Para los que queráis ver una demostración de lo que supone realizar correctamente un kata os dejo la final de los JJOO de Tokio donde Sandra Sánchez ganó a la japonesa Kiyou Shimizu: https://www.youtube.com/watch?v=qE18hRFs8V8&ab_channel=Eurosport

Estos dos enlaces son diferentes técnicas que se pueden utilizar dentro del aula: 

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=woSi3pfg9AA

https://www.youtube.com/watch?v=w5vi-0Z0T6c

La actividad se organizaría en colaboración con un club de lucha canaria local, como el Club de Lucha Tacuense, y consistirá en sesiones mensuales en las que los estudiantes aprenderán tanto los valores de la lucha canaria como las técnicas básicas. Cada sesión estará dividida en una breve introducción sobre la historia y el significado cultural de la lucha, seguida de prácticas guiadas en el terrero de lucha canaria, donde los estudiantes podrán experimentar los movimientos y las posturas básicas de forma segura y adecuada a su edad.

La lucha canaria no solo contribuye al desarrollo físico a través de habilidades como la fuerza, el equilibrio y la coordinación, sino que también inculca valores fundamentales como el respeto al oponente, el autocontrol y el trabajo en equipo. Esta actividad también permite que los alumnos comprendan cómo el deporte ha sido, a lo largo del tiempo, una expresión cultural de la comunidad canaria. Al integrar estos conocimientos en el currículo escolar, promovemos un aprendizaje significativo y una conexión con las tradiciones locales.

Para implementar esta actividad, el centro escolar colaboraría con entrenadores de un club de lucha local. Una vez al mes, los alumnos visitarán el terrero para recibir una introducción histórica y práctica guiada de lucha canaria. En estas sesiones, monitores especializados enseñarán técnicas básicas de agarre y postura, fomentando la seguridad y el respeto entre los participantes.

Además, se reforzará el aprendizaje a través de videos y fotografías de luchadores canarios reconocidos, con el fin de que los estudiantes vean ejemplos de los valores y técnicas en acción y se motiven a aprender más sobre su cultura y patrimonio.

Para más información sobre la práctica y el valor cultural de la lucha canaria en Tenerife, se pueden consultar los siguientes recursos:

• Federación de Lucha Canaria – Información sobre el deporte, competiciones y recursos para la práctica de la lucha en Canarias.

• Deportes Autóctonos y Juegos Tradicionales de Canarias – Recursos educativos de la Consejería de Educación sobre la importancia de deportes tradicionales como la lucha canaria.

• Club de Lucha Tacuense – Página del Club de Lucha Tacuense, uno de los clubes destacados en la isla de Tenerife, donde se pueden consultar eventos y actividades para jóvenes.

El brilé es un juego popular y divertido que puede fomentar la actividad física, el trabajo en equipo y la coordinación en los alumnos de educación primaria. Esta actividad extraescolar consistirá en la organización de un torneo de brilé, con la colaboración de instituciones educativas, culturales y deportivas del entorno. El objetivo principal es promover la actividad física y el trabajo en equipo, además de desarrollar habilidades motoras y de coordinación. Se busca promover valores como el respeto, la cooperación y la competitividad sana, estableciendo a la vez vínculos entre las instituciones educativas, culturales y deportivas de la comunidad.

El juego del brilé se juega entre dos equipos de igual número de jugadores, en un área rectangular dividida en dos mitades iguales por una línea central. Los jugadores deben lanzar la pelota para golpear a los miembros del equipo contrario, sin que la pelota toque el suelo. Un jugador es eliminado si es golpeado por la pelota lanzada por el equipo contrario y la pelota no toca el suelo antes del impacto. Un jugador eliminado puede volver al juego si su equipo captura una pelota lanzada sin que toque el suelo. El juego se desarrolla en tiempos definidos, y gana el equipo que elimine a todos los jugadores contrarios o tenga más jugadores en pie al final del tiempo.

Las instituciones educativas de la comunidad se encargarán de la participación de sus alumnos y la promoción del evento. Los centros culturales pueden proporcionar instalaciones y recursos para la organización del torneo, mientras que los clubes deportivos locales pueden ofrecer entrenadores y árbitros para garantizar el desarrollo adecuado de los partidos.

Esta actividad no sólo promueve el bienestar físico, sino que también fortalece la comunidad al unir a diversas instituciones en torno a un objetivo común. Al reflexionar sobre la importancia de este tipo de iniciativas, es evidente que la colaboración entre diferentes sectores de la sociedad es crucial para el desarrollo integral de los estudiantes. La participación activa de instituciones educativas, culturales y deportivas no sólo enriquece la experiencia educativa de los alumnos, sino que también refuerza el tejido social de la comunidad. Además, se fomenta un sentido de pertenencia y responsabilidad compartida, que son esenciales para el desarrollo de ciudadanos comprometidos y conscientes.

En comparación con otras disciplinas deportivas, las practicantes de gimnasia rítmica llevan vidas deportivas breves y exigentes, que inician a edad temprana. En general, tienen cuerpos bajos y robustos, idóneos para la simetría de movimiento y la combinación de tres instancias fundamentales: la belleza de los movimientos, el dominio sobre el aparato y la coordinación musical.

Los centros educativos, deberían de proporcionar una sala donde poder realizar esta actividad extraescolar junto a un/a entrenador/a especializado/a en este deporte.

La actividad consiste en organizar una ruta de senderismo una vez por semana en un espacio natural cercano al centro escolar, donde los estudiantes realicen actividades físicas (como caminatas, ejercicios aeróbicos o juegos al aire libre) mientras aprenden sobre la biodiversidad, la importancia del cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad.

Durante el recorrido, también se integrarán dinámicas educativas, como identificación de flora y fauna, recogida de residuos o debates sobre los retos ambientales actuales.

Por una parte el centro escolar se encargaría del diseño y la organización de la actividad contando con los departamentos de Educación Física y de Ciencias Naturales.

Por otra parte podríamos contar con algún club de senderismo local que pueda aportar guías especializados para liderar las actividades, enseñar técnicas de caminata y explicar el material necesario para la actividad.

Finalmente podemos contactar con el ayuntamiento y organizaciones ambientales locales que ayuden a planificar los recorridos, explicar la biodivesidad local y coordinar la recogida de residuos a demás de conceder los permisos necesarios para dicha actividad.

No nos olvidamos de las familias que serán bienvenidas siempre que quieran apoyar la actividad y fortalecer esa relación escuela-familia.

En cuanto a los beneficios de la actividad se abordaría el fomento de hábitos saludables: "Realizar ejercicio físico al aire libre mejora la condición física, reduce el estrés y promueve el bienestar emocional (OMS, 2022)", la conciencia ecológica: "Las actividades en la naturaleza despiertan el interés por la sostenibilidad y el respeto al medio ambiente, valores esenciales en la educación del siglo XXI (UNESCO, 2021)", el aprendizaje interdisciplinar que conecta diferentes áreas y el desarrollo personal y social ya que fomenta el trabajo en equipo, el liderazgo y la colaboración en un entorno diferente al aula.

A nivel personal, considero que esta actividad tiene un impacto muy positivo en varios aspectos. Por un lado, promueve la actividad física, lo que contribuye a una vida saludable. La práctica de deportes al aire libre puede ser especialmente motivadora para estudiantes que no disfrutan de actividades físicas más convencionales o dentro del aula. La posibilidad de caminar en un entorno natural, además, fomenta la conciencia ecológica, un tema crucial hoy en día. Por otro lado, el aprendizaje que se puede lograr al integrar conocimientos sobre flora, fauna y reciclaje es mucho más efectivo cuando se experimenta directamente en el campo.

Como punto de crítica, sería importante asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a los recursos necesarios para participar en la ruta, como ropa adecuada o protección solar, ya que esto podría suponer una barrera para algunos.

Referencias:

• Organización Mundial de la Salud. (2022). Beneficios del ejercicio físico en la infancia y adolescencia. Recuperado de https://www.who.int

• UNESCO. (2021). La educación para el desarrollo sostenible: Estrategias y prácticas. Recuperado de https://www.unesco.org

• Imagen: El Adelantado. (s.f.). Primera jornada de senderismo escolar. Recuperado de https://www.eladelantado.com/deportes/local/primera-jornada-de-senderismo-escolar/

Se fomentan hábitos alimenticios saludables y habilidades prácticas en la cocina. Con esta actividad extraescolar los niños pueden aprender sobre nutrición, la importancia de una dieta equilibrada y el valor y el trabajo de preparar sus propios alimentos. Promueve el trabajo en equipo, la creatividad y la responsabilidad, a la vez que se convierte en una herramienta educativa y divertida para abordar temas de salud y bienestar.

El taller se realiza una vez por semana durante dos horas para poder hacer recetas completas y durante todo el curso escolar.

Se pueden dar clases teóricas sobre nutrición que luego pueden llevar a la practica en las clases.

Se pueden planificar vfisitas a mercados locales para aprender sobre la compra de alimentos frescos y de temporada.

Colaboración con otras Instituciones:

Invitar a nutricionistas o dietistas a dar charlas manipulativas sobre alimentación saludable y la importancia de una dieta equilibrada, proporcionando conocimientos directos a los estudiantes.

Se puede colaborar con programas locales de salud para promover actividades de educación nutricional y bienestar.

Colaboración con Instituciones Culturales:

Organizar talleres que integren la cocina con la cultura, explorando recetas tradicionales de diferentes países y promoviendo la diversidad cultural a través de la comida.

Colaboración con Familias:

Fomentar que los padres se involucren en el taller, animándolos a cocinar en casa con sus hijos y a compartir recetas familiares saludables. Después se pueden traer fotos y poner todas en un mural de recetas.

Se pueden organizar jornadas donde las familias puedan venir al taller para cocinar juntos, promoviendo la cohesión familiar y el aprendizaje entre padres y alumnos.

El Taller de Cocina, enseña a los alumnos habilidades y técnicas culinarias, promueve hábitos de vida saludables que pueden perdurar a lo largo de su vida.

La colaboración con instituciones de salud y culturales, así como la participación activa de las familias, enriquecen la experiencia educativa, fomentando un enfoque integral hacia la educación alimentaria y el bienestar.

En el colegio de mis hijos se lleva a cabo y la participación de alumnos y familias es muy alta y a los niños les encanta aprender con sus compañeros a cocinar.

Referencias:

https://www.cocinaconversa.com/documentos/conversa-cocina-colegios.pdf

Esta actividad es enriquecedora tanto para estudiantes como para los profes, creando un ambiente escolar creativo y dinámico.

Esta extraescolar puede complementar el currículum escolar, mientras que las clases regulares se enfocan más a conceptos teóricos y técnicos, la clase extraescolar permite a los alumnos experimentar distintas técnicas, materiales, estilos.....aplicando así lo aprendido en clase.

Pueden existir proyectos conjuntos por ejemplo, una exposición de arte, realizada en extraescolar y expuesta en el cole, promoviendo la cultura artística dentro del cole. Se podrían invitar a profes y padres y comunidad educativa a participar, creando así una unidad de trabajo.

Otra idea sería que se impartieran talleres por artistas locales, pudiéndose organizar una actividad conjunta cole- extraescolares, dando la posibilidad de que los alumnos se enriquezcan a nivel artístico y les sirviera como inspiración.

Proyectos que acojan distintas disciplinas, por ejemplo, trabajar historia de arte, trabajar clases teóricas con dibujo. Aprendiendo así tanto de artistas como técnicas.

Establecer una relación fluida entre responsables del centro escolar y profes de las extraescolares, asegurando así conseguir los objetivos y el aprendizaje de los alumnos.

El dibujo puede transformar la educación artística de forma enriquecedora y creativa.

Natalia Sicilia

El teatro es una forma de expresión artística que combina varios elementos como la actuación, la danza, la escenografía, la música y el vestuario para contar una historia y representarla en vivo. Es una extraescolar de larga formación, ya que hay una gran variedad de estilos y géneros y deben conocerlos todos.

Al largo del curso conocerían los principales elementos del teatro, como los actores que se encargan de dar cuerpo y cos para interpretar la situación, el guión que es el diálogo que los actores deben aprenderse para describir vía oral la situación, el espacio teatral, donde se desarrolla la acción, deben conocer la posición de director que es la persona que coordina y supervisa la obra, etc.

La idea es poder mostrarles a las familias y escuela a final de curso una representación de teatro para que los alumnos nos muestren su trabajo realizado.

Esta actividad tiene muchos beneficios personales como: mejorar la autoestima y la confianza, fomentar la creatividad, desarrollar habilidades emocionales, sociales y de comunicación, trabajo personal y en equipo, fomenta la disciplina y el compromiso y sobretodo conecta con la cultura y la sociedad. A más, la escuela daría una buena imagen valorando el arte escénico.

La colaboración entre la escuela y el AFA es imprescindible, ya que la escuela nos debe de dar un apoyo para organizar la actividad, nos debe de ceder el espacio para poder realizar la actividad, nos puede ayudar económicamente y la escuela puede ayudar a hacer soporte emocional a los alumnos y familias.

También podemos pedir colaboración externa a comercios locales para el vestuario, o al ayuntamiento para cedernos el teatro para realizar la representación de teatro a final de curso.

Personalmente, creo que es una actividad necesaria para todas las personas, ya que es la forma que más te ayuda a crecer personalmente. Yo, como bailarina, ha formado parte de mi formación y creo que ha sido la parte que más me ha ayudado psicológicamente.

Espero que esta escuela y el AFA valore el arte.

Es un centro donde se pretende completar la educación de la escuela, como también de la familia, haciendo del tiempo libre del niño/a una educación lúdica que haga desarrollar en él/ella su espíritu crítico y sus cinco dimensiones, no tan solo la cognitiva, sino también la afectiva, la social, la física y el espiritual.

El proyecto educativo tiene mucho en común con la escuela con la intención de formar al niño/a como persona a parte de:

- Crear una comunidad formada por niños/as, adolescentes, jóvenes, familias y monitores/as desde el voluntariado.

- Trabajar con la voluntad de ser un servicio en la comunidad más próxima, de acuerdo con los padres y madres, con el objetivo de formar niños/as y jóvenes para conseguir que crezcan como personas desde una perspectiva integral que tiene en cuenta el compromiso social con el entorno.

- Educar a los niños con los valores de comprensión, respeto, tolerancia, inclusión, adaptación, empatía, cooperación, feminismo…, es decir, aquellas actitudes que favorecen una relación social positiva.

- Tomar conciencia ecológica y tener cura del medio ambiente.

- Aprender a convivir con la naturaleza aprovechando el entorno que nos rodea, realizando actividades de ocio (talleres, excursiones, deporte…) y concienciarnos de los recursos que esta nos ofrece.

Personalmente, pienso que es uno de los extraescolares más completos que existen, ya que está abierto a todo tipo de actividad englobando deporte, arte, cultura, educación... y se puede disfrutar todo tipo de aprendizaje.

Referencias:

Centres d’Esplai - MCECC. Fundació Pere Tarrés. (s. f.). perretares.org. https://www.peretarres.org/mcecc

Pàgina inici - Fedesplai. (2024a, noviembre 28). Fedesplai. https://esplai.fundesplai.org/

Root. (2024, 5 septiembre). Qui som - Esplac. Esplac. https://www.esplac.cat/qui-som/

El baloncesto, entendido como un deporte de equipo, aporta a los niños muchos beneficios a nivel físico, pero también a nivel social y emocional. Y es que, no es un simple deporte, sino que a través de él se aprenden una serie de valores fundamentales para el futuro próximo de los niños, como el respeto, el compañerismo y el compromiso.

Pienso que hacer la extraescolar de baloncesto en el colegio es una buena forma de iniciarse a este deporte, ya que es accesible a todos, independientemente de los intereses, nivel o habilidades de cada uno. La actividad puede realizarse dos veces por semana, o bien, solamente una. Cada familia escogerá lo que prefiera, pudiendo modificar la decisión durante el curso escolar.

Para un mejor funcionamiento, será interesante la colaboración con un club de baloncesto cercano al colegio, mediante el cual se gestione la actividad extraescolar. El club en cuestión, aportará entrenadores cualificados y existirá una estrecha relación entre ambos. Además, se podrán derivar aquellos niños de un nivel elevado o con gran interés por el baloncesto a probar la actividad al club, en un pabellón y con una rutina de entrenamientos más exigente.

También será fundamental la relación con el AFA, ya que su presidenta será la que mantenga el contacto con el coordinador del club. En el colegio, nos cederán un espacio concreto del patio, así como el material necesario para llevar a cabo los entrenamientos. Además, en caso de lluvia, nos cederán aulas para poder realizar otro tipo de actividades relacionadas con el baloncesto.

Por último, se realizarán jornadas puntuales en el pabellón del club, como por ejemplo en Navidad, donde los niños de todas las escuelas vinculadas se juntarán un día concreto para realizar partidos amistosos, concursos y juegos varios. En estos encuentros acudirán entrenadores y jugadores del club, los cuales pasarán el día con todos los niños y niñas y asistirá algún invitado especial, como, por ejemplo, un jugador reconocido, que hablará con los niños, les enseñará alguna actividad y se fotografiará con ellos al terminar la jornada.

En conclusión, cuando hablamos de baloncesto no nos referimos solamente en la realización de una actividad física, sino también en todo aquello que aporta más allá del deporte, como las amistades que crea y los valores que aporta para el futuro de cualquier persona, como el compañerismo, la empatía, la autoestima o el trabajo en equipo, entre otros.

Adjunto este enlace de una charla de Ettore Messina, un reconocido entrenador europeo, sobre lecciones de un entrenador de baloncesto. Muy interesante.

 https://www.youtube.com/watch?v=ASK2WGz5tQo

Es sabido por todos, los extraordinarios beneficios que tiene este antiguo juego en la formación intelectual de los pequeños, entre ellos podríamos destacar:

• La planificación

• La estructuración del pensamiento

• La memoria visual

• La concentración

• La resolución de problemas

Es una actividad que se puede realizar, en un aula habilitada, un par de días a la semana después de las clases ordinarias.

Además de estas clases de ajedrez en el centro, se podrían organizar torneos benéficos en colaboración con el Banco de Alimentos algún fin de semana y así hacer una recogida para las personas necesitadas. Esto ayudaría en el desarrollo de la solidaridad y el altruismo entre los niños.

Otra idea, sería hacer visitas al hogar del jubilado o alguna residencia donde los niños podrían jugar con las personas mayores y les harían una grata compañía.

Para fomentar la interacción con la comunidad de la zona, también sería interesante montar unos tableros gigantes en el exterior y así, socializar con los vecinos del barrio.

No conviene olvidar, que deberíamos disponer de tableros inclusivos para las personas con diversidad, pues la inclusión si que no es ningún juego.

En definitiva, además de ser un gran aficionado, creo que el ajedrez es una actividad que ayuda en la educación de los alumnos proporcionando diversión a la vez. Sumando los escasos recursos que necesita y la gran versatilidad que tiene para desarrollarla en diferentes espacios, es una extraescolar que debería estar presente en la mayoría de centros educativos.

Un saludo a todos.

Referencia:

• Aciego, R., García, L., & Betancort, M. (2011). Los beneficios de la práctica del ajedrez en el enriquecimiento intelectual y socioafectivo en escolares. Universidad de La Laguna. Facultad de Psicología. Tenerife, Islas Canarias, España, 15, 551-559.

Esta actividad nos proporciona una gran cantidad de beneficios, el principal y el que siempre los padres quieren de sus hijos que hagan deporte y tengan hábitos saludables, por otro lado este deporte nos permite sociabilizar con otras personas, mejorar tu salud muscular, tu salud cardiaca, tu salud pulmonar... Y por ultimo y el beneficio que considero yo más importante ya que soy futbolista es que este deporte haga que me olvide de todo, me ayuda a reducir el estrés y la ansiedad de un día malo.

A nivel personal considero que esta extraescolar es muy bonita para iniciarse en el deporte y tener ese alma de competitividad, es un deporte muy bonito en el que se hacen muchos amigos ya que en las derrotas el equipo se mantiene unido, y en las victorias mucho más.

adjunto los enlaces donde he buscado información:

https://www.acadef.es/beneficios-de-jugar-al-futbol/

https://www.tecnicodeportivo.net/beneficios-de-jugar-al-futbol/

En cuanto a las actividades deportivas, los estudiantes participarían en rutas de senderismo, juegos de orientación en la naturaleza y dinámicas cooperativas, que serían organizadas con el apoyo de clubes deportivos locales. Estas instituciones aportarían monitores especializados para guiar las actividades, así como el material necesario, como mapas, brújulas y señalizaciones. De esta manera, se fomentaría la práctica del deporte al aire libre, el trabajo en equipo y la superación personal.

Por otro lado, la dimensión cultural de las jornadas incluiría visitas guiadas a monumentos históricos y espacios naturales relevantes de la región, en colaboración con asociaciones culturales y museos locales. Profesionales y guías especializados explicarían a los estudiantes la historia, el valor patrimonial y la biodiversidad del entorno, complementando la experiencia con talleres interactivos sobre temas como la flora, la fauna y las tradiciones locales.

El centro escolar desempeñaría un papel clave en la planificación y organización general de la actividad, asegurando que las propuestas tengan un enfoque pedagógico adecuado. Además, el ayuntamiento y otras entidades públicas podrían colaborar facilitando permisos para el uso de espacios naturales, así como recursos logísticos como transporte en autobús y apoyo por parte de los servicios de protección civil para garantizar la seguridad de los participantes.

Considero que esta actividad extraescolar no solo promovería hábitos saludables y el aprendizaje cultural, sino que también fortalecería los lazos entre el centro escolar y las instituciones educativas, deportivas y culturales del entorno. Sería una oportunidad para que los estudiantes aprendan de manera práctica y divertida, mientras desarrollan valores como la responsabilidad, el compañerismo y el respeto por el patrimonio natural y cultural que los rodea.

Referencia:

Martínez, A., y Gómez, R. (2019). La importancia de las actividades extraescolares en el desarrollo integral del alumnado: Colaboración entre centros educativos y entidades locales. Editorial Educativa Española.

El ajedrez es una herramienta educativa muy poderosa que fomenta el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. Según estudios, practicar ajedrez mejora habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la memoria y la concentración. Además, estudios sugieren que su inclusión en programas educativos puede aumentar el rendimiento académico, especialmente en matemáticas y lectura, debido a su enfoque en el análisis lógico y la planificación estratégica. También refuerza la tolerancia a la frustración y la toma de decisiones bajo presión, competencias esenciales en el ámbito personal y académico.

Desarrollo de la actividad

1. Estructura semanal:

   • Sesiones prácticas: Clases semanales de 1 hora donde los estudiantes aprenden y perfeccionan técnicas de ajedrez con entrenadores certificados.

   • Torneos mensuales: Competencias internas y con otros colegios para motivar el aprendizaje y fomentar la interacción social.

     
     

2. Metodología:

   • Usaremos plataformas digitales de ajedrez para practicar en casa.

   • Clases teóricas y análisis de partidas grabadas para entender las diferentes estrategias.

     
     

3. Adaptabilidad e Inclusión:

   • Diferentes programas para principiantes y avanzados.

   • Integraremos a estudiantes con diversas capacidades, usando herramientas accesibles como tableros adaptados.

La danza también es muy beneficiosa para las habilidades sociales ya que facilitan la comunicación, el trabajo en equipo y ayuda al desarrollo de valores como la empatía y el respeto.

Por último cabe destacar que los beneficios cognitivos que proporciona la danza, la mejora de la concentración y la memoria y la resolución de problemas a través de las coreografías, es algo destacable como para proponerla como actividad extraescolar.

Otro punto a favor de la danza contemporánea es que esta permite un gran número de colaboraciones con diferentes instituciones. Por un lado culturales; como pueden ser academias de danza, centros culturales y teatros perfectamente equipados para las clases o demostraciones. Aunque las instituciones deportivas en esta extraescolar también colaboran. Ya sean gimnasios o polideportivos para impartir clases para fortalecer la condición física.

Otra institución muy destacable es el Ayuntamiento, existen muchos casos en donde los ayuntamientos ayudan al transporte para las demostraciones fuera de casa o ayudando con el material o el recinto.

Cabe destacar a la comunidad y a los padres, que también pueden colaborar de varias formas, por ejemplo organizando festivales o vendiendo rifas para las competiciones o demostraciones fuera.

Finalizando debo resaltar que esta actividad extraescolar es combinable con otras asignaturas y así ayuda a crear proyectos interdisciplinarios.

En conclusión; la danza contemporánea como actividad extraescolar fomenta el desarrollo integral de los niños, juntando beneficios físicos, emocionales y sociales. Además fortalece las relaciones entre la escuela y la comunidad a través de colaboraciones con instituciones.

Quiroga Murcia, J. A., Kreutz, G., Clift, S., & Bongard, S. (2010). ¿Bailamos? Una exploración de los beneficios percibidos de la danza en el bienestar. Arts & Health.

Kattenstroth, J. C., Kalisch, T., Holt, S., Tegenthoff, M., & Dinse, H. R. (2013). Seis meses de intervención con danza mejoran el rendimiento postural, sensoriomotor y cognitivo en adultos mayores sin afectar funciones cardiorrespiratorias. Frontiers in Aging Neuroscience.

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La actividad tiene un desarrollo tanto personal como cognitivo ya que hace una mejora de la observación y atención al detalle ya que la práctica de la fotografía instruye a observar el mundo de una forma más analítica. Fomenta el pensamiento crítico ya que tienen que elegir que elementos capturar y la manera de hacerlo propician el desarrollo de las habilidades. Además, con esta actividad desarrollarán la creatividad tanto desde una visión artística analizando diferentes perspectivas. Por otro lado, tendrán una conexión con la cultura y comunidad ya que deberán de evaluar el entorno documentando los paisajes o monumentos que vean. 

En cuanto a los beneficios emocionales y psicológicos, habrá una reducción de estrés ya que la fotografía puede constituir una actividad que favorece la relajación, permitiendo a los individuos desvincularse de las preocupaciones diarias y centrar su atención en el momento presente. Además, la visualización de los resultados de un proyecto fotográfico, propicia una sensación de satisfacción personal y refuerza la confianza en las propias competencias.

Por último, la participación en proyectos grupales promueve la cooperación, el intercambio de ideas y el aprendizaje recíproco. En cuanto a la comunicación visual, la fotografía desempeña un papel fundamental al facilitar la transmisión de mensajes o sentimientos que pueden ser comprendidos de manera universal, lo que contribuye al fortalecimiento de la comunicación efectiva.

En conclusión, la fotografía no representa únicamente una forma de expresión artística, sino que también constituye una herramienta fundamental para el desarrollo integral de habilidades, sensibilidad y conexión con el entorno que nos rodea.

Adjunto los enlaces donde he buscado la información:

• Braulio. (2018, 9 marzo). 7 beneficios y un perjuicio de la fotografía que quizás desconozcas. https://www.theimagen.com/7-beneficios-perjuicio-la-fotografia-quizas-desconozcas/

• Juangarcia, & Juangarcia. (2024, 2 septiembre). Descubre cómo la fotografía puede ser terapéutica y divertida. Ociopedia. https://ociopedia.org/descubre-como-la-fotografia-puede-ser-terapeutica-y-divertida/

una actividad extraescolar para niños de primaria puede ser un taller de ciencias de la naturaleza y medioambiente, en las cuales se pueden llevar a cabo excursiones a la naturaleza para observar la flora y la fauna del entorno, para conocer los diferentes tipos de árboles, flores, ríos etc.

También pueden llevarse a cabo pequeños experimentos sobre química o biología, hay algunos muy visuales como puede ser el conocido “volcán de espuma” que se da combinando el ácido acético con bicarbonato, por ejemplo. Haciendo talleres de reciclaje pueden aprender mucho también sobre sostenibilidad, con pequeñas charlas, haciendo que los alumnos se involucren más, siendo luego más respetuosos con el medioambiente.

Se puede hacer una colaboración con otras instituciones por ejemplo con alguna universidad, que nos deje hacer cada dos meses una excursión a su área de botánica, o con algún centro de educación ambiental, incluso que algún estudiante universitario de ciencias pueda participar cómo monitor en alguno de estos talleres extraescolares.

Otra colaboración que se puede dar con algún centro cultural, puede ser un museo de ciencias naturales para visitar, con alguna actividad práctica o visitas guiadas para completar la formación que se da en clase.

Todas estas actividades extraescolares es recomendable que se involucren los padres, para que por parte del alumno haya una mayor motivación y conciencia también en las familias.

Toda esta implementación de llevaría a cabo llevando una planificación con los centros y las instituciones, y mediante un calendario para coordinar todo de una manera correcta. Después de cada excursión o taller se puede hacer una evaluación con los alumnos sobre su opinión personal de la actividad y que es lo que han aprendido.

El objetivo de esta extraescolar no solo es enriquecer el contenido teórico de esta asignatura, si no aprender y tener una mayor conciencia sobre el medio ambiente y una mayor colaboración, para que sean más respetuosos con el medioambiente y el entorno en el que conviven.

Referencias:

https://futuros-talentos.com/actividad-extraescolar-aula-medioambiental/

https://d2naturaleza.com/ninos/actividades-extraescolares/