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      <title>EJEMPLOS DE TIPOS DE ADAPTACIONES by Vanessa Vicente Rivera</title>
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      <description>Tenéis que agregar por lo menos un ejemplo de una adaptación</description>
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      <pubDate>2022-11-08 18:28:50 UTC</pubDate>
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         <title>permitir a alumnos y alumnas, elegir regletas para hacer sumas</title>
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         <pubDate>2022-11-09 13:00:18 UTC</pubDate>
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         <title>Dejar unos minutos para leer el dictado que se hará inmediatamente después</title>
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         <pubDate>2022-11-09 13:01:54 UTC</pubDate>
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         <title>Dar las instrucciones de una tarea como una consecución de pequeñas actividades</title>
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         <pubDate>2022-11-09 13:05:17 UTC</pubDate>
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         <title>Incluir apartados de justificación de la respuesta en el que se tenga que redactar o no, en función del conocimiento de la lengua, o que bien por ejemplo tengan que marcar las respuestas correctas (ya escritas).</title>
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         <pubDate>2022-11-09 13:06:42 UTC</pubDate>
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         <title>Cuando queremos saber los conocimientos previos sobre algún tema hacer un mural donde aparezca el antes y el después de recibir el conomiento, es decir, hacer una comparación de manera visual</title>
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         <title>Evaluar los procesos de colaboración en función de comentarios hechos a otro alumnado, o por ejemplo los de participación evaluando un diario de campo y no el resultado final</title>
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         <pubDate>2022-11-09 13:08:22 UTC</pubDate>
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         <title>Reestructurar el tiempo dedicado a una actividad dependiendo si el alumno o alumna necesita más o menos</title>
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         <pubDate>2022-11-09 14:08:23 UTC</pubDate>
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         <title>Sintetizar los enunciados de las actividades y cambiar el vocabulario por uno ya conocido</title>
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         <pubDate>2022-11-09 14:09:15 UTC</pubDate>
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         <title>Utilizar pictogramas para apoyar las explicaciones</title>
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         <title>Aumentar el tiempo en una actividad pudiéndose realizar en varias sesiones si el alumno o alumna lo necesita</title>
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         <title>Si hay un niño o niña que no oye bien, darle las instrucciones en papel o ponerse frente a el para que lea los labios del profesorado</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Darle las preguntas de una en una, en vez de dárselas todas juntas</strong></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>Darle la libertad de elegir cómo quiere demostrar lo que ha aprendido (a través de un dibujo, una historia, un proyecto...)</div>]]></description>
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