1)인간은 사회적 동물이므로 사회적 상황 속에서 모방을 통해 많은 것을 학습하기 때문에 이러한 실험의 결과는 중요한의미를 갖는다. 다만, 모방학습에 관한 충분한 이해에는 몇 가지 새로운 개념이 필요하다고 반두라는 주장하고 있습니다.

2)반두라의 실험적 연구에 따르면 아동은 위대하다고 생각되는 사람의 행동을 위대하다고 생각하지 않는 사람의 행동보다 더 잘 모방하고, 자기와 동성인 모델의 행동을 이성인 모델의 행동보다 더 잘 모방하며, 돈, 명성, 높은 사회경제적 지위 등을 지닌 모델을 더 잘 모방합니다. 또한 벌을 받은 모델을 거의 모방하지 않으며, 연령이나 지위에서 자기와 비슷한모델을 상이한 모델보다 더 잘 모방합니다.

반두라는 모델링을 통해서 사회적 환경 속에서 아동이 어떻게 새로운 행동을 학습, 발달시키는가를 설명해 주는 데 크게기여하였습니다 그것을 살펴보면 모델 중에 매체를 통한 영향력이 크다고 했으며, 이를 바탕으로 유아들 학습에 적절하고 필요한 교수매체를 활용 할 필요성이 있다고 하였습니다. 직접 경험하지 못하는 바닷 속 관찰이나 세계 곳곳의 풍경을매체를 통해 교육한다면 유아들은 설명으로만 듣는것보다 훨씬 흥미와 이해를 가지고 학습에 임할수 있을 것이기 때문입니다.

아동은 선생님의 행동을 관찰하고, 인형놀이를 할 때 그 행동을 그대로 모방합니다. 반두라의 인지적 사회학습이론에서는 행동과 환경뿐만 아니라 인지도 인간발달에 있어서 중요한 요인이 됩니다. 이렇기 때문에 선생님의 긍정적인 행동과말투 표현을 통해 긍정적인 사고 방식이 생길 수 있게 모방학습을 적용하여 아동 발달에 도움을 주는 것입니다.

평소에 봉사를 통해서 아이들을 관찰했을 때 모방학습이 잘 되는 모습을 보며, 모방학습에 대한 궁금증이 생겨 선택하게되었습니다.

결론적인 제 생각은 유아발달에 중요한 요인은 모방되어지고 바람직한 행동을 보여야 하며, 칭찬해주고 아껴주고 안아주고 보듬어주는 환경에 속해있는 사람이 바로 교사입니다. 교사가 되어 바람직한 행동으로 모범을 보여주고 비언어적 보상을 주는 교사가 되어야겠다고 생각했습니다.