수업발표시 동기 유발이 잘 되어 학생들이 쉽게 캐릭터 그리기에 접근하였고, 환경에 대한 프로젝트에 관심이 높아 수업 목표가 잘 달성됨. 

주제 마인드맵으로 수업 내용에 대한 생각 정리를 함께 해 보는 활동을 통해 학생들이 공부할 내용을 확실히 인지하고 수업에 임할 수 있어서 좋았다.

다소 빡빡하게 진행 되었는데도, 활발하게 발표하고 서로의 이야기를 경청하여 들어주는 학생들의 모습이 보기 좋았다

학생들은 환경이라고 하면 "환경보호"을 먼저 생각하는 편이라 환경이나 자연 자체에 대한 지도가 따로 선행되었다면 어땠을까 함.

캐릭터의 특징에 대한 이해가 다소 부족하여 실사에 가까운 그림을 그리는 학생이 있어 아쉬웠음.

의견과 생각을 분리하고 되짚어 보는 활동에서 많은 아이들이 분리를 정확하게 해내지 못하는 모습이 많아, 관련된 게임 활동을 공유하고 이를 통해 각반에서 추수활동 실시.

학급 신문 만들기를 위하여 기사를 쓰는 활동에서 신문기사가 어떻게 구성되어 있는지를 이해하고 있는 아이들이 많지 않았음. 

글쓰기 훈련이 많이 되어 있지 않은 4학년 아이들에게 정확하게 6화 원칙에 따라 글을 쓰는 활동은 무리다고 판단되어 일기 형태의 글쓰기로 전환하여 진행함.

수학: 도형 돌리기가 주된 만큼 크게 어려워하는 학생들이 없었으나 처음 단원에 들어갈 때 시계 방향과 시계 반대방향을 한번에 떠올리지 못하는 학생들이 많았음.

두가지 이상의 도형 활동이 나올때 이를 체계적으로 기술하는 학생이 생각보다 적었으며 암묵적 기준(시작지점)이 왼쪽 상단임을 설명해야 했음(글읽는 방향이라고 설명하면 어땠을까?)

지난 단원의 (세 자리 수 ÷ 두 자리 수)의 계산에서 ‘나누는 두 자리 수’를 ‘나누어지는 세 자리 수’에 통째로 어림하는 형태로 교과서가 구성되어 있기에 많은 혼란이 발생됨. 수 감각을 기르는데는 해당 교과서에서 제시된 방식이 나쁘지 않으나, 대부분의 교사가 알고 있는대로 ‘백의 자리’와 ‘십의 자리’만 따로 어림하는 직관적인 형태로 제시되었으면 어땠을까 하는 아쉬움이 있음

사회 : 문화유산과 관련된 역할극에 매우 집착하는 모습을 보이며, 아이들 키만한 구조물을 집에서 제작해 오는 열정을 보이는 아이들이 있음. 

공공기관에 대한 내용들이 공공기관에 대한 방문조사를 전제로 기획되어 있어, 현상황에 다소 맞지 않음.

공공기관과 공공기관이 아닌 것들에 대하여 스티커로만 구분하는 활동을 제시하기에 공공기관에 대한 직접적인 설명이 다소 부족하다는 느낌을 받음.

과학 : 교과서의 내용이 과학교과의 본래의 목적에 들어 맞지 않는다는 의견이 있음. 특히, 독립변인, 종속변인, 통제변인, 조작변인의 요소가 혼재되어 표현되어 있음

4단원의 실험순서가 매끄럽지 않아 이를 수정하고 싶으나 아이들의 혼란이 우려되어 그대로 진행한 반이 많음.

강낭콩 기르기를 각반에서 열심히 하여 나름의 성과가 나타나기 시작함.

초등학교 2학년 학생들의 발달적 위계와 학습 특성을 고려하여 학생들의 구체적인 활동과 학습자료를 활용하여 실천하기를 ‘초성 퀴즈 내기’, ‘몸으로 표현하기’, ‘실천 카드 만들기’, ‘노래하며 율동하기’ 등 놀이활동으로 학습을 구성하여 진행하신 점이 인상적입니다. 이 활동들이 학생 주도적으로 잘 이루어졌습니다.

놀이를 통한 학습 경험은 오래 지속이 될 수 있기 때문에 내면화하는 학습활동에 적절하다고 생각합니다. 이러한 활동을 통해 학생들은 부모님, 형제자매, 할아버지, 할머니 등 가족 구성원에 대한 감사함과 가족 구성원의 마음에 공감할 수 있는 경험을 하였습니다. 

모둠활동 등을 통해 스스로 할 수 있는 가정일을 정해 실천카드를 만들고 다짐하는 활동으로 실천의지를 내면화하였습니다.

실천카드를 만드는 과정에서 자발적인 학생의 선택을 존중하기 위해 여러 가지 집안일 중에서 학생들이 “자신이 스스로 잘 할 수 있는 집안일을 선택”하여 만든 실천카드를 통해 교-수-평-기의 평가와 피드백, 기록이 가능하였습니다. 학습한 내용이 가정과 연계하여 지도되어 지속적인 실천이 되었습니다

집중 시간이 짧은 학생들을 위해 종소리, 노래, 구호 등 학습에 필요한 규칙이 잘 정리되어 좋은 본보기가 되었습니다.

수업 공개를 통해 많은 교사에게 좋은 수업을 보여주시기 위해 굉장히 연구하시고 노력하신 점이 보였습니다. 그 노력과 애씀에 다시 한 번 감사드립니다. 그렇지만 이러한 수업 공개가 정말 쉽지 않음을 알고 있는 교사로서, 수업하는 교사에게 공개 수업은 많은 부담이나 힘듦이 되셨을텐데 좋은 수업을 공개해주신 노력과 마음에 미안함과 동시에 감사하고 또 감사합니다.