การปฏิบัติการนิเทศแบ่งเป็น 3 แบบ

1.3.1 การนิเทศครูผู้ช่วย Coaching โดยใช้ GROW Model

1.     Goal ตั้งเป้าหมาย 

2.     Reality ตรวจสอบสถานะปัจจุบันว่าห่างจากเป้าหมายเพียงใด 

3.     Option ค้นหาทางเลือกที่จะไปสู่เป้าหมายที่เราต้องการ 

4.     Way Forward กำหนดวิธีการที่คิดว่าเหมาะสม และตอบโจทย์มากที่สุดเพื่อกลับไปปฏิบัติการสอน

1.3.2 การนิเทศครูผู้สอนใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

(PLC)

1.3.3 การนิเทศ ติดตาม การดำเนินกิจกรรม โครงการต่างๆ ใช้

PIDRE+T

ผลการดำเนินการ

1. ครูผู้ช่วยได้รับการนิเทศตามรอบการประเมินร้อยละ ๑๐๐

2.สถานศึกษาในสังกัดร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศ ติดตามการดำเนินกิจกรรมโครงการต่างๆที่รับผิดชอบ  ได้แก่ โครงการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ภาษาไทย โครงการส่งเสริมการอ่านตามรอยพระราชจริยวัตรสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศเครือข่ายการนิเทศการศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและชุมชน และโครงการโรงเรียน วิถีพุทธ

3. ครูผู้สอนสาระการเรียนรู้ภาษาไทยได้รับการนิเทศติดตามด้านการใช้

ทักษะกระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning

จำนวน 1 ครั้ง / ภาคเรียน โดยใช้แบบสำรวจออนไลน์ และจากการรับ

ฟังการรายงานจากการลงพื้นที่เพื่อนิเทศสถานศึกษาโรงเรียนต่างๆ

4. ครูผู้สอนภาษาไทยได้รับการพัฒนาความรู้ทางภาษาไทย  

1. นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ของครูและสถานศึกษา ในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การส่งเสริมพหุปัญญา การพัฒนาสมรรถนะภาษาไทย การใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย โดยใช้กระบวนการ PLC ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผลการดำเนินงาน

2. ใช้ระบบการนิเทศออนไลน์ และแบบ On-site ในการติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาเช่น การติดตามการสอบ O-NET การจัดการเรียนรู้โดยบ้านเรียนสนิทเธอ และบ้านทรัพย์มี

3. สร้างเครือข่ายการนิเทศ ติดตาม โดยใช้การนิเทศภายใน และผู้ทรงคุณวุฒิ

ผลการดำเนินการ

1.6.1 ร้อยละ 100 ของโรงเรียนได้รับการนิเทศ ติดตาม รายงานผลการจัดการศึกษาและพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

1.6.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์มีแพลตฟอร์มทางเทคโนโลยีในการติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา เช่น การรายงานผลการนิเทศด้านการอ่าน การเขียน การส่งเสริมการอ่านตามรอยพระรจริยวัตรสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราช- สุดาฯ สยามบรมราชกุมารี เป็นต้น

1. ใช้สื่อเทคโนโลยีในการติดตามประเมินผล เช่น การใช้ Google Form และ Padlet

ในการติดตามประเมินผล ใช้การประชุมผ่าน Zoom เพื่อติดตามขับเคลื่อนการดำเนินโครงการโรงเรียนสุจริต
การขับเคลื่อนพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ

2. ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ เช่น การหาเครือข่ายในการดำเนินการวิจัย

ของสหวิทยาเขต การส่งเสริมให้มีการใช้แหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นผ่านการประกวดสื่อสร้างสรรค์คลิปสั้น One Day Trip to Learn My Local History

3. สนับสนุนให้โรงเรียนใช้คลังสื่อดิจิทัล OBEC content center เพื่อการเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา และส่งเสริมให้ครูสสร้างสื่อใช้สื่อและส่งผลงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศเข้าประกวดในระดับประเทศ

 ผลการดำเนินการ

ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาได้รับการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา ด้านการพัฒนาภาษาอังกฤษ การใช้สื่อเทคโนโลยี การบูรณาการแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นกับการจัดการเรียนรู้เชิงรุก

1.     ใช้เทคโนโลยีในการรายงานสรุปผลการนิเทศ และจัดทำรายงานสารสนเทศ  โดยใช้เทคโนโลยีที่แสดงผลแบบ Real time

2.     พัฒนาระบบการนิเทศแบบออนไลน์เพื่อให้สามารถบันทึกข้อมูลการนิเทศและจัดทำเป็นสารสนเทศสะท้อนผลเพื่อการปรับปรุงพัฒนา

ผลการดำเนินการ

ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดมีข้อมูลสารสนเทศ สามารถนำข้อมูล สารสนเทศจากรายงานไปวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนาศักยภาพนักเรียนได้ เช่น โครงการโรงเรียนวิถีพุทธ

1. วิเคราะห์สภาพปัญหา สำรวจความต้องการ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของโรงเรียนในสังกัด

2. นำข้อมูลมาวางแผนให้ความช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุน

3. จัดทำแผนพัฒนา แผนการนิเทศ ออกแบบจัดทำเครื่องมือนิเทศ

4. นิเทศ กำกับ ติดตาม ให้กำลังใจ ยกย่องเชิดชูเกียรติ

5. สรุปรายงานผล

ผลการดำเนินการ

1.  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มีแผนการ

ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาการจัดการศึกษา ที่สอดคล้องกับสภาพ

ปัญหาและความต้องการจำเป็น                                                   

2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์ มีแนวทางการดำเนินงาน ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 8 กลุ่มสาระ การพัฒนาพหุปัญญารายบุคคล การบูรณาการแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่นในหลักสูตรสถานศึกษา การส่งเสริมการใช้ห้องสมุดในสถานศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime)

ประสานงานกับเครือข่ายทางวิชาการต่างๆ ในการมีส่วนร่วม ในการประชุม อบรม สัมมนาให้ความรู้ด้านต่างๆ เพื่อขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา ให้มีการพัฒนา ด้านหลักสูตร  ด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ด้านพหุปัญญา ด้านการพัฒนาทักษะจัดการเรียนการสอนสาระการเรียนรู้ภาษาไทย อีกทั้งการช่วยส่งเสริม สนับสนุน ให้ครู สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษา สามารถจัดการศึกษาได้บรรลุผล เช่น สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา

ผลการดำเนินการ

1. ร้อยละ 100 สถานศึกษาได้ทำความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยราชภัฏ

เพชรบูรณ์

2 โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนทวิศึกษาจำนวน 7 โรงเรียนได้ทำความ

ร่วมมือกับวิทยาลัยอาชีวศึกษาในการบูรณาการหลักสูตรเพื่อส่งเสริม

ทักษะอาชีพและการมีงานทำ

3.โรงเรียนร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศและแลกเปลี่ยนเรียนรู้จาก

เครือข่ายทางวิชาการและผู้ทรงคุณวุฒิ

1.        จัดทำรายงานผลการนิเทศโดยใช้เทคโนโลยี Looker Studio ในการวิเคราะห์และแสดงผลข้อมูลจากการนิเทศ เช่น รายงานโครงการโรงเรียนวิถีพุทธ

2.        การรายงานผลการนิเทศการส่งเสริมการอ่าน ของโรงเรียนในสังกัด สพม เพชรบูรณ์ ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ทางออนไลน์

3.        รายงานผลการขับเคลื่อนโครงการตามรอยพระจริยวัตรสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ปีงบประมาณ 2568 ด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์ ทางออนไลน์

4. การรายงานผลการปฏิบัติงานในรอบ 6 เดือน จัดทำรายงาน

บนกระดาน Padlet และ Canva เป็นต้น

ผลการดำเนินการ

1. ร้อยละ 100 ของโรงเรียนในสังกัดได้รับนิเทศและสะท้อนผลเพื่อการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา เช่น การรายงานผลการนิเทศด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning      

2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์มีรายงานผลการนิเทศที่สามารถนำไปวางแผนในการพัฒนาการศึกษาในด้านต่างๆ เช่น การรายงานผลการนิเทศด้าน การส่งเสริมการอ่านของสถานศึกษา และด้านความสามารถในการอ่าน การเขียนของนักเรียนในสังกัด สพม.พช. เป็นต้น

1. คณะกรรมการในการจัดอบรมหัวหน้างานวิชาการ หัวหน้างานหลักสูตรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น

2. ทำหนังสือแจ้งโรงเรียนเกี่ยวกับการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรท้องถิ่น การจัดทำคำสั่งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร

3. บริการวิชาการอบรมหลักสูตรและตัวชี้วัดสัญจรไปยังโรงเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือ

4. ประชุม PLC

5. สร้างแพลตฟอร์มสำหรับครูและผู้บริหาร ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเป็นแหล่งค้นคว้า อ้างอิงเพิ่มเติมในด้านวิชาการการจัดทำหลักสูตร การจัดการเรียนรู้เชิงรุก แหล่งเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เช่น แพลตฟอร์มหลักสูตรและแหล่งเรียนรู้

ผลการดำเนินการ

1. สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นนพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560 ) ร้อยละ 100

2.ครูสามารถจัดกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุกเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรกำหนด

3. แพลตฟอร์มสำหรับครูและผู้บริหาร ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเป็นแหล่งค้นคว้า อ้างอิงเพิ่มเติมในด้านวิชาการ

นำความรู้ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัด เพื่อวางแผน ออกแบบ พัฒนางานที่รับผิดชอบให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป

ผลการดำเนินการ

มีความคาดหวังว่า

1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์มีแพลตฟอร์ม

ในการสื่อสารเพื่อการพัฒนางานที่เกี่ยวข้อง

2สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์มีโครงการพัฒนางานด้านการส่งเสริมการอ่านที่ส่งเสริม สนับสนุนผู้เรียนให้มีทักษะบรรลุตามเป้าหมายการศึกษา

3.สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์สามารถดำเนินงานตามนโยบายได้อย่างมีประสิทธิภาพ

4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในสังกัด สพม.พช. ได้รับการพัฒนาบุคลากรด้านทักษะการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อนำทักษะที่ได้รับนำไปสู่การพัฒนานักเรียนให้คุณภาพต่อไป

5. นักเรียนมีทักษะด้านการอ่าน สามารถเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้าน

การอ่าน PISA มากขึ้น

ร่วมจัดประชุม ร่วมอบรมพัฒนางานที่สอดคล้องกับวิชาชีพ และเข้าร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ครั้งที่ 1-10 เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพนักเรียนร่วมกับผู้บริหารการศึกษา คณะศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนในสังกัด เพื่อนำไปสู่การจัดให้มีการประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ครูผู้สอนภาษาไทย ด้านการพัฒนางานโรงเรียนวิถีพุทธ ด้านการสื่อสารกับสถานศึกษาในเขตสหวิทยาเขตเมืองชนแดน

ด้านการพัฒนาหลักสูตรภาษาไทย และการพัฒนาคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ให้มีคุณภาพต่อไป

ผลการดำเนินการ

1.     ร้อยละ 100 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและโรงเรียนในสังกัดมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และนำไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาและพัฒนาวิชาชีพตนเอง มีการจัดประชุม PLC ครูผู้สอนภาษาไทย จำนวน 1 ครั้ง /ภาคเรียน

   2. ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้แนวทางในการปรับปรุงพัฒนางาน

   3. สร้างเครือข่ายทางวิชาการให้กับโรงเรียนในสังกัดกับเครือข่ายทางวิชาการอื่นๆ

รวบรวมแหล่งเรียนรู้ที่ได้จากการพัฒนาตนเองเผยแพร่ผ่านเว็บไซต์ เพื่อให้บริการหน่วยงานทางการศึกษาหรือหน่วยงานต่าง ๆ  เช่น คู่มือการการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธ คู่มือเผยแพร่ระบบสารสนเทศเครือข่ายการนิเทศการศึกษา เป็นต้น

ผลการดำเนินการ

ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาในสังกัด ได้รับการบริการวิชาการด้านองค์ความรู้และข้อมูลสารสนเทศจากแพลตฟอร์ม

1. ประสานความร่วมมือกับหน่วยงาน องค์กร หรือสถานประกอบการ รวมถึงภูมิปัญญาหรือผู้ทรงคุณวุฒิด้านต่างๆ เช่น สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบูรณ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา ฯลฯ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการศึกษา ในการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับโรงเรียนในสังกัด

2.. สร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ สร้างเครือข่ายทางวิชาการ

เช่น ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูผู้สอนวิชาประวัติศาสตร์ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ

3.สร้าง Digital Resources PNB เพื่อเป็นคลังสื่อการเรียนรู้สำหรับผู้บริหาร ครู และนักเรียนในสังกัดในการเรียนรู้ Anywhere Anytime

ผลการดำเนินการ

1.  ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาในสังกัดได้รับความร่วมมือจากหน่วยงาน องค์กร                     

ภูมิปัญญา หรือผู้ทรงคุณวุฒิในการพัฒนาการศึกษา   

2. แต่ละสหวิทยาเขตมีแกนนำครูผู้สอนภาษาอังกฤษ

3. สถานศึกษาสามารถใช้คลังสื่อ คู่มือ แนวปฏิบัติ สืบค้นความรู้จากสื่อที่คัดสรรมาให้

ครั้งที่ 2 วันที่ 14 มิถุนายน 2567        เวลา 09.00-12.00 น.

ครั้งที่ 3 วันที่ 12 กรกฎาคม 2567      เวลา 09.00-12.00 น.

ครั้งที่ 4 วันที่ 9 สิงหาคม 2567          เวลา 09.00-12.00 น.

ผู้ร่วมเสวนา

1. ศ.ดร.จินตนา สรายุทธพิทักษ์

อาจารย์พิเศษ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย

2. รศ.ดร.เสกสรรค์  แย้มพินิจ

รองคณบดีฝ่ายบริการวิชาการและพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

3. นายภูริทัต  ชัยวัฒนกุล นักวิจัย สถาบันวิจัยเพื่อการประเมินและออกแบบนโยบาย มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย

ผู้ดำเนินรายการ

รศ.ดร.ปริญญา  มีสุข

อาจารย์ประจำสาขาวิชาเทคนิคศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี

ผู้ร่วมเสวนา

1. รศ.ดร.อิศรา  ก้านจักร

คณบดีคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาขอนแก่น 

2. รศ.ดร.สุรพล  บุญลือ

นายกสมาคมเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา หัวหน้าภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

3. รศ.ดร.ปณิตา  วรรณพิรุณ

หัวหน้าศูนย์วิจัยการจัดการนวัตกรรมและเทคโนโลยี สำนักวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หัวหน้าสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อการศึกษา

คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ

ผู้ดำเนินรายการ

รศ.ดร.อนิรุทธ์  สติมั่น

ประธานหลักสูตรดุษฎีบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร

ผู้ร่วมเสวนา

1. ดร.วรรณพร  ศิลาขาว

ผู้อำนวยการเชี่ยวชาญ โรงเรียนประชาอุทิศ (จันทาบอนุสรณ์) กรุงเทพมหานคร

2. นายยุทธพันธ์  โคตรพันธ์

ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีชลบุรี

3. นายวรวัฒน์  ศรียุกต์

ผู้อำนวยการด้านบริหารองค์กรเพื่อความยั่งยืน บริษัท น้ำตาลมิตรผล จำกัด

ผู้ดำเนินรายการ

ดร.วรรณวิศา  สืบนุสรณ์  คล้ายจำแลง

ประธานโครงการปริญญาโท - เอก สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์

ผู้ร่วมเสวนา

1. นางสาวแสงแข คงห้วยรอบ     

ผู้อำนวยการกลุ่มสถาบันภาษาอังกฤษ ศูนย์บริหารการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ กระทรวงศึกษาธิการ

2. นางสาวอภิญญา  สีเสน

ครู โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ จังหวัดมหาสารคาม

3. Ms.ALLISON DONOHUE

Director of Primary and Secondary School, Basis International School, Bangkok

4. นางสาวมนรดา  แย้มกสิกร  

นักการทูตชำนาญการ กรมความร่วมมือระหว่างประเทศ กระทรวงการต่างประเทศ

ผู้ดำเนินรายการ

รศ.ดร.ฐิติมดี  อาพัทธนานนท์

อาจารย์ สาขาวิชาพหุวัฒนธรรมศึกษาสถาบันวิจัยภาษาและวัฒนธรรมเอเชีย มหาวิทยาลัยมหิดล

ศึกษา ค้นคว้าหาความรู้พัฒนาตนเองเกี่ยวกับรูปแบบการนิเทศการศึกษา ลักษณะงานในตำแหน่งศึกษานิเทศก์ งานที่ได้รับมอบหมายและงานต่างๆที่เป็นความรับผิดชอบของกลุ่มงานศึกษานิเทศก์ หลากหลายรูปแบบทั้งจากการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง และเข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนาจากหน่วยงานการศึกษาหรือสถาบันการศึกษาต่างๆ ที่จัดขึ้น

ผลการดำเนินการ

3.1.1     เข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองด้านภาษาไทย

3.1.2     เข้ารับการอบรมพัฒนาด้านเทคโนโลยี

3.1.3     เข้ารับการอบรมทักษะศึกษานิเทศก์