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      <title>I luoghi dell&#39;anno di prova by Claudia Bianchi</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-05-29 12:51:04 UTC</pubDate>
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         <title>IC MARINO, Via Olo Galbani, Marino, RM</title>
         <author>claudiabianchi5</author>
         <link>https://padlet.com/claudiabianchi5/apn86k2icardmvig/wish/2607875998</link>
         <description><![CDATA[<div>Visiting all'IC Marino Centro per&nbsp; il progetto “La classe 3.0”.<br><br>Quale attività?&nbsp;<br>La classe 3.0 è una didattica basata sul dialogo e sulla collaborazione tra insegnanti e studenti, in cui l'uso delle nuove tecnologie CERCA di CAMBIARE il modo di fare lezione.&nbsp; Il progetto coinvolge alcune classi del plesso "Carissimi" e del plesso "Ungaretti". Sono coinvolte tutte le discipline, in particolare matematica e scienze. Le aule sono tutte attrezzate con LIM Wi-Fi, tablet per ogni alunno.&nbsp;<br><br>Perché è stato utile?&nbsp;<br>Vedere la metodologia della Flipped classroom applicata in pratica ha permesso al docente neoassunto di “toccare con mano” come lo studente diventi una componente attiva del proprio apprendimento. Passare dalla teoria all’osservazione in classe di questa metodologia ha messo in evidenza punti di forza e punti di debolezza di questo approccio.&nbsp;</div><div><br><br></div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-29 13:00:42 UTC</pubDate>
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         <title>LICEO UGO FOSCOLO, Via San Francesco d&#39;Assisi, Albano Laziale, RM</title>
         <author>claudiabianchi5</author>
         <link>https://padlet.com/claudiabianchi5/apn86k2icardmvig/wish/2607883220</link>
         <description><![CDATA[<div>Peer to Peer con il docente tutor: Video-registrazione<br><br>Quale attività?&nbsp;<br>Il docente neoassunto e il docente tutor hanno progettato un laboratorio didattico che verteva sul modello matematico di crescita/decrescita esponenziale rivolto ad una classe quarta del liceo classico. La stessa attività è stata svolta dal docente tutor in un’altra classe parallela, variando anche gli strumenti utilizzati. Le lezioni sono state video-registrate e successivamente sono state revisionate sia dal docente tutor che dal docente neoassunto, andando ad evidenziare punti di forza e criticità reciproci. E’ seguita una seconda lezione, riprogrammata sempre con le stesse modalità, nella quale sono state eliminate le criticità e sono stati consolidati i punti di forza, facendo tesoro di quanto emerso nella revisione e nei feedback degli alunni.<br><br>Perché è stato utile?<br>L’attività svolta è stata stimolante e costruttiva. Programmata come un’attività didattica a carattere laboratoriale avente lo scopo di far acquisire competenze trasversali negli allievi, come ad esempio il lavoro in team, la capacità di proporre congetture e verificarle con vari strumenti (che hanno messo in moto anche competenze digitali), la lettura di grafici, la capacità di contestualizzare le competenze specifiche disciplinari, ha rivelato anche altri aspetti non secondari.</div><div>Per quanto riguarda i docenti (tutor e neo assunto) ha favorito la cooperazione nella progettualità, e l’analisi critica reciproca in un’ottica di miglioramento dell’azione didattica, favorendo la crescita professionale di entrambi. Il lavoro è stato gratificante e i ragazzi hanno contribuito in modo critico al miglioramento dell’attività proposta.</div><div><br></div><div><br></div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-29 13:09:58 UTC</pubDate>
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         <title>IPSSAR Ugo Tognazzi, Viale Salvo D&#39;Acquisto, Velletri, RM</title>
         <author>claudiabianchi5</author>
         <link>https://padlet.com/claudiabianchi5/apn86k2icardmvig/wish/2607901892</link>
         <description><![CDATA[<div>Giornata iniziale, laboratori formativi e giornata conclusiva<br><br>Quali attività?&nbsp;<br>Tanti spunti didattici, innovativi e professionali, nell'incontro con gli altri docenti neoassunti e con i docenti formatori.&nbsp;<br><br>Perché è stato utile?<br>Prima di tutto lo scambio tra colleghi neo-immessi in ruolo che ha permesso lo scambio di propositi, paure e dubbi visto che siamo tutti "nella stessa barca".&nbsp;<br>Inoltre il confronto con i docenti formatori ha fatto sì che nuove idee per una didattica più coinvolgente, più digitale e pronta alla gestione di situazioni difficili prendesse posto nella nostra pianificazione didattica. Purtroppo le riunioni in plenaria non hanno sempre aiutato a una gestione fruttuosa del tempo a disposizione.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-05-29 13:34:37 UTC</pubDate>
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