Astfel am început prin a-i împărți în echipe de câte 3 sau 4 persoane, în funcție de câți au fost în clasă în ziua respectivă. Le arăta seria de imagini din anexă și am aplicat metoda

„ Văd- Gândesc- Mă întreb„, am explicat regulile activității. Apoi am discutat despre diversele tipuri de respect pre care le-au observat.

Mai avem de lucrat la munca în echipă, deși două echipe au funcționat foarte bine, cea de-a treia a avut nevoie de oprirea activității de câteva ori.

Lecția propusă a fost benefică pentru moment și am folosit din acesta doar ceea ce am putut cuprinde.

Deși predau într-o comunitate defavorizată m-a încântat implicarea copiilor, întrebările mi s-au părut destul de pertinente. De asemenea m-a bucurat faptul că întrebările nu s-au repetat, ei au această tendință.

Din nou, o echipă nu a funcționat din punct de vedere al respectării regulilor în echipă, chiar dacă a avut alți membri decât data trecută, însă cred că a contat foarte mult că persoana care a dat tonul, este un elev care, din cauza unei frecvențe neconstante, integrează mult mai greu regulile. Am apreciat și la această echipă persoanele care s-au implicat și care au avut răspunsuri la întrebările de ghidate.

Lucrurile au mers un pic mai greu decât la lecția anterioară, poate și pentru faptul că la prima lecție nu m-m dus cu nicio așteptare, în timp ce la a doua am plecat cu ceva așteptări.