2)x에 따른 y의 변화량을 표로 정리

3) y를 x에 대한 관계식으로 나타내기

주변 사람들에게 알려주고 권하고 싶은 내용 쓰기

이번 활동으로 새롭게 알게된점, 인상적인 내용 등 정리하기

-학교에서 냉난방 온도 조절하기

학교에서 이동수업을 갈때 에어컨을 키고가는 일이 많은데 이동수업 할때만이라도 에어컨을 끈다면 이산화탄소를 많이 줄일수있기 때문에 실천 하고 싶다.

이유 : 우리학교에서 탄소발자국 줄이기를 실천할 수 있는 주제

• 불필요한 조명기구 소등하기

선정한 이유

• 우리가 할수 있는 방법들 중에 이산화탄소 감축량이 제일 높다

y:이산화탄소(t)

y=연간 이산화탄소 감축량(kg)

y:이산화탄소

x:전등수

이산화탄소:y

y= 감축량(kg)

그리고 x좌표가 늘어날수록 y인 이산화탄소가 늘어난다

야외 수업이나 체육관에 갈때는 교실에 전등을 소등하고 가거나 날씨가 화창해 교실까지 밝을 때는 최대한의 전등만 사용한다

알리고 싶은 내용 : 당신이 불을 한번 안끌때마다 약1.68kg정도의 이산화탄소가 생깁니다

새롭게 알게된 이유, 인상적인 내용 : 1.68kg이라는 큰 이산화탄소가 나와서 놀랐다

2. x가 1, 2, 3, 증가함에 따라 y가 어떻게 변하는 것인지 설명

3. 그래프가 의미하는 것을 누구나 이해하기 쉽게 설명하기

4. 우리가 실천할 수 있는 것 생각하기, 새롭게 알게된 점 각자 쓰기

2. 그래프가 의미하는 것을 누구나 이해하기 쉽게 설명하기

3. 우리가 실천할 수 있는 것 생각하기, 새롭게 알게된 점 각자 쓰기

생각보다 학교에서 나오는 이산화탄소가 많아서 놀라웠다.

이번에 탄소중립 실천을 하면서 인산화 탄소가 이렇게나 많이 나오걸 알아서 좋았습니다.

허은: 탄소중립이란 주제를 수학으로 접근해서 새로웠다!

주원: 탄소중립에 대해 해결책을 제시하고 수학으로 문제를푸니 새롭고 재밌었다!

혜빈: 탄소중립을 수학과 연관해서 수업했던게 신기했고 재밌었다!

교실이 2개,3개 늘어날수록 이산화탄소 배출량도 4t,6t으로 늘어난다.

2. 1대면 42kg 2대면 84kg 3대면 126kg...

3. 뜨거운 음식은 충분히 식힌뒤 넣는다.