Silvia Peña

Mariana Ortiz

Esteban Caicedo

Juan David Sánchez

Paula Pinzon

Sala 2: De la sala 2 escogimos la obra: Y seguiremos diciendo patria. Pues su crudeza y estética impactan con dos cuerpos inertes boca arriba. Relacionada con las dimensiones violencia y movilidad social: en la obra se expresa la dificultades de la protesta y alzar la voz en un país manchado por la sangre de los que deciden gritar verdades a los altos mandos

Sala 3: De la sala 3 escogimos la imagen 6, la casa vacía. Esta se relaciona directamente con el desplazamiento forzado, la violencia y el proceso de adaptación a los cambios. La artista por medio de la casa abandonada busca representar lo que muchos campesinos tuvieron que enfrentar durante la época de violencia en Colombia, abandonar sus hogares para buscar su bienestar. Escogimos esta ya que hemos podido profundizar en la situación de desplazamiento forzado, como en el cuento de Juana, la desplazada.

Sala 4: Obra: Plaza roja

Esta obra se puede relacionar con la dimensión de política y relaciones políticas y violencia. Esto es debido a que, la obra muestra un es escenario en la plaza de bolívar, en el que todo el piso está rojo.

La obra relaciona la muerte con la democracia, debido a todos los candidatos políticos que han muerto debido a la política. También nos habla acerca de la seguridad del país y como la violencia se ve involucrada a la hora de deliberar, cuando no debería ser asi

Sala 5: Obra: Escuela del desencanto

Dimensión: Educación

Esta obra constituye una representación visual de las dificultades de accesibilidad a la educación que muchos niños y niñas enfrentan. Los asientos, tres de igual altura y uno con una altura diferente, simbolizan la desigualdad de condiciones en el acceso al aprendizaje. La imagen muestra cómo, pese a encontrarse en un mismo espacio educativo, no todos los estudiantes parten de las mismas oportunidades ni tienen los mismos recursos para alcanzar el conocimiento.

Sala 6: Vorágine: cómo grupo elegimos la escultura titulada como "Vorágine", una representación del roedor más grande del mundo, el chiguiro, el cual está pintado con dibujos que representan fauna y flora del territorio. Está representación deja en claro la importancia de la diversidad en el país en especial en el departamento de casanare (tema de la sala). Está obra también nos muestra la importancia de los recursos naturales, en especial el agua, ya que los chiguiros son animales que conviven cerca de formaciones de agua, por lo que es otra forma de analizar la cultura. Está representación se enlaza con las dimensiones de hábitat en el sentido de pertenencia y protección del lugar, en este caso, la protección de la biodiversidad y las formaciones de agua.

La obra “pies rotos” de Ana Cristina Vélez (1961) al mostrar pies cortados, simboliza las “mudanzas forzadas” que sufren varias personas de quienes sufren por la violencia y el desplazamiento forzado “afectados por el desplazamiento forzado, el conflicto armado, la violencia o la falta de adecuación de espacios públicos para personas en situación de discapacidad”. Representan la pérdida de estabilidad donde la “mudanza” no es una elección si no una imposición que rompe vínculos sociales.

Esta obra la relacionamos como grupo en la dimensión de desplazamiento por el territorio ya que en la imagen se puede ver como una persona en la orilla del rio. Puede ser referencia a ser una referencia a ser una ruta de escape de muchas comunidades indígenas afectadas por el  conflicto, especialmente en regiones como Casanare. Adicionalmente se logran ver unas sandalias que puede leerse como un rastro de que tuvo que huir, sin sus bienes.

Dimensiones: Genero, Educación e Identidad.

Por cuestiones sociales y de genero, no tuvo la libertad de elegir el oficio que deseaba.

Sala 3: Labores de Amor

Dimensiones: Habitat e Identidad

Es una casa de un barrio popular que hace parte de la identidad de un barrio especifico y de sus habitantes

Sala 4: Plaza Roja

Dimensiones: Relaciones Politicas y

Violencia

Se puede ver la plaza de bolivar ensangrientada haciendo referencia a la falta de seguridad y garantias para ejercer la paz en la participación politica y la libre expresión.

Sala 5: Ejercicio de Anulación

Dimensiones: Habitat, identidad y roles sociales

En la imagen se aprecia un habitante de calle, que se ve obligado a denigrar su imagen para sobrevivir.

Sala 6: Sin Titulo

Dimensiones: Violencia, Relaciones sociales, Creencias e Identidad.

En la imagen hay emblema militar mezclado con la bandera LGBTIQ, es una satira que alude al asesinato y persecución de este grupo debido a su orientación sexual diversa, por parte de los grupos paramilitares.

Porque cuestiona el concepto de la libertad en un contexto social y político que la garantiza, la limita y la vuelve existente o inexistente

Se reflexiona sobre la noción de la libertad en relación con el poder, las estructuras sociales y el Estado

La obra de arte sugiere que la libertad no es un hecho absoluto ni garantizado, sino más bien una construcción que está limitada por leyes, sistemas de control, desigualdades estructurales y normas sociales

Juan Camilo Bernal Duran

Juan Camilo Murillas Osorio

Carlos Hector Ospina Ramirez

Felipe Andres Mendoza Triana

Santiago Ramirez Madrigal

Sala 2: La obra "lengua" se enmarca dentro de la dimensión de violencia. Esta pieza se relaciona con dicha dimensión dado que refleja la censura a opiniones diferentes.

Sala 3: "Territorio" esta estrechamente vinculada con la dimensión de especialidad/residencial. En la obra se ve un abrecartas con la palabra zudaca, un sustantivo discriminatorio hacia los migrantes sudamericanos y se debe proteger segun la constitución de convencion americana a todos sin importar su nacionalidad.

Sala 4: La foto tomada por Martha Lucia Villafaña esta asociada a la dimensión de concepciones de genero, ya que retrata a una mujer víctima de feminicidio.

Sala 5: La obra de la de la escuela del desencanto la relaciónanos con la dimensión de la educación. Esto porque en ella se confronta directamente como algunas personas se enfrentan a una barrera por sus condiciones físicas o psicológicas que no les permiten adaptarse de forma plena a los metodos educativos.

Sala 6: La obra de "La palma curandera" nos muestra una faceta enfatizada en la cultura ya que nos menciona sobre plantas medicinales de cierta región para curar a la señora que se encuentra sobre la palma.

-Sala 2: Sin titulo (Yo quería ser maestra).

Dimensiones: Educación, historia del trabajo.

Escogimos esta obra en vista de que nos toca de cerca a nosotros los estudiantes de licenciatura del grupo. Nos recuerda el privilegio que tenemos al poder estar estudiando y articulando nuestro proyecto de vida tal y como queremos.

-Sala 3: La señorita, movimiento No 3.

Dimensiones: Identidades (étnicas, regionales y de otros tipos).

Escogimos esta obra ya que nos llamó mucho la atención la composición que tenía, el contraste entre los tonos. Además del mensaje que transmiste a través de algo tan simple como una imagen y mostrar el cuerpo de una mujer más allá del conecpto social que se tiene como una tradición de un pueblo indigena.

-Sala 4: Rosa Elvira, la de los dulces. mártir.

Dimensiones: Violencia, género, religiosidad y creencias.

Escogimos esta obra de debido a que nos parece muy interesante la idea de reivindicar la figura de las víctimas de feminicidio a través de iconografías religiosas.

-Sala 5: Bolívar en el caballo de Rousseau.

Dimensiones: Politica y relaciones politicas.

Escogimos esta obra, ya que retrata a Simón Bolivar en una posición vulnerable al mostrarlo desnudo montando caballo, es una forma poco común de retratar a este personaje histórico que simboliza las facetas del poder.

-Sala 6: Sin titulo.

Dimensiones: Género, relaciones generacionales, identidad.

Escogimos esta obra por la representación de la comunidad LGTBIQ+, además que en el resto de obras observadas no se habla mucho de estas minorías que aún hacen parte y son discrminadas dentro del contexto colombiano.

• Educación, historia de trabajo y logro, clase y movilidad social

“Sentimos que esta obra está relacionada con las dimensiones anteriormente mencionadas porque al tratarse de una obra sobre el derecho a la elección del oficio no siempre existen las oportunidades para cumplir los sueños.”

• Identidad/es (étnicas, regionales y de otros tipos);

• Violencia;

“La relación entre la obra de Acero con las dimensiones establecidas es por su representación tanto gráfica como escrita, describiendo la relación entre la violencia y el dinero. Además, la imagen transmite la identidad del niño indígena con dinero, perdiendo así su identidad por el conflicto económico sobre su territorio.”

• Política y relaciones políticas (incluyendo concepciones sobre el Estado);

• Violencia;

“El artista relaciona la violencia con la democracia en Colombia tomando como ejemplo los actos de violencia contra políticos y contra votantes. Pinta la plaza con sangre, para mostrar la que se ha derramado en nombre de la política.”

• Edad y concepciones sobre este;

• Familia y relaciones generacionales;

“Relacionamos esta obra con las dimensiones mencionadas ya que como el texto indica, en muchos casos se olvida no solo de los derechos de los mayores sino también como miembros de la sociedad. Es deber de la familia cuidar de sus mayores.”

• Género y concepciones sobre este;

• Espacial/residencial: hábitat, desplazamiento en el territorio o migración,

• mudanzas, etc.

“La obra representa el cuerpo de la mujer indígena como su territorio, la relacionamos en el sentido de que la mujer ha sobrevivido a pesar de ser desplazada, colonizada y violentada.”