Ainda de acordo com Schaffrath (2008), um ponto a ser destacado nesse início da Escola Normal em nosso país é a ausência das mulheres e dos negros. As mulheres não tinham acesso ao curso normal, à elas podia ser ensinado nada mais do que ler e escrever e as operações matemáticas. A aparição das mulheres no magistério só ocorreu no período de reabertura das escolas normais, após sua extinção em 1851. Já a população negra sempre esteve negligenciada quando o assunto é educação, ainda mais quando falamos de formar professores negros, a educação dessa parcela da sociedade só passou a ser discutida a partir da década de 70 do século 19 e sempre com um receio de que a educação servisse de instrumento para uma possível revolta deles.

A partir dessa perspectiva, podemos perceber que no Brasil a formação de professores teve sim sua base em modelos europeus, porém sempre teve um objetivo envolvido em suas ações. Os professores não eram vistos como àqueles que ensinam conteúdos escolares, mas sim que formam cidadãos de acordo com aquilo que a província considerava como um cidadão com boas condutas morais.

número de cursos: de 2009 a 2019, triplicou o número de licenciaturas à distância. Na modalidade presencial, a oferta caiu 5% no período."
Esse resultado da uma resposta ao crescimento da EaD no equiparação ao presencial as matrículas nas instituições de ensino superior privadas cresceram em proporções maiores do que no ensino público.
E a duvida que nunca pode-se calar, é se a EaD é eficiente enquanto resposta a esse número crescente de matriculas?
Segundo Barretto, essa modalidade de Educação, sendo ela a EaD, ainda esta num contexto de precarização e também de limitação, quando comparada ao presencial, pois "além disso, o modelo único de EaD, produzido pelo padrão de financiamento adotado pelo FNDE, dificulta ou inviabiliza o desenvolvimento de práticas pedagógicas mais condizentes com os diferentes contextos das instituições formadoras e as necessidades dos alunos-professores"
É preciso refletir as condições em que a sociedade está sendo posta, isso inclui a educação, pois revela a problematização na formação docente e como essa resposta se da na ampliação ao nível superior, que também não garante que a mesma seja de uma formação de qualidade (e talvez sim, apenas de quantidade), os currículos precisam ser pensados numa formação adequada.d