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      <title>(Mo) Pinnwand: Vergleich verschiedener Lehrmethoden by Pädagogische Psychologie mit Schwerpunkt Lehren, Lernen und Entwicklung</title>
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      <description>Sammel gemeinsam mit Deinen KommilitonInnen: Welche Faktoren beeinflussen die Wahl Deiner Lehrmethode? Begründe!
Aus welchen Gründen würdest Du Dich für die jeweiligen Methoden entscheiden?
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-04-29 10:20:41 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>-"Eigenschaften" der Klasse<br>-Inhalt und verfügbare Zeit</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-06 09:42:54 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>-Strukturiertheit<br>-die Unterrichtszeit wird effektiv genutz<br>-besserer Überblick durch Feedback und gemeinsames Üben </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-06 09:44:47 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>-SuS fühlen sich ernst genommen <br>-Kommunikationsfähigkeit wird gestärkt<br>-es kann konkret und individuell geprüft werden, wo noch Probleme oder offene Fragen sind</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-06 09:47:09 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>-stärkung soz. Fähigkeiten <br>-SuS lernen Verantwortung zu übernehemen und ihre Aufgaben zu strukturieren </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-06 09:49:14 UTC</pubDate>
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         <title>Ziel und Inhalt der Lerneinheit. </title>
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         <description><![CDATA[<div>Zunächst sollte ich mich fragen "Was will erreichen?" und "Was ist das Thema/der Inhalt?", anschließend erfolgt die Frage "Welche Methode ist dafür am besten geeignet?</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-08 10:44:57 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>-Fehlkonzepte werden schneller aufdeckt<br>-geeignet für aufeinander aufbauende Lerninhalte, diese können kleinschrittig vermittelt werden<br>- Sicherstellung des Automatisierungsgrades für nachfolgende selbstständige Bearbeitung</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-08 11:20:00 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>- SuS wirken aktiv als Konstrukteure ihres Wissens durch die Eingebundenheit in den gemeinsamen Problemlösungsprozess (fragend-entwickelnder Unterricht)<br>-LP kann gezielt Impulse oder Denkanstöße geben, um die SuS zu unterstützen <br>-Redebeiträge können für die Klassengemeinschaft zugänglich gemacht werden<br>-LP wirkt als sprachliches Vorbild für Argumentationsmuster (scaffolding)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-08 11:23:17 UTC</pubDate>
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         <title>SuS begegnen sich auf Augenhöhe</title>
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         <description><![CDATA[<div>SuS sind potenziell eher bereit Gedankengänge oder Vermutungen zu äußern, als es in Interaktionen mit der LP der Fall wäre. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-08 11:33:04 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>- Position im Unterrichtsverlauf<br>- Größe d. Gruppe<br>- verfügbares Material/ Möglichkeiten</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-08 14:29:24 UTC</pubDate>
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