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      <title>Evolución de los enfoques de la enseñanza de la asignatura Cívica y ética en México by Heibi Yoselin Pérez Baños</title>
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      <description>Heibi Yoselin Pérez Baños</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-04-29 16:16:16 UTC</pubDate>
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         <title>2. Nacionalismo e instrucción cívica</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div>° Mecanismo para la adhesión de la población hacia el Estado nación, el cual moldea la conciencia ciudadana a través de la educación universal y obligatoria, a través de la historia, la instrucción cívica y la geografía (Vázquez 2005).<br>° Los proyectos educativos posteriores a la Independencia, promovieron el nacionalismo, identificado con el liberalismo de la Constitución de 1812.<br>° Además de los contenidos curriculares, el nacionalismo se promueve a través<br>de la celebración de ceremonias cívicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:26:28 UTC</pubDate>
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         <title>1. Catecismos cívicos</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div>Surgen los catecismos político y civil. Integrados por preguntas “sobre el significado de conceptos como constitución, libertad, ciudadanía, soberanía o voluntad general”<br>(Roldán 2012)<br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <title>Principales rasgos de la Formación cívica y ética</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><mark>° Desarrollo humano: </mark></strong><strong>Consideración de las condiciones y posibilidades de los adolescentes.<br>° Análisis de diversos aspectos de la naturaleza humana.<br></strong><strong><mark>Ética ciudadana:<br></mark></strong><strong>° </strong>Atención a la capacidad de los sujetos para tomar decisiones y emitir juicios.<br>° Reflexión sobre las decisiones personales que tienen repercusiones en un proyecto personal de vida.<br><strong><mark>Democracia participativa<br></mark></strong>° Introducción de proyectos para la participación social como parte del<br>trabajo de la asignatura.<br>° Vinculación de los asuntos ciudadanos con las necesidades de la población adolescente.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:27:27 UTC</pubDate>
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         <title>Momentos relevantes de los curricula de ciudadanía en México</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:27:27 UTC</pubDate>
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         <title>Currículos de ciudadanía</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>Selección de contenidos organizados en una trayectoria<br>formativa a seguir por las nuevas generaciones en la escuela.<br>Definen, de manera explícita, las opciones de formación que<br>una sociedad determina como objetos válidos de enseñanza y<br>aprendizaje.<br>Enmarca el quehacer de maestros y alumnos, los materiales<br>educativos, los procesos de evaluación y la formación inicial y<br>continua de docentes.<br>Tienen un carácter cultural definido por tiempo y lugar en que<br>se formulan.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:27:27 UTC</pubDate>
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         <title>3. El civismo como parte de las ciencias sociales</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div>• En 1971, se reformaron por vez primera los contenidos y<br>materiales educativos creados en 1959.<br>• El currículo se organizó por áreas por lo que el civismo se<br>integró a la de Ciencias sociales.<br>• Los programas y materiales educativos intercalan temáticas de<br>historia y geografía con un análisis sociológico y antropológico<br>de los problemas en México y el mundo.<br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-29 16:27:27 UTC</pubDate>
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         <title>4. Reintroducción de asignaturas de educación cívica y civismo</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div>En 1993 , la SEP publica nuevos planes y programas de estudio para primaria y secundaria.<br>• Aparecen como asignaturas, Educación cívica (primaria) y Civismo (secundaria).<br>• Inclusión de temas relativos a derechos humanos y en su enfoque se alude a la formación en valores.<br>• Prevalecen contenidos relativos a la organización del sistema<br>político, la Constitución y la identidad nacional.<br>•No se formulan LTG de la asignatura en primaria.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <title>5. Las formulaciones de la Formación cívica y ética</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div>° 1999 Formación cívica y ética. Secundaria<br>° 2006 Formación cívica y ética como parte de la RS.<br>° 2008 Programa Integral de Formación cívica y ética. Primaria.<br>° 2011 Formación cívica y ética. Primaria y secundaria. Articulación de la Educación Básica.<br>° 2016 Formación cívica y ética. Primaria y secundaria. Modelo Educativo 2016<br><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><em><mark>Ejes:</mark></em></strong><strong><em> </em></strong><br>Persona<br>Ética<br>Ciudadanía<br><strong><em><mark>Ámbitos: <br></mark></em></strong>• Aula<br>• Trabajo transversal<br>• Ambiente escolar<br>• Vida cotidiana<br><strong><em><mark>Procedimientos formativos:</mark></em></strong><strong><mark><br></mark></strong>• Diálogo<br>• Empatía<br>• Toma de decisiones<br>• Comprensión y reflexión crítica<br>• Desarrollo del juicio ético<br>• Proyectos de trabajo<br>• Participación<br><strong><em><mark>Elementos curriculares:</mark></em></strong><br>• Aprendizajes esperados<br>• Contenidos<br><br></div>]]></description>
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         <title>Las competencias cívicas y éticas</title>
         <author>yoselinp325</author>
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         <description><![CDATA[<div>° Conocimiento y cuidado de sí mismo.<br>° Autorregulación y ejercicio<br>responsable de la libertad.<br>° Respeto y valoración de la diversidad.<br>° Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.<br>° Manejo y resolución de conflictos.<br>° Participación social y política.<br>° Apego a la legalidad y<br>sentido de justicia.<br>° Comprensión y apego por<br>la democracia.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-04-30 00:05:13 UTC</pubDate>
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