OWna3

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen voor hun levensbehoeften sterk afhankelijk zijn van de natuur

OWna6

Het weer en het klimaat waarnemen, onderzoeken, beschrijven en vergelijken; aantonen hoe leefgewoonten mee bepaald worden door het weer en het klimaat

OWna7

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en illustreren hoe mensen de natuur en het milieu zowel op een positieve als negatieve wijze beïnvloeden

...

Techniek: alles

Ruimte:

OWru6

Kaartbegrip, oriëntatie- en kaartvaardigheid ontwikkelen

OWru7

Als vaardige voetganger of fietser de verkeersregels kennen en toepassen en de veiligheid van verkeerssituaties in de omgeving inschatten

OWru8

Een reisweg volgen, uitstippelen en begrijpelijk verwoorden

...

Tijd:

OWti1

Zich bewust worden van de persoonlijke en culturele beleving van tijd

OWti2

Tijdsbegrippen en verschillende soorten kalenders functioneel gebruiken

OWti5

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe de werkelijkheid verandert en de kennis erover evolueert in de tijd

...

Bewegingscultuur:

Samenleving:

OWsa2

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen in hun levensonderhoud voorzien

OWsa3

Ervaren, onderzoeken, vaststellen en uitdrukken hoe mensen goederen en diensten produceren, verhandelen en consumeren en hoe dit hun leven beïnvloedt

OWsa4

Ervaren en vaststellen welke aspecten ondernemen duurzaam maken en zich daarover uitdrukken

...

MEmw2

Mediacontent en mediagebruik van zichzelf en anderen kritisch beoordelen naar vorm en inhoud

MEmw3

Media doordacht en zorgzaam aanwenden

...

Mediageletterdheid:

MEge2

Passende mediamiddelen kiezen, gebruiken en combineren in functie van een beoogd doel

MEge5

De functie en de waarde van media in de eigen leefwereld ervaren en illustreren

...

Mediavaardigheid:

Vertrouwen en wantrouwen, mogelijkheden en beperkingen:

Verbondenheid met zichzelf, anderen, gemeenschappen, natuur en cultuur:

Gevoeligheid voor goed en kwaad:

Openkomen voor geloofstaal, symboliek en rituelen:

Getallenkennis: alles

Rekenvaardigheid: alles

Meetkunde: alles

WDmk1

Inzicht verwerven in ruimtelijke oriëntatie en ruimtelijke relaties

...

Meten en metend rekenen:

WDmm3

Schatten, meten en rekenen met maateenheden

...

Mondelinge taalvaardigheid Nederlands: alles

Mondelinge taalvaardigheid Frans:

TOmf1

Een voor hen bestemde mondelinge boodschap in het Frans begrijpen

TOmf4

Met een vorm van ondersteuning een gebeurtenis, verhaal, iets of iemand in het Frans beschrijven in de vorm van een opsomming

TOmf5

Deelnemen aan een eenvoudig gesprek in het Frans door vragen, antwoorden en uitspraken te begrijpen, erop te reageren, zelf vragen te stellen, antwoorden te geven en uitspraken te doen

...

Schriftelijke taalvaardigheid Nederlands: alles

Schriftelijke taalvaardigheid Frans:

TOsf1

Een voor hen bestemde schriftelijke boodschap in het Frans begrijpen

TOsf3

Een eenvoudige, functionele boodschap in het Frans schrijven door aan te vullen met gegeven woorden of samen te stellen aan de hand van aangereikte bouwstenen

...

Taalbeschouwing Nederlands:

TOtn1

Nadenken over taalgebruik en de belangrijkste factoren van een communicatieve situatie. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

TOtn2

Nadenken over de belangrijkste aspecten van het taalsysteem. Daarbij taalbeschouwelijke termen gebruiken

MUgr1

De wereld open benaderen met aandacht voor en goesting in het kunstzinnige, de verbeelding, de creativiteit en het esthetische

MUgr2

Durven fantaseren en verbeelden

MUgr3

Zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve mogelijkheden (talenten) en die tonen

MUgr4

Overal muzische mogelijkheden zien en benutten

...

Muzische geletterdheid:

MUge2

De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren

MUge3

Boodschappen en symboliek in kunst en muzische expressie begrijpen en verwerken

...

Muzische vaardigheid:

MUva1

Tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen

MUva3

De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken in beeld, muziek, dans en drama verfijnen

...

Lien Verlinden 13-01-25, 20:30 Bron: VTM NIEUWS

Hoe voel je je wanneer je in een achtbaan zit?

Hoe voel je je wanneer je uit een achtbaan stapt?

Wat je is favoriete type attractie in een pretpark, en waarom?

In welk type attractie ga je niet graag, en waarom?

Heb je altijd pret in een pretpark, of voel je je soms ook niet prettig, hoe komt dat?

Wat is het grappigste of meest onverwachte moment dat je ooit hebt meegemaakt in een pretpark?

Hoe voelde je je toen je eindelijk een attractie in durfde die je eerst te eng vond?

Wat zou je kiezen, een rustige rit met een prachtig uitzicht of een supersnelle achtbaan, en waarom?

Hoe beïnvloedt het weer je ervaring in een pretpark?

Wat als je via een achtbaan naar school zou gaan?

Wat als achtbanen zo traag mogelijk

zouden gaan, in de plaats van snel?

Wat als, hoe harder je lacht, hoe sneller de achtbaan gaat?

Wat als je geen geluid mocht maken in achtbanen?

Wat als je met een achtbaan kon tijdreizen?

Films | JEF

Muzeem - Startpagina

Attractiepark — Google Arts & Culture

Home | Cultuurkuur

• Er zijn verschillende soorten attracties

• Pretpark/attracties ontwerpen

• Grondplan om zich te oriënteren

• Openingsuren en speciale evenementen (halloween, kerst, ...)

• Over kop gaan -> verschillende gevoelens

• Een drinkbus meenemen is goed voor het milieu

Hier willen de lln meer over weten/doen:

• achtbaan maken

• Wat gebeurt er als iemand vast zit in een attractie?

• Wat gebeurt er als we over kop gaan?

• verplaatsen (naar park en in park)

• Wanneer naar een pretpark gaan?

• Prijzen? (toegang en in park)

• Milieu?