Créer un journal!

Transposer un texte dans un autre format. En groupe, créer la première page d’un journal illustré avec un titre accrocheur, une photo (dessinée), un article, et une section « opinion du public » ou « réaction de la tortue ».

Reconstitution de l’histoire (ordre chronologique)

Objectif : Comprendre la structure du récit
Activité : Distribuer des cartes contenant des événements clés (aider les trois petits cochons, aller voir Pierre Lapin, faire une sieste, etc.). Les élèves doivent remettre les événements dans l’ordre du récit.

Enquête journalistique

Objectif : Interpréter et reformuler l’information
Activité : Par deux, un élève joue le rôle du lièvre, l’autre celui du journaliste. Le journaliste pose des questions sur la course, les distractions, les regrets du lièvre, etc., puis rédige un court article « exclusif ».

Débat : Qui avait raison ?

Objectif : Argumenter et écouter
Activité : Organiser un mini-débat en classe. Deux équipes : l’une défend le comportement du lièvre (il a voulu aider les autres !), l’autre défend la persévérance de la tortue.

Mise en scène rapide

Objectif : Exprimer sa compréhension par le jeu
Activité : Par petits groupes, les élèves rejouent une scène tirée du livre ou inventent une suite : que se passe-t-il après la course ? Est-ce que le lièvre change ses habitudes ?

Écriture créative: La revanche de la tortue

Objectif : Réinvestir les éléments du récit
Activité : Les élèves écrivent un court texte racontant une nouvelle course, mais cette fois-ci vue du point de vue de la tortue. Que pense-t-elle du comportement du lièvre ? Est-elle toujours lente ? Y a-t-il une surprise ?

Activité mathématique autour des vitesses
Objectif : Lier lecture et les sciences/mathématiques
Activité : À partir de l’annexe qui compare les vitesses d’animaux, les élèves créent une ligne du temps de déplacement ou résolvent des petits problèmes : Qui arrivera en premier si la course fait 500 m ?