Ya casi terminamos el año. Y por un lado me voy contento porque vienen las vacaciones y el verano. Pero por otro lado estoy algo triste, porque voy a pasar a una escuela nueva con chicos más grandes y no se... Me da un no sequé. Me acostumbre mucho a estar acá y no sé si en la otra escuela me voy a sentir igual de cómodo o si me va a gustar seguir yendo a la escuela ojala me toquen profesores como la maestra Lily.

La maestra Lily te hace sentir cómodo cuando estas en su clase, no te dice nada y tampoco hace falta que te lo diga, tiene ese ¿no sé qué? Que hace que te guste lo que te enseña. Sera que se ve interesada por lo que te quiere enseñar o porque siempre te presenta el tema nuevo con tanta energía, que siempre está atenta a lo que necesitamos y nunca hace oídos sordos cuando alguien tiene algo que preguntar.

Me gustaría que todas las maestras de la escuela nueva sean como la maestra Lily. De esa manera ya no me sentiría triste por empezar un año nuevo en otro lado porque una maestra Lily me estaría esperando para poder empezar un año nuevo con ganas de aprender y la confianza de que va a ser un buen lugar y una buena experiencia

“La presión creciente de la contabilización amenaza con erradicar el amor y el interés por el mundo (amor por la materia en tanto que materia) y por los estudiantes. El riesgo: un profesor que ya no comparte el mundo con los jóvenes y ya no cuida de sí mismo, es decir, un profesor que deja de ser un profesor” (Jan Masschelein, Maarten Simons 2014:68)

Si bien  los/as docentes tienden a perfeccionarse y actualizarse constantemente, no se debe caer en la forma de domesticación llamada “profesionalización” ya que de este modo el/la docente solo pondrían el foco en “mejorar” el servicio que consideran que brindan que es la educación y en demostrar constantemente los resultados positivos que adquiere al profesionalizarse cada vez más y más. Entonces el/la docente se preocupan por contabilizar el servicio y demostrar sus resultados para que así se considere que el/la docente brinda un servicio de calidad. Pero de esta forma ¿Dónde queda el interés y el amor por el mundo, por  la generación siguiente y por la asignatura? Es importante que el/la docente tengan  en cuenta y conozcan esta forma de domesticación para así evitar perder la condición de docente amateur y no desplazar los principios que rigen lo que es ser un/a docente que ama su profesión.