1).Indica y explica marco Filosófico conceptual de la Política Educativa.

Humanismo: coloca al ser humano como centro, el estudiante es lo más importante, se busca que cresca por completo y use sus capacidades.

La ciudadanía digital con equidad social: Esta garantiza el acceso a la educación sin discriminación.

El contructivismo social: se persive la educación como motor de transformación social, impulsando el progreso a la justicia.

2).Indica y explica los principios de la Política Educativa.

Equidad: Busca que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de aprender, sin importar sus diferencias.

Calidad: Asegura que la educación sea buena y útil, preparando a los estudiantes para el futuro.

Inclusión: Permite que todos los estudiantes participen y aprendan juntos, respetando sus necesidades.

Pertinencia: Adapta la educación a lo que la sociedad necesita, enseñando habilidades útiles.

Participación: Involucra a todos en la educación, para que juntos mejoren el sistema.

3).Indica y explica los ejes de la política Educativa.

Los ejes de la política educativa son los pilares que guían las decisiones y acciones en el ámbito educativo. Estos ejes buscan garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos los estudiantes. Algunos ejes comunes incluyen la calidad educativa, la equidad, la inclusión, la formación integral y la gestión eficiente del sistema educativo. Cada eje se enfoca en aspectos específicos para mejorar el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, adaptándose a las necesidades y contextos de cada país.

1).Indica y explica los tres pilares de la política curricular.

Ciudadanía para el desarrollo sostenible: Promueve el aprendizaje de valores y prácticas que contribuyan al cuidado del medio ambiente y al desarrollo sostenible de la sociedad.

Ciudadanía planetaria: Fomenta la comprensión de la interconexión global, el respeto a la diversidad cultural y la participación activa en la construcción de un mundo más justo y pacífico.

Ciudadanía virtual con equidad social: Desarrolla habilidades para el uso responsable y ético de las tecnologías digitales, promoviendo la inclusión y la igualdad de oportunidades en el entorno virtual.

Estos pilares buscan formar ciudadanos comprometidos con el bienestar social, ambiental y digital.

2).Indica y explica las cuatro dimensiones.

Dimension1, maneras de pensar: esta dimensión permite a los estudiantes poder desarrollar habilidades del pensamiento.

Dimensión 2,formas de vivir el mundo: preocuparse de lo que pasa en nuestro mundo importa y también hacerse responsable de que uno hace y aportar algo bueno a la sociedad.

Dimensión 3,formas de relacionarse: es importante saber relacionarse ya que uno no sabe el momento en que corresponda trabajar en equipo.

Dimension1, herramientas para integrarse al mundo:gracias a la tecnología se puede obtener más información sobre algún tema de interés.

3).Realice un análisis profundo aportando 2 argumentos, relacionados con el impacto de que se espera que tenga la política educativa en la transformación de la educación.

Argumento 1.

Adaptación a la sociedad del conocimiento:

Se espera que la política educativa impulse una transformación curricular que fomente el desarrollo de competencias relevantes para la sociedad del conocimiento. Esto implica un enfoque en habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y el uso efectivo de tecnologías digitales.

Argumento 2.

Promoción de la equidad y la inclusión:

Una política educativa efectiva debe priorizar la equidad y la inclusión, garantizando que todos los estudiantes, independientemente de su origen o condición, tengan acceso a una educación de calidad.

Candia Díaz, F. (2020). Investigación y Desarrollo en Educación - FONIDE. Editorial Universidad Católica de Chile.

Ortega Cuenca, P., Ramírez Solís, M. E., Torres Guerrero, J. L., & López Rayón, A. (2007). MODELO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. UN MARCO PARA LA FORMACIÓN Y EL DESARROLLO DE UNA CULTURA DE LA INNOVACIÓN. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10(1), 145-173