• Habilidad:

• Recursos: 

• Descripción:

1. En esta actividad se requiere de un salón amplio o espacio abierto (área verde) para que los niños/as puedan movilizarse y  tarjetas con representaciones de animales. 
2. Para iniciar se divide la clase en dos grupos. 
3. La mitad de la clase se sitúa en un extremo de la pista o espacio y la otra mitad en el otro extremo. 
4. A cada alumno se le da una tarjeta con un animal al que deberá imitar con su desplazamiento (se reparten los mismos animales a los dos grupos, de modo que se formen parejas de animales). 
5. Después se les dice a los alumnos/as que a la señal, cada uno se desplace de acuerdo con el animal que le corresponde y que busque su pareja correspondiente del otro grupo. 

Adaptación:

• Habilidad. 

• Recursos: 

• Descripción:

1. Para esta actividad se requiere un espacio amplio, conos y 🤬 de papel. 
2. El maestro distribuye  o coloca 🤬 de papel  debajo de los conos sin que los alumnos vean en qué conos se han colocado.
3. Después, se les indica a los estudiantes que formen grupos de 5 o 6 estudiantes. 
4. Se les indica que en cada grupo formen una fila. 
5. Un primer estudiante sale  hacia los conos y  levanta uno para observar si contiene alguna pelota de papel.
6. Si hay una pelota, el niño/a lo recoge para su grupo.
7. Si no hay una pelota de papel, el niño/a vuelve y le da el relevo al siguiente compañero/a.

Adaptación:  

Objetivo: Estimular la percepción táctil

Descripción: la docente colocara en una mesa hojas con números del uno al nueve, un número en cada hoja. Seguidamente a un lado de la mesa colocara otra mesa con bolsitas de color oscuro y dentro de cada bolsita bolitas que representan un número por ejemplo tres bolitas representan el numero tres, la docente le pedirá a los niños que uno por uno tomen una bolsita y la toquen para saber cuántas bolitas hay y la coloquen sobre el numero que corresponde.       

Materiales: hojas con números del uno al nueve, bolsitas de color oscuro y bolitas.

• Estimular el desarrollo del sentido del olfato.

• Niños, niñas y personas de todas las edades. 
• Cuando los niños y niñas sean menores de 5 años, realizan la actividad sin necesidad de identificar los olores, sino más bien, para ir familiarizando su sentido del olfato. 

• Tarjetas de frutas. 
• Esencias de frutas. 

• Distinguir los diferentes sabores, características ya sean dulces, saladas, acidas y saladas.
• Disfrutar en grupo de los distintos sabores.
• Desarrollo sensorial a través de los juegos.
• Mejorar la estimulación sensorial mediante el gusto.

• Niños y niñas de entre 6 y 7 años de edad

• Alimentos con distintos sabores: dulce –azúcar, salado – sal, amargo – café, y ácido – limón, vinagre.
• Venda para los ojos.
• Palillos de dientes.
• Recipientes varios para colocar los distintos alimentos.

• Se ponen varios platos sobre la mesa.
• Cada plato lleva un alimento diferente,  se les dará una opción a los niños de observar los distintos alimentos qué hay en cada plato. 
• Luego se elige a un niño o niña voluntaria entre todos los niños que se encuentren presentes. 
• A este niño o niña se le cubrirán los ojos con un pañuelo.
•  Los demás niños deben elegir qué alimento van a dar a probar a su compañero. El niño con los ojos vendados tendrá que averiguar qué alimento es.

• Estimular el desarrollo del sentido del olfato.

• Niños, niñas y personas mayores de 2 años. 
• Puede adaptar la actividad a niños de un año.

• Aquellos que sean seguros y sanos para el aprendizaje, césped, hojas, corteza de árbol, flores. 
• Olores como menta, anís, pasta de dientes, naranja, etc. 

• Objetivos.

• Habilidades a desarrollar

• Recursos

• Receptores

• Descripción. 

• Recursos Bibliográficos. 

• Objetivo. 

• Habilidades a desarrollar.

• Recursos. 

• Receptores. 

• Descripción. 

• Referencias Bibliográficas.