1 слайд - вводится тематический персонаж Паддингтон, с помощью которого предлагается начать урок. Урок проходит в форме путешествия. Вместе с Паддингтоном туристы (обучающиеся) изучают лексические единицы по новой теме.

2 слайд - представлен ребус для определения и формулировка темы урока.

3 – 10 слайды - введение новых лексических единиц с озвучкой.

Работа по введению новых лексических единиц проводится фронтально. Каждая лексическая единица вводится на отдельном слайде, на котором представлено: английский вариант написания данного слова, тематическая иллюстрация, транскрипция и аудиосопровождение.

Сначала учитель демонстрирует иллюстрацию, а затем включает аудиозапись для того, чтобы обучающиеся услышали аутентичное звучание данного слова. Обучающиеся повторяют слова за диктором хором, потом вместе с учителем, а далее по цепочке читают индивидуально.

Такая пошаговая работа наглядно знакомит младших школьников с новым лексическим материалом. Затем обучающиеся самостоятельно пытаются воспроизвести новые слова по памяти на основе предложенного визуального ряда.

11 слайд - первичная актуализация новых лексических единиц в грамматическом упражнении на неопределённый артикль.

12 - 15 слайды - использование лексических единиц в подстановочных упражнениях на основе грамматического материала (указательные местоимения).

16 слайд - динамическая пауза.

17 слайд - рефлексия продуктивной работы на уроке через приём «Цветовой смайл».

Вид задания: Найди пару

Формулировка  задания: Match the words with the pictures. 

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо найди пару, соединив картинку предмета и его название на английском языке.

Работа организуется индивидуально или в парах. Задание выполняется на планшетах, одна пара работает у панели.

Вид задания: Выбери слово или словосочетание, соответствующее предложенной картинке. 

Формулировка задания: Find the word for the picture.

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо, нажав на предмет, выбрать его название на английском языке.

Работа организуется индивидуально или в парах. Задание выполняется на планшетах, одна пара работает у панели.

Вид задания: Найди пару (в формате игры «Мемори») 

Формулировка задания: Find are pair.

Методический комментарий: Обучающимся необходимо найти пару соответствующих друг другу карточек, в одной из которых будет слово на английском языке, а в другой соответствующее ему изображение.

Работа организуется в парах или группах. Задание выполняется на планшетах. Если возможности учебного кабинета позволяют, то задание можно выполнять на интерактивной доске.

Вид задания: Поисковый квадрат.

Формулировка задания: Find eight words on the topic “In my room"

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо найти в поисковом квадрате найти 8 слов – названия предметов, которые могут находится в комнате на английском языке. 
Работа организуется в индивидуально или в парах. Задание выполняется на планшетах или на рабочих листах (платформа позволяет сделать фотографию экрана и распечатать в крупном формате).

Тип задания: Собери слово из букв.

Формулировка задания: Put the letters in the correct order.

Вид задания: Собери слово из букв.

Формулировказадания: Put the letters in the correct order.

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо собрать слова, расположив буквы в правильном порядке. После того как слово собрано, ребятам необходимо его прочитать. 

Задание выполняется индивидуально на планшетах или фронтально (по очереди на компьютере или интерактивной доске).

Вид задания: Упражнения на рабочем листе.

Методический комментарий: В данном рабочем листе обучающимся предлагается 4 задания, выполняя которые младшие школьники закрепляют изученную лексику по теме и вспоминают материалы прошлых уроков (указательные местоимения и лексика на тему «Toys for little Betsy!»).

В первом задании «Look, read and match» необходимо написать рядом со словом букву, соответствующую картинке. 

Во втором задании «Put the letters in the correct order» необходимо расположить буквы в правильном порядке, чтобы получилось слово. После того как слово собрано, ребятам необходимо его прочитать. 

Если учитель использовал данное задание, предложенное на образовательной Интернет платформе, то в рабочем листе обучающиеся его могут не выполнять. 

В третьем задании «Read and complete: a or an» необходимо дописать рядом с существительными неопределённый артикль.

В четвёртом задании «Look, read and complete: This, That, These or Those» необходимо написать вместо пропусков указательные местоимения, чтобы получились предложения.

Упражнение позволяет тренировать навыки правильно употреблять  указательные местоимений в предложениях.
Работа организуется индивидуально на планшетах. По очереди по одному работают возле интерактивной панели. Если возможности кабинета не предусматривают планшеты, то задание выполняем в печатном варианте.

Вид задания: Кроссворд

Формулировка задания: Solve the crossword by replacing the pictures with English words.

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо разгадать кроссворд, заменив картинки словами. Слова им необходимо написать самостоятельно, без подсказок. После того как каждое слово разгадано, ребятам необходимо его прочитать. 

Задание выполняется индивидуально на планшетах или фронтально (по очереди на компьютере или интерактивной доске).

Вид задания: Напиши предложения с опорой на образец

Формулировка задания: Write sentences according to the example.

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо составить предложения по образцу.

Задание выполняется индивидуально, в парах или группах на планшетах или фронтально (по очереди на компьютере или интерактивной доске).

Вид задания: Восстанови предложение, вставив пропущенные слова.

Формулировка задания: Look at Nastya's room and complete the text.

Методический комментарий: В данном задании обучающимся необходимо заполнить пропуски, выбрав ответы из предложенного списка так, чтобы получился связный текст. Помощником при восстановлении текста является иллюстрация. После того как текст восстановлен, ребятам необходимо его прочитать. 

Задание выполняется индивидуально на планшетах.

Вид  задания: Напиши текст 

Формулировка задания: Draw your room and write about it.

Методический комментарий:
"Творческий проект"

В данном задании обучающимся необходимо нарисовать свою комнату и описать её на английском языке, на примере задания, которое было предложено на этапе актуализации изученных лексических единиц.

Если проектное задание обучающиеся выполняют дома, то для проверки предлагается сфотографировать рисунок своей комнаты, описать её и отправить учителю выполненное задание через платформу Яндекс формы.

Фотографию рисунка обучающиеся прикрепляют к сообщению, а текст пишут в пустом окне.

Ссылка: https://forms.yandex.ru/u/6471df672530c231b0830544/ 

Вид задания: Упражнения на рабочем листе.

Методический комментарий: В данном рабочем листе обучающимся предлагается 3 задания, выполняя которые младшие школьники вспомнят лексические единицы по теме «Сolours» и подготовятся к выполнению задания на уровне предложения и текста.

В первом задании «Put the letters in the correct order» необходимо собрать слова (названия цветов), расположив буквы в правильном порядке. После того как слово собрано, ребятам необходимо его прочитать.

Во втором задании «Write words in place of gaps» необходимо восстановить словосочетание, написав пропущенные слова (цвет или предмет). 

В третьем задании «Write short answers using the example» необходимо написать ответ на вопрос с опорой на иллюстрацию. Для того чтобы ребята выполнили задание правильно, в начале упражнения представлен образец написания ответа. После того как они выполнили задание, обучающимся предлагается в парах потренировать изученный материал в форме диалога.
Работа организуется индивидуально на планшетах. По очереди по одному работают возле интерактивной панели. Если возможности кабинета не предусматривают планшеты, то задание выполняем в печатном варианте.