DEFINICIÓN DE INTERNET PARA COMPLEMENTAR

La ciudadanía crítica es una expresión de la mayoría de edad intelectual y afectiva con la cual está comprometida una educación y pedagogía para la vida. Educar para la vida requiere intervenir en la formación de personas con una consciencia que les permita evaluarse de manera permanente y continua, es decir examinarse como ser integrado a un complejo interconectado de sistemas pluridiversos. Es valorar sus desempeños para advertir si afirman o niegan su crecimiento como ser interesado en sí mismo, en el otro y lo otro que precisa la ciudadanía de la vida. Es reflexionar, en el interregno, de modo crítico, no sin afinar sus acciones de resistencia y reexistencia para abrazar la vida.

-María ignacia Bahamondes

-Catalina Bustamante

-Valentina Berríos

Definición dentro del texto.

Neoliberal: se entiende como una corriente de pensamiento político y económico que propugna la reducción al mínimo de la intervención del Estado en la economía, promoviendo la libre competencia, las privatizaciones y la desregulación para permitir que el mercado actúe como principal motor del desarrollo.

Definición google.

La RAE define neoliberal como: “Teoría política y económica que tiende a reducir al mínimo la intervención del Estado”

En la educación: el neoliberalismo se refleja en políticas de privatización, promoción de la competencia entre escuelas y universidades, y el impulso de la lógica de mercado, por ejemplo, vouchers escolares, rankings, financiamiento según rendimiento.

El texto explica que la alteridad se refiere al reconocimiento del otro y de su diferencia, pero advierte que historicamente ha sido construida desde una lógica colonial que margina. Se vincula a la demonización de "los otros", obligándolos a despojarse de su identidad para ser aceptados en la diversidad.

El texto reconoce que cada persona tiene múltiples identidades tales como; género, etnia, edad, discapacidad, orientación sexual, etc.

Permite comprender cómo esas identidades están marcadas por la injusticia de poder, opresión y desigualdad.

Visibiliza a grupos y experiencias que han sido ignorados o escondidos por las visiones dominantes.

Es fundamental en la formación docente porque ayuda a los futuros profesores a atender de manera más justa y crítica la diversidad en la escuela.

citación artículo:

“El desafío educativo requiere descolonizar, desmercantilizar, despatriarcalizar, de manera global y conjunta, para romper con los diferentes mecanismos cruzados de opresión social” (p.52).

(Massip y Castellví,

2019, p.144)

colonización: el control de una potencia sobe un area o pueblo independiente

decolonial: proceso de resistencia y contraparte de la colonialidad. s centra en la ruptura de las jerarquias y normas eurocentricas

poscolonial: pensamiento que se ocupa principamente de explicar el impacto económico, político, económico, histórico y social del dominio colonial europeo en todo el mund entre los siglos XVIII y XX.

https://share.google/3quUiSVzgzN5oVv2I

https://www.nationalgeographic.com/culture/article/colonialism

Los estereotipos de género son ideas y expectativas que actúan como “cajitas” y generalizan características, roles, comportamientos y expectativas específicas que te encasillan por el simple hecho de ser hombres o mujeres.

Los E.G Aparecen como ideas preconcebidas y rígidas que la escuela reproduce y fuerza, y esto

Influye directamente en el aprendizaje, futuro y oportunidades del estudiante, y la escuela debería ser un espacio liberador y crítico.

“La inclusión social es un proceso que asegura que aquellas personas que están en riesgo de pobreza y exclusión social tengan las oportunidades y los recursos necesarios para participar plenamente en la vida económica, social y cultural, y para disfrutar de un nivel de vida y bienestar que se considera normal en la sociedad en la que viven.”

En el caso del desarrollo motor, la inclusión social se logra cuando se crean actividades y espacios donde cada persona pueda moverse, aprender y expresarse a su ritmo, sin quedar fuera por sus limitaciones. De esta forma, se fomenta la participación, la confianza en uno mismo y la integración con los demás.

El currículum perpetua sesgos, intereses y visiones de la posición hegemónica.

•No es neutral (refleja la mirada de los grupos que tienen poder en la sociedad)

•Mantiene estereotipos de género, clase, etnia, o cultura en los contenidos y en la forma de enseñar

Impone una forma de ver el mundo, valida ciertos saberes y experiencias mientras silencia o invisibiliza a otros.

Currículum escolar: Es una construcción de las sociedades, que puede adoptar tres intereses que responden a intereses gubernamentales.

1 intereses técnicos: tiene propósito fundamental el control mediante la acción, el producto se ajustará a las intenciones o ideas, expresado en los objetivos originales.

2 práctico: se rige por normas obligatorias consensuadas, que definen las expectativas recíprocas respectos a las conductas.

3 emancipador: que promueve la liberacion del sujeto, este permitiría que el individuo construyera y reconstruyera su realidad, se debe recuperar y relevar el sentido epistemico de la memoria y la historia, el cual demanda un pensar crítico y asumirlo.