La adquisición de conocimientos se realiza esencialmente en la institución escolar.

Tiene la tarea de preparar intelectual y moralmente a los alumnos para asumir su posición en la sociedad y que éstos respondan a los intereses de la misma.

Tiene como mérito la asistencia de forma masiva a la escuela.

El maestro es el centro del proceso de enseñanza.

El contenido es un conjunto de conocimientos y valores sociales que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas.

Actitud receptiva y pasiva del alumno.

La enseñana tiene un caracter declarativo y acabado.

El interés principal de la educación debe ser el niño.

"La educación es un proceso social a través de la cual la sociedad transmite sus ideales, poderes y capacidades con el fin de asegurar su propia existencia y desarrollo".

Que el niño aproveche los recursos que trae al nacer y sus capacidades con fines sociales.

La tarea del maestro debe ser proporcionarle el medio "que estimule" la respuesta necesaria y diria el aprendizaje.

La pedagogía de Dewey se considera como una pedagogía genética, funcional y social.

Concepción de la infancia y su repercusión en la educación. El niño ocupa el centro de toda la organización educativa.

Concepción del profesor y su papel en la educación. Tiene la tarea de movilizar y facilitar la actividad natural del niño tanto física como intelectualmente.

Renovación metodológica. Alumno posición activa; educación basada en los intereses infantiles; adaptarse a las particularidades de los niños; enseñanza socializada; organizar contenidos de forma globalizada de acuerdo a los intereses de los niños; colaboración de la escuela y la familia.

Como tendencia ha alcanzado una notable difusión, por sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico y aseverativo.

Consiste en elaborar una "tecnología de la instrucción" similar al concepto de tecnología de la producción material.

Se dirige a los métodos y medios más que a los contenidos.

Condicionamiento respondente o clásico: en el cual un estímulo inicialmente neutral que no provoca respuestas, adquiere cualidad de provocarlas, por asociación temporal (simultaneidad) con otro estímulo vital.

Condicionamiento operante o instrumental: este requiere la presencia anticipada de un estímulo desencadenante; el operante es una conexión en la que el estímulo se produce después de la respuesta.

Situar en el centro del proceso docente al estudiante, en vistas al logro de una autonomía cada vez mayor, que le permita aprender y desarrollar el pensamiento crítico, así como posibilitar su autoaprendizaje de por vida.

El alumno construye su conocimiento en el contexto escolar y fuera de él, resolviendo problemas reales mediante el uso de bibliotecas electrónicas virtuales, y centros de intercambio de información por asignaturas con sistemas multimedia.

Aprendizaje abierto, enseñanza flexible, lo cual se expresa en diferentes aspectos de la educación: libertad u opcionalidad en el acceso, admisión, selección de cursos y libertad en las determinaciones temporales y espaciales; aprendizaje personalizado, en función de ritmos individuales, metas de aprendizaje específicas para cada uno.

Aprendizaje cooperativo, definido como: "un proceso de aprendizaje que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesor y estudiantes".

Cambios en el rol del profesor, los cuales gozaran de mayor libertad en su desempeño, al eliminarse las tareas administrativas y rutinarias y tener la posibilidad de intercambiar experiencias con sus colegas, trabajar coordinadamente.

Trabajar en proyectos como alternativa a las calses convencionales.

Los principios de configuración del ambiene de aprendizaje se basarán en un espacio y tiempo asincrónicos, unos ambientes elásticos y una reconstrucción virtual.