El concepto de evaluación gira en torno a un cambio de posicionamiento para superar la evaluación reducida a una mirada sobre el alumno y el conocimiento, aislada y descontextualizada, hacia una evaluación no es exclusiva del profesor, el estudiante tiene una función activa.
b)      Capacidades, competencias y saberes en la reorganización institucional: capacidad es la combinación de saberes, habilidades, valores y disposiciones que se alcanzan como resultado de  tareas complejas en las que se ponen en juego tanto el “saber” como el “saber hacer”, las capacidades son transversales a las disciplinas y a las áreas de conocimiento y no puede ser desarrolladas en un vació sin integrarse  o articularse  con los contenidos escolares. 
c)      Trayectorias escolares (TE): Se  entiende cómo TE de los estudiantes a los recorridos diversos de los mismos por los distintos años y niveles del sistema educativo provincial.
Las trayectorias reales de los estudiantes constituyen el centro desde donde se toman las decisiones del gobierno, los equipos técnicos, la supervisión escolar y las instituciones educativas; desde el cual deben acordar las acciones que supere los obstáculos legales.

Las trayectorias reales de los estudiantes constituyen el centro desde donde se toman las decisiones del gobierno, los equipos técnicos, la supervisión escolar y las instituciones educativas; desde el cual deben acordar las acciones que supere los obstáculos legales.

1.       Ley de Educación Provincial N° 5807/13 toma el principio de obligatoriedad.

2.       Mediante Decreto N° 767-G/04 reglamento del Sistema Escolar de Convivencia.

3.       Resolución N° 608-E/09, modifica el Decreto N° 767-G/04 y la Resolución  N° 6084-E/13 es parte de un nuevo aporte que fuera realizado en base a la Resolución CFE N°   93/09.
c)      Responsabilidad de la familia 

1.       La obligatoriedad de la LEN recae en las familias de los estudiantes siendo “responsables de las acciones educativas”. Es responsabilidad y deber de la familia garantizar la concurrencia de supervisar que los jóvenes asistan a la escuela.

2.       La institución educativa considerara tutores de los estudiantes menores de edad a quienes certifiquen ser madre, padre u otro adulto con habilitación judicial.

3.       Ante el incumplimiento del mandato de obligatoriedad por parte de los padres/tutores, los equipos directivos de las instituciones educativas deberán instrumentar acciones que propendan a revertir la situación.

4.       En caso de que el estudiante hubiera alcanzado la edad de 18 años o mas, asumirá las responsabilidades que correspondan a las cuestiones tratadas en el presente Marco Académico.

b)      La  obligatoriedad del Nivel Secundario y el Derecho: en la provincia ya había sido declarado el Nivel como obligatorio en la  Constitución Provincial. Pero desde 1971 y hasta la fecha se sostienen prácticas de acceso con examen de ingreso en algunas instituciones del ámbito urbano.

El estudiante se presenta con una producción previamente aprobada y construida junto con el docente. Los instrumentos deben ser oportunamente socializados con el estudiante y presentados por los docentes del EC 

Para los estudiantes promovidos que deseen adelantar curso/año, los EC serán evaluados a través de presentaciones finales, solo rige para las Instituciones de gestión estatal.

b. Evaluación de Febrero o su equivalente en el periodo especial: en esta instancia pueden presentarse todos los estudiantes con EC no acreditados cursados en el año inmediato anterior para ser evaluados únicamente en los saberes no adquiridos,  también esta destinada a estudiantes con EC pendientes de acreditación de años anteriores cuya evaluación se regula según lo dispuesto para presentaciones finales.  Los EC serán evaluados a través de presentaciones finales. Esta norma rige solamente para instituciones de gestión estatal. 

c. Turnos de Evaluación por Presentación Final: se consideran turnos ordinarios de Presentaciones Finales a los destinados a estudiantes con EC no acreditados. Se realizaran durante los meses Febrero, Abril, Julio. Octubre del periodo escolar común. El turno de Abril o su equivalente se considera extraordinario, esta destinado solo a estudiantes egresados del ultimo año. Se podrán habilitar evaluaciones de Presentación Final en otros turnos extraordinarios con hasta dos EC no acreditados para completar sus estudios secundarios.

Se establecen dos turnos : uno se extiende desde la segunda semana de abril al 30 de junio y otro, desde la primera semana de agosto al 30 de noviembre de cada año. Las presentaciones finales del turno febrero o su equivalente se desarrollaran en la semana inmediata siguiente a la de la instancia prevista para estudiantes con EC pendientes del año anterior.

ii. Semi-presencial: esta forma remite a:

 a. Los estudiantes no podrán asistir todos los días por razón debidamente justificada, las familias de los estudiantes y/o mayores de edad dan visto bueno de esta situación. La institución, tutores y los estudiantes deberán acordar formas de compensación para la apropiación de los saberes.

b.  Los estaciones con EC pendientes de acreditación que recusan, el recursado es solamente el EC pendiente, en el turno o en contra-turno (según disponibilidad de la escuela).

 iii. Virtual: referida a la enseñanza, aprendizaje y evaluación medidas por TIC, a distancia.

iv. De entornos virtuales medida por TIC: los estudiantes en una sede física, con un coordinador, se vincula con las propuestas de enseñanza y mediados por TIC, se encuentran con el conocimiento y construyen saberes. Con una frecuencia semanal cuentan con la presencia de los docentes disciplinares, mediante un sistema de itinerancia sede por sede.

v. Libre para adelantar: solo es prevista para que el estudiante pueda adelantar espacios curriculares del año inmediato superior en tanto el año inmediato anterior este promovido.

vi. Con estrategias de Aceleración: las escuelas podrán diseñar estrategias que aceleren las cursadas de los espacios curriculares acorde a las posibilidades institucionales, del contexto y de la TE.