Ключевая форма: альманах. 

Гнездо близких форм: альманах воспоминаний о лете, альманах школьного фольклора, альманах курьезных случаев у доски, альманах роман­ тических историй, альманах веселых игр, приколов и розыгрышей и др.
Понятийный анализ: альманах — непериодический литературный сборник произведений разных авторов. 

Ассоциативный ряд: менторский поучающий тон, избитые речевые выражения и обороты, провокация желания заткнуть уши и поступить наоборот.
Полезный потенциал: выработка личностного неприятия резонерства и назидания в меж­ личностных отношениях, критический пересмотр собственного аналогичного стиля общения. 

Роли: учащиеся — авторы альманаха, главный редактор, художники-иллюстраторы, слушатели и читатели, критики. 

Механизм реализации. Так, очевидно, устроен мир, что каждое поколение детей вынуждено выслушивать в свой адрес поучающие сентенции родителей, родственников, учителей. К сожалению, став взрослыми, выросшие дети склонны повторять этот опыт в общении со своими детьми, а иногда и со сверстниками. Чтобы попытаться разорвать порочный круг, важно вовремя сделать «социальные прививки» от этой «болезни взрослых», выработать иммунитет против занудства и неконструктивного общения в возра­сте, особенно чувствительном к проявлениям этого зла и особенно сильно пострадав­шем от него. Авторами-составителями будущего альманаха могут стать все желающие. На предваритель­ном редакционном совете определяются общие принципы структуры сборника, требования к авторским материалам и их оформлению: формат страницы, поля, объем текста, тематические рубрики, художественные характеристики рисунков и иллюстраций, вид обложки. Авторы по желанию выбирают литературный жанр в рамках заданной тематики:
— детские пугалки и страшилки («Не будешь спать, кукан придет», «Слушайся, а то милиционер заберет»);
— нотации и поучения на всякий случай («Совсем не думаешь об экзаменах!», «Пора уже головой думать, а не...», «Заруби себе на носу...», «Ты хочешь моей смерти...»);

 — откровенная ругань («Балбес несчастный!», «Неряха!», «Бестолочь!», «Изверг!», «Кре- тин!»);
— укоры и претензии («Перестань слушать эту дурацкую музыку!», «На тебя гнули горб!»);
— фразеологические и пословичные выражения («Олух царя небесного!», «Дубина стоеросовая!», «Да ведь как об стенку горох!», «Тебе хоть кол на голове теши!»);
— риторические вопросы («Почему ты вечно опаздываешь?», «Ты что, совсем уже?»).

Особенно бережно собираются изысканные стилистические приемы: оригинальные эпитеты, нелестные сравнения, редкостные метафоры и гиперболы. Странички альманаха объ­единяются в главы, посвященные поучающим перлам родителей, учителей, взрослым, за­нятым в различных сферах сервиса. Отдельно помещены критические статьи и отзывы учащихся о морально-психическом вреде поучений и нотаций, их разрушающем влиянии на становление личности. 

Методические советы. Содержание созданного детьми сборника в корректной форме (без имен и комментариев в личный адрес кого-либо) можно использовать на родительском собрании (педсовете), посвященном секретам доверительного и конструктивного общения. 

Ключевая форма: страхование. 

Гнездо близких форм: страхование от невыученных уроков, страхование взаимопонимания, страхование от лени, страхование свежести чувств и др.

Понятийный анализ: страхование — отношения по защите имущественных интересов лиц при наступлении определенных событий за счет денежных фондов из страховых взносов.

Ассоциативный ряд: страховка имущества, социальное страхование, страхование автогражданской ответственности, страховой полис, страховой агент, страховые выплаты.

Цель: осознание не измеряемых в денежном эквиваленте подлинных ценностей жизни, приобщение к цивилизованному использованию услуг страхования.

Роли: страховые брокеры, Совет директоров, клиенты, менеджеры по рекламе.

Механизм реализации. Страхование как предотвращение материальных потерь обычно 

касается неприятных и трудных в финансовом отношении ситуаций, в которых может оказаться человек (пожар, аварии, несчастные случаи, ситуация нетрудоспособности). Однако ценности, достойные страхования как гарантии вечного существования или возмещения, не имеют стоимости, исчисляемой в денежных единицах. Назначение данной модели в том, чтобы дать повод задуматься над нематериальными вещами, не имеющими цены и значащими для нас подчас гораздо больше, чем материальные.

На подготовительном этапе игровой имитации класс становится страховой компанией. На открытом заседании Совета директоров обсуждаются перспективные направления в службе страхования, которые будут разрабатываться ее персоналом: страхование от одиночества, утраты совести, лени, опасных соблазнов, вредных привычек, появления зависти и т.д. Для конструктивной разработки новых видов страхования услуг коллектив 

сотрудников делится на 5 7 структурных подразделений — творческих коллективов, задача которых освоить нестандартный вид страхования, разработав для этого сопровождающий пакет необходимых документов и инструктивных материалов. В него входят условия страхования, содержание и размер страхового взноса, форма страхового полиса и др. Эта черновая работа, координируемая Советом директоров страховой компании, может занять 7-10 дней. Далее начинается активная рекламная акция по предложению ноу-хау в сфере услуг страхования. Наконец, в назначенное время страховая компания начинает непосредственную работу с клиентами. От каждого творческого коллектива выбирается представитель страховой брокер. Остальные его члены переходят в разряд частных граждан — клиентов компании. Страховщики не имеют права получать полисы, в разработке которых ранее участвовали.

Методические советы. Целесообразно проводить эту модель для классов одной параллели или всей школы в условиях игровой конкуренции страховых фирм — разных классов.

Ключевая форма: витрина. 

Гнездо близких форм: витрина мыслей, витрина обид, витрина ассоциаций, витрина глупостей и др.

Понятийный анализ: витрина — место за окном магазина, шкаф или ящик под стеклом для показа разных предметов, товаров. Игровая модель основана на контрастном толковании понятия: объекты демонстрации в предлагаемой витрине — то, что не принято выставлять напоказ, хотя при определенных условиях в этом есть свой позитивный смысл.

Ассоциативный ряд: стеклянная ниша, любопытство, что-то необычное, пища для размышления.

Цель: воспитание тонкости чувств, многомерного и глубокого восприятия другого человека, воспитание эмпатии, толерантности, обучение способам адекватного выражения эмоций.

Роли: оформители витрин, зрители (посетители), главный дизайнер — ведущий, экспертнаягруппа (жюри), приглашенные специалисты.

Механизм реализации. Участники делятся на три временных творческих коллектива дизайнеров и, бросив жребий, выбирают для показа определенную эмоцию (радость, печаль, страх). Реализация игрового замысла разбивается на ряд этапов. В каждом 

случае оформители экспозиции располагают специфическим профессиональным инструментарием, позволяющим, не называя эмоцию, точно характеризовать и демонстрировать ее.

Первая проба. Задача — показать чувство, материализуя его с помощью предметов и вещей, сопутствующих поведению человека, его испытывающего.  Вторая проба. Задача — показать чувство через невербальные средства — мимику, жесты, позу. Функции живых манекенов выполняют члены конкурирующих между собой творческих коллективов.

Третья проба. Задача — подобрать как можно больше слов, отражающих различные оттенки избранного основного чувства. В витрине размещаются таблички со словесным обозначением этих эмоций, а авторы-оформители комментируют их отличительные смысловые особенности. Например, если названы такие оттенки «печали», как сплин, хандра, тоска, скука, грусть, то объяснить их отличия окажется не так-то просто. Ценно не только назвать оттеночные варианты чувств, но и расположить их в витрине в соответствии с определенной внутренней логикой, задающей некую типологию.

Четвертая проба. Задача — оформить витрину по принципу музея восковых фигур через 

выбор и имитацию персонажей произведений художественной литературы, представляющих характерные типажи — носителей демонстрируемых чувств.После каждой пробы-показа экспертная группа комментирует уровень профессионального мастерства оформителей и подкрепляет свое оценочное суждение соответствующим баллом по заданной оценочной шкале. В паузах, необходимых для переоформления витрин, перед посетителями выступают «приглашенные специалисты» с интересной информацией об объектах демонстрационного пока[1]за. Она содержит исторические сведения, психологический комментарий, рекомендации по способам адекватного выражения эмоций в межличностном общении, поэтические зарисовки проявления человеческих эмоций.