Fase 1: Definición del tema y elaboración del cuestionario

En esta primera fase se definirá el tema central de la encuesta: la percepción de los jóvenes universitarios sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible relacionados con el planeta, como el ODS 13 (Acción por el clima), el ODS 14 (Vida submarina) y el ODS 15 (Vida de ecosistemas terrestres). Se establecerán los objetivos de la investigación, orientados a conocer el nivel de conciencia y compromiso ambiental de los estudiantes. Finalmente, se elaborará un cuestionario con preguntas claras, breves y pertinentes, que aborden actitudes, conocimientos y acciones sostenibles adoptadas en su vida cotidiana.

Fase 2: Aplicación de la encuesta

En esta etapa se organizará la recolección de datos mediante la aplicación del cuestionario a una muestra diversa de jóvenes universitarios de distintas facultades y ciclos. Se buscará incluir participantes de diferentes edades y contextos académicos para obtener una visión representativa. La encuesta podrá aplicarse tanto en formato digital como presencial, garantizando la confidencialidad y la libre participación de los encuestados. Además, se realizará una prueba piloto para validar la comprensión de las preguntas y asegurar la confiabilidad de los datos obtenidos antes de la aplicación definitiva.

Fase 3: Análisis y presentación de resultados

En la última fase, se analizarán los resultados de las encuestas utilizando herramientas estadísticas básicas para identificar tendencias, coincidencias y diferencias en las opiniones. A partir de estos datos, se elaborarán conclusiones fundamentadas que reflejen el nivel de conocimiento y compromiso de los jóvenes frente a los ODS del planeta. Finalmente, se preparará una presentación visual y oral con los principales hallazgos, destacando propuestas y acciones concretas para fortalecer la conciencia ambiental universitaria y contribuir a los objetivos globales de sostenibilidad.

Párrafo 1 – Análisis e interpretación de resultados
Los resultados de la encuesta evidencian que los jóvenes universitarios reconocen la importancia de los ODS del Planeta, especialmente aquellos relacionados con el agua limpia (ODS 6), el consumo responsable (ODS 12) y la acción por el clima (ODS 13). Sin embargo, muchos desconocen su relación directa con la biodiversidad del Perú. A partir de estos hallazgos, la estrategia se enfocará en visibilizar cómo las decisiones cotidianas —como el uso del plástico, el reciclaje o el consumo de agua— inciden en la conservación de los ecosistemas, conectando la teoría de los ODS con acciones concretas y locales.

Párrafo 2 – Contenido y formato en Instagram
La estrategia utilizará reels, carruseles e historias para difundir mensajes breves y visuales sobre “Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”. Cada publicación incluirá datos obtenidos de la encuesta, frases motivadoras y gráficos coloridos que resalten la biodiversidad peruana. Se aplicarán hashtags como #ODSPerú, #JuventudSostenible y #CuidemosElPlaneta para aumentar el alcance. Los reels mostrarán acciones simples que los jóvenes pueden realizar para cuidar el medio ambiente, mientras que los carruseles ofrecerán tips prácticos relacionados con los ODS. El tono será juvenil, positivo y participativo para captar la atención universitaria.

Párrafo 3 – Interacción y evaluación del impacto
Para fomentar la participación, se invitará a los seguidores a comentar sus compromisos ambientales y etiquetar a amigos que también deseen unirse al cambio. Se lanzarán retos semanales como “7 días sin plástico” o “Recicla y comparte tu experiencia” para incentivar comentarios, likes y nuevos seguidores. Además, se realizará un seguimiento del impacto a través de métricas como alcance, interacción y crecimiento de la comunidad. De esta manera, la estrategia no solo difundirá conocimiento, sino que también fortalecerá la conciencia ambiental y el sentido de responsabilidad colectiva entre los jóvenes universitarios.

• 18-20

• 21-23

• 24-27

• Más de 28

2. ¿Cuál es tu género?

• Femenino

• Masculino

• Otro

• Prefiero no responder

3. Lugar de residencia actualmente

• Lima Este 

• Lima Oeste 

• Lima Sur

• Lima Norte

• Otros 

4. ¿Cuál es su área de estudio o profesión principal?

• Ciencias Sociales y Humanidades 

• Negocios y Administración 

• Ciencias Exactas e Ingeniería 

• Ciencias de la Salud 

5. ¿En qué ciclo te encuentras?

• 1

• 2

• 3

• 4

• 5

• Otras

6. ODS 6: Siento que la escasez de agua es un problema grave que afecta directamente mi calidad de vida en la actualidad o en el futuro cercano.

• Totalmente de acuerdo

• De acuerdo

• Neutral

• En desacuerdo 

• Totalmente en desacuerdo

7. ODS 12: Busco activamente comprar productos con empaques mínimos o que provienen de empresas con prácticas de producción sostenibles.

• Nunca

• Rara vez 

• A veces 

• Frecuentemente

• Siempre

8. ODS 13: Estoy dispuesto/a a pagar un costo extra en servicios o productos si sé que contribuyen directamente a la mitigación del cambio climático.

• Nada comprometido

• Poco comprometido 

• Medianamente comprometido 

• Comprometido 

• Muy comprometido 

9. ODS 14: Creo que mi país o región debería invertir más en la protección de ecosistemas marinos (ej. arrecifes, costas) y en la reducción de la contaminación plástica.

• Nada importante 

• Poco importante

• Medianamente importante 

• Importante 

• Muy importante 

10. ODS 15: Considero que la pérdida de biodiversidad es un tema que debería tener la misma prioridad que los problemas económicos o sociales en las políticas gubernamentales.

• Totalmente en desacuerdo

• De acuerdo

• Neutral

• En desacuerdo

• Totalmente en desacuerdo

11. ODS 12 y 13: Reutilizar o reparar objetos en lugar de desecharlos y comprar nuevos es parte de mis hábitos cotidianos.

• Nunca

• Rara vez

• A veces

• Frecuentemente 

• Siempre

12. ODS 6 y 14: Entiendo la conexión entre la gestión de residuos en mi ciudad y la contaminación de las fuentes de agua y los océanos.

• Nunca

• Rara vez

• A veces 

• Frecuentemente 

• Siempre

13. ODS 13 y 14: Busco informarse y participar en campañas o iniciativas relacionadas con la conservación ambiental.

• Nunca

• Rara vez

• A veces 

• Casi siempre

• Siempre

14. ODS 15: Confío en que mi universidad está haciendo lo suficiente para reducir su impacto ambiental (ej. ahorro de energía, reciclaje, manejo de residuos).

• Totalmente  desacuerdo

• Desacuerdo

• Neutral

• De acuerdo

• Totalmente de acuerdo

15. ODS 15: Participaría en actividades de reforestación, restauración de suelos y protección de fauna silvestre en mi comunidad o región.

• Nada probable

• Poco probable 

• Ocasionalmente 

• Frecuentemente 

• Muy probable