La cultura escolar frente a las desigualdades y singularidades en el nivel secundario by Guillermo Funes https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88 en-us 2022-11-21 23:38:51 UTC 2022-11-21 23:48:27 UTC hello@padlet.com Introducción funesguillermo2 https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393276775 La problemática que intento abordar, hace referencia al rol de los docentes y estudiantes del nivel secundario, el sujeto se produce a partir de la subjetivación de saberes que surgen del entramado cultural particular en el que se encuentra inmerso. El no respetar dichas particularidades,  da como resultado el desinterés de los estudiantes y los hechos de violencia a nivel escolar. Es aquí donde el adulto (docente), debe ubicarse en un rol de mediador y de autoridad pedagógica. Teniendo en cuenta que cuando hablamos de este tipo de autoridad no debe realizarse desde lo punitivo, sino que por lo contrario debe hacerlo desde la compresión, desde el entender que la sociedad de hoy en día nos pone frente a grupos muy dispares, teniendo en cuenta los intereses y las particularidades culturales de cada uno de los integrantes. Cada día es más frecuente escuchar por parte de los docentes con estos chicos no se puede, a mi no me prepararon para este tipo de alumnos, desde los docentes se debe buscar como dar respuestas a cada una de las singularidades de cada uno de nuestros estudiantes. Buscar nuevas formas de despertar el interés por aprender nuevos conocimientos tanto de lo cognitivo como desde lo social. En otras palabras debemos encontrar el camino para que estas desigualdades dejen de ser un obstáculo y pasen a ser un punto de partida para experiencias de aprendizajes mas beneficiosas y enriquecedoras

    En este sentido se presenta esta propuesta, sobre la idea de “ligarse al otro” en contraposición a la apatía, desmotivación y reiteración que se viene presentando.

]]> 2022-11-21 23:41:59 UTC https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393276775 Detalle de la Imnovación funesguillermo2 https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393278471 Frente a un sistema educativo, que propone la obligatoriedad de la educación secundaria. Es imprescindible buscar formas de enseñanza aprendizaje que sean motivadoras no solo para estudiantes, para los docentes también deben ser motivadoras para poder cambiar su forma de  llegar cada dia a mas estudiantes. En la cuales no se sientan juzgados ni incomodados por las inquietudes o por el desinterés de los mismos, para esto creo que es totalmente necesario, que estos últimos se sientan participantes y parte a la hora de la formulación de las planificaciones y los métodos de enseñanza que serán utilizados, en el transcurso del proceso educativo. 

   Para poder hacer frente a estos nuevos retos que una nueva sociedad post pandemia y con la vuelta de la presencialidad, es necesario cambiar las aulas de nuestras escuelas, donde los alumnos salgan de esa posición pasiva frente al docente, donde deben realizar lo pedido para no desaprobar la materia. Donde la evaluación deje de ser una instancia de valoración numérica de los estudiantes, y pase a ser un paso más en el proceso de los mismos. Para poder cumplir con este objetivo considero totalmente relevante el trabajo grupal de los docentes, se realizara una reunión plenaria con docentes para el abordaje de diferentes temas de interés, desde la formulación de talleres, donde además de los docentes, se podrá invitar a personal idóneo con respecto a temas particulares, como puede ser la identificación de género. Abordar estos temas, que no solo pertenecen a un área educativa, sino por el contrario que sean ejes transversales abordados desde todas las  aéreas y momentos de los  procesos educativos de nuestros estudiantes. 
]]> 2022-11-21 23:44:25 UTC https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393278471 Tiempos y Espacios funesguillermo2 https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393279433   Los tiempos y espacios utilizados para llevar a cabo esta propuesta, serán los utilizados por las instituciones educativas, pudiendo utilizarse los días sábados de ser necesario y horarios no contemplados dentro de la jornada escolar. Debido a que estos talleres no solo serán orientados a docentes y estudiantes para ayudar a entender las singularidades que se presentan a nivel social y escolar. También serán orientados a personal auxiliar y familias, para que entre todos se puedan afrontar y ayudar a comprender  estas particularidades, de esta manera pretendemos lograr que los alumnos se sientan acompañados en todos los ámbitos 

]]> 2022-11-21 23:45:53 UTC https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393279433 Reflexión funesguillermo2 https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393281073    Con esta propuesta, se pretende lograr un mayor nivel de motivación en los estudiantes y docentes, que todos y todas se sientan identificados con el proceso educativo que llevan a cabo. Comprendiendo que vivimos en una sociedad, en la cual cada vez se reflejan mas singularidades de los diferentes integrantes de la misma, donde si no n os preocupamos por comprender dichas singularidades se producen casos de violencia y desamparo. Por este motivo es esencial, tomar esta diferencias como un punto de partida en vez de un obstáculo, que nos permita seguir creciendo no solo individualmente, sino como una sociedad cada día mas democrática donde se respete la individualidad, pero teniendo como objetivo principal la evolución grupal. 

     La escuela tiene un rol fundamental, junto con la familia en la de educar ciudadanos que respeten, los valores y normas democráticas. Donde los derechos de los demás sean tan importantes como los individuales 

(…) estoy convencido de que la obstinación didáctica sólo puede esperar servir para facilitar un aprendizaje, que, inevitablemente, debe ser efectuado por el sujeto, y sólo por él, por su propia iniciativa. Incluso en una situación didáctica ideal, (…) es el educando quien aprende, mediante un trabajo sobre sí mismo del que nunca deja de ser el amo (…). Ello signi­fica que la eficacia de la didáctica es también su límite y que no es sencillo, una vez más, vivir con esta contradicción. Preverlo todo sin haberlo previsto todo. Organizarlo todo dejando, sin embargo, espacio para lo imprevisible. Trabajar incansablemente para poner en práctica dispositivos que fa­vorezcan la construcción de saberes, aceptando al mismo tiempo que no sabemos realmente ni cómo ni por qué cada uno lo consigue... o no lo consigue. Asociar la obstinación didáctica con esta tolerancia pedagógica que no es indiferencia hacia el otro, sino la aceptación de que la persona del otro no se reduce a lo que yo he podido programa” (…)[i]



[i] Philippe Meirieu (2001) La opción de educar. Ética y pedagogía. Octaedro: España. Pp.97:99.
]]> 2022-11-21 23:48:21 UTC https://padlet.com/funesguillermo2/apw14d123v9ejx88/wish/2393281073