy embajador de una reconocida marca de ropa de mujer y actualmente estamos buscando chicas que quieran modelar con nuestra ropa.

-Pilar: ¡Ay que buena onda! 

-Elena: Si, que lindo seria, pero yo imposible, siempre ando a las apuradas y casi no tengo tiempo libre.

-Osvaldo: Les dejo mi contacto, y cualquier cosa me llaman, estoy a su disposición

1)     Define qué es el estilo directo y el estilo indirecto (cita la fuente bibliográfica de donde extrajiste la información) y, luego, busca un ejemplo de cada estilo en el artículo.

 

El estilo directo e indirecto son dos formas que tiene el narrador de contar una historia.

ESTILO DIRECTO: Es utilizado para producir de forma directa o literal lo que dice, piensa, un personaje. 

Ejemplo: Mi madre me dijo: “no llegues tarde”

 

ESTILO INDIRECTO: Se usa para resumir o reproducir palabras del narrador.

es para resumir o reproducir en palabras del narrador lo que dicen o piensan los 

personajes. Se pueden introducir algunas variaciones sobre el mensaje original.

Ejemplo: El presidente anunció que los impuestos no iban a subir.

 

Cita bibliográfica:  https://claratiscar.com/la-diferencia-estilo-directo-estilo-indirecto/#:~:text=El%20estilo%20directo%20es%20para,dicen%20o%20piensan%20los%20personajes.

 

2) Redacta definiciones de los siguientes recursos propios de textos expositivos y de textos argumentativos (cita, por favor, la referencia bibliográfica consultada):

 Comparación: Es la acción y efecto de comparar, es decir, de observar las diferencias y semejanzas entre dos elementos, sean personas, objetos, lugares o cosas.

 Definición: Significa acción y efecto de definir. Fijar con claridad, exactitud y precisión el significado de la palabra, la naturaleza de una persona o una cosa.

 Cita de autoridad: Es el recurso a partir del cual se introducen en el texto las palabras de otro que generalmente es entendido o competente en el tema del cual se trata el texto.

 Concesión: Acción y resultado de conceder, asignación, permiso, privilegio.

 Pregunta retórica: Es aquella pregunta cuyo objetivo no es expresar una duda o pedir una respuestas o explicación sobre un asunto, sino de dar cierto énfasis a lo que se expresa o sugerir una afirmación.

 Causa Consecuencia: Es la conclusión, efecto, derivación.

 Ejemplificación: Proviene de la palabra latín exemplum, que significa ejemplo. Es demostrar, comprobar, ilustrar o autorizar algo mediante ejemplos.

Referencia bibliográfica: Significados.com

2.1) Transcribe del artículo un recurso de los definidos a manera de ejemplo (no olvides enunciar el tipo de recurso: “comparación: aparece en la siguiente cita:”, así, con los cinco recursos solicitados). 

•COMPARACIÓN: “El niño hace la misma interpretación que el adulto (…)”

•DEFINICIÓN: “juicio”, y la propia RAE define este término en su primera acepción como “facultad por la que el ser humano puede distinguir el bien del mal y lo verdadero de lo falso (…)”

•CITA DE AUTORIDAD: “El docente y escritor Perry Nodelman dice que cuando se trata de libros para niños, todos somos censores”

•CONCESIÓN: “La literatura infantil le facilita al niño apropiarse de las realidades”

•PREGUNTA RETÓRICA: “¿Quién censura? Podemos distinguir tres tipos de censura…”

•CAUSA CONSECUENCIA: “La literatura nos puede enseñar muchas cosas”

•EJEMPLIFICACIÓN: “Pero cuando se cree que la literatura puede ser una medicina que no salga de la perversidad del lobo, o en otro extremo, un virus que no puede convertir en monstruos con los dardos de la palabra, entra en el juego la censura (..)”

3)    Responde y justifica la siguiente pregunta: ¿el texto es predominantemente explicativo/expositivo o argumentativo?

El texto es predominantemente argumentativo ya que expresa coherencia a través de razonamientos que refutan o justifican algo. Tiene como finalidad convencer al lector u oyente sobre un tema particular mediante planteos y argumentos basados en la lógica y la emotividad. 

Un texto argumentativo expresa ideas, las opiniones y el punto de vista del emisor.

Fuente: https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/#ixzz6c2805MWv

3.1.) En el caso de que sea argumentativo, ¿cuál es la hipótesis? (esto es, la idea u opinión más fuerte del artículo). 

Es necesario proteger la infancia de la perversión y del mal, para asegurarnos de que cuando el niño hable o quiera leer lo haga de buena manera. Aquí es donde entran en juego los valores, sobre lo que podemos y debemos hablarles.

4)    Resume el artículo. Extensión máxima: 350 palabras.

En el artículo “No se crece sin sufrir” el docente Nodelman hace referencia a que cuando se trata de libros todos censuramos en nombre de una noción de infancia. Entre las ideas más influyentes nos encontramos con la idea de que el niño/niña es bueno por naturaleza y que la sociedad es la que puede llegar a conocer las buenas inclinaciones del mismo. La literatura infantil le otorga al niño la facilidad de la semejanza de la autenticidad, al ambiente inmediato o lejano. Le da la posibilidad de al menos detenerse a pensar, sabiendo que no es la realidad misma, los libros tienen la posibilidad de transmitir valores y de que nos puedan enseñar cosas nuevas, sin que nosotros seamos conscientes de esto que está pasando.

Varios de los estudios han manifestado que la lectura de obras literarios nos otorga inspiraciones cerebrales que van mucho más allá del entrenamiento. También, nos permiten ponernos en el lugar de la otra persona y pode detectar, entender y enunciar deseos, intenciones y emociones. Se cree que la literatura puede ser una medicina que nos salva, o ser un virus que nos convierte en monstruos, aquí es donde entra en juego la censura. La literatura es un campo fructífero para que podamos abrir la cabeza hacia otras realidades, para que logremos pensar desde otros ángulos. 

Los niños tienen que tener el poder de tener libros a su alcance, elegir uno de su preferencia, pero son los adultos, los mediadores, ellos eligen la lectura de los más pequeños.

5)    Define el término referencia bibliográfica (cita de dónde obtuviste la información de este concepto).

La referencia bibliográfica es la reseña de cada fuente que ha utilizado en una bibliografía, es decir, los datos de cada libro, revista, fotografía, grabación, etc. La referencia bibliográfica también es denominada cita o nota bibliográfica.

Fuente: definición.com

5.1.) Explica que tipo de citas aparecen en el artículo: ¿son libros, artículos de revista videos…?

La cita que aparecen en artículos son libros:

El principito (Joann Sfar, Salamandra)

Donde viven los monstruos (Maurice Sendak Kalandraka)

6)    Busca qué son las Normas APA y comenta si estas directivas coinciden con el modo de citar la bibliografía en el artículo.

Las Normas APA son estándares creados por la American Psychological Association, con el fin de unificar formas de presentación de trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas específicamente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación. Si, coinciden en la forma en como se cita un artículo, libro etc.

7)    Redacta un breve escrito (ciento cincuenta palabras como extensión máxima) en el que opines sobre lo planteado en el texto (¿estás de acuerdo o en desacuerdo? ¿Por qué?); la forma de escritura (¿es de fácil/difícil lectura?, ¿los recursos utilizados son acertados?, ¿el discurso referido (uso de citas textuales) es apropiado/ ¿pertinente?, etcétera).

Si, estoy de acuerdo con lo planteado en el texto ya que la literatura nos otorga forma a nuestros conocimientos, gracias a ella somo capaces de entender. El uso de citas textuales es apropiado y los recursos con acertados.

8)    Comentario personal (extensión máxima 200 palabras): según tu experiencia escolar ¿crees que los docentes han condicionado demasiado tus lecturas y han coartado tu libertad? En caso de ser afirmativo, ¿de qué manera podría mejorarse esto? O en el caso de ser afirmativo: ¿entonces crees que los y las profesores/as siempre deberían dejar que los estudiantes elijan sus lecturas y nunca deberían dar libros considerados canónicos (clásicos)?

A través de mi experiencia personal, los docentes no me han condicionado las lecturas, tampoco me han limitado a géneros literarios. No tenia problemas en leer lo que nos profesores nos pactaban, es más cuando iba a la primaria en los recreos nos íbamos a la biblioteca con mis compañeras y aprovechábamos esos 15 minutos de recreo al máximo para poder leer todo lo que podíamos.

Había una vez una niña que quería mucho a su madre y a su abuela.

Ya hacía ocho meses que no la podían ir a visitar a su abuela, por el aislamiento social preventivo y obligatorio. ¡Esta pandemia vino para quedarse! -renegaba caperucita-

Cierto día su madre le dijo:

-caperucita debes llevar estos alimentos y este alcohol en gel a tu abuela, pero tienes que dejar todo en la puerta, no debes entrar a la casa de tu abuela.

 

Era tan despistada caperucita que su mamá, le ofreció su celular para que no se pierda en el camino, ya que hacía tanto tiempo que no iba, se podría desorientar, le dijo que tenga el GPS prendido constantemente, por cualquier cosa que pueda suceder, y lo que siempre le recomendaba, que no hable con desconocidos.

Caperucita  se tomó el colectivo para la casa de su abuela, durante el camino se puso a jugar al Candy Crush en el celular, se entretuvo totalmente en el juego que reaccionó cuando el chofer dice - ¡¡última parada!!

 

Desde ahí tuvo que volver caminando y

mientras caminaba para llegar a la casa de su abuela, caperucita se encontró con el lobo.

Caperucita le dijo:

-hola lobo, no te acerques mucho, tenes que tener una distancia de dos metros para prevenir el contagio de coronavirus, no salgas de tu cueva y lávate las manos constantemente con mucho jabón, ahhh y antes de salir de tu cueva ponete tapaboca y nariz, y que te cubre bien. El lobo siguió sus consejos, prometió no salir de su cueva.

 

Cuando llego a casa de su abuela con sus calzados todos rotos de tanto caminar, caperucita dejó las pocas cosas que le quedaron en la canasta, algunas cosas se había comido en el camino.

-¡Abuelita te dejo estas cosas por aquí -gritó caperucita desde el portón-, te hago una videollamada ni bien llegue a casa! 

 Dejó el alcohol en gel y los alimentos y emprendió el regreso a su casa para continuar la cuarentena  con su familia.

Mientras tanto el lobo también se encuentra aislado en su casa para prevenir contagiarse.

 

 

a)Seleccionen  dos estrategias narrativas de las explicadas en el material teórico o figuras retóricas que consideren pertinentes para generar el efecto de lectura deseado (metonimia, repetición, imágenes sensoriales, metáfora, etc.).   

Redacten el microrrelato teniendo en cuenta lo anterior. Por supuesto que pueden correrse y no tomar lo planificado. Lo importante es que todos tengan una base desde la cual construir su historia y que luego de la escritura puedan mirar el texto, distanciarse y observar las estrategias utilizadas 

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OIDOS SORDOS.