• Jezelf niet vastpinnen op het moéten gebruiken van EdTech. Klassiek kan en mag ook eens!

• Verkorte weblinks maken of QR code genereren vergt weinig extra werk maar bespaart veel tijd tijdens de les!

• Registreren is ok als je van plan bent om de tool vaak te gebruiken in de les.

Theorie geleerd rond kenmerken van de verschillende kunststromingen. Oefening om de juiste schilderijen bij de juiste kunststroming te plaatsen.

Classroomscreen: voor mijn leerlingen (2e en 3e graad arbeidsmarktfinaliteit) goed om hen een overzicht te geven van de les. Door de checklistfunctie te gebruiken kunnen ze het lesverloop goed volgen en geeft dit hen ook enige motivatie (yes, we hebben weer iets afgevinkt!).

=> inlog nodig om alle kaarten te zien, maar zeker de moeite waard om lln een inlog te laten maken als je veel gebruikt.

Classroomscreen: zowel voor leerkracht als leerling handige leidraad met enkele leuke extra's.

• xxx

• xxx

• xxx

• leereffect

• optimale inzet

• toegevoegde waarde

• ethiek & verantwoordelijkheid

• Je kan zelf interactieve video's maken door een bestaande video te bewerken. Dit wist ik niet. Dit is handig, want ik merk vaak dat mijn leerlingen een video bekijken tot ze alle antwoorden op de vragen kunnen oplossen en daarna de video stoppen. Door zelf nog extra vragen toe te voegen aan de video kan je dit voorkomen.

• Als je 2 visuele elementen bij een auditief element plaatst, kan dat het leren verhinderen. Ik denk soms dat het handig is voor diegene die niet goed Nederlands kunnen een extra tekstje bij een auditief element te plaatsen zodat ze kunnen lezen ipv te luisteren. Ik heb daar dus nog nooit bij stil gestaan dat dit een extra belasting is en het dus eigenlijk moeilijker kan maken.

• Vaak geef ik eerst uitleg en toon ik daarna een afbeelding. Dit doe ik om te zorgen dat ze luisteren ipv de afbeelding te bekijken en te analyseren. Het is echter belangrijk om beide samen te tonen, zodat de leerlingen ook meteen de linken kunnen leggen tussen gesproken tekst en afbeelding (temperal contiguity).

Deel hier de link naar je creatie zoals je die deelt met je leerlingen.

Mijn doelgroep is 2e graad arbeidsmarktfinaliteit. Ik heb al gemerkt dat het moeilijk is om hen te motiveren en hen betrokken te houden bij de les. Ons thema is 'drugs', en eigenlijk dacht ik dat de leerlingen dit thema wel leuk en interessant zouden vinden. Dit is echter niet het geval. Ik mis nog steeds motivatie. Het deeltje 'drugs en wetgeving' is theoretisch en abstract, waardoor ik dacht dat het wel goed zou zijn om dit wat interactiever te maken. Vaak moeten mijn leerlingen iets opzoeken op internet en dit noteren in de cursus. Ze schrijven klakkeloos over wat er (als eerste) verschijnt en denken niet na bij wat ze opschrijven. Door een interactieve app te gebruiken om de leerstof te verwerken, wordt de sleur van 'opzoeken en noteren in de cursus' eens doorbroken, ervaren de leerlingen meer betrokkenheid en hebben ze, hopelijk, een voldaan gevoel na het doorlopen van de oefening.

Ik voorzie een oefening op papier zodat ze af en toe ook eens van het scherm weg moeten denken om de leerstof te verwerken.

Op het einde van de les voorzie ik een exit ticket om te peilen naar het begrip van de leerlingen.

• xxx

• xxx

• xxx