Онлайн-дошка by

1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системи навчання»

inf_ormatik — 2020-08-12 09:38:57 UTC

- цілі навчання,
- зміст навчання,
- методи навчання,
- засоби навчання,
- організаційні форми навчання.

2. Чим відрізняються правила та засоби навчання?

inf_ormatik — 2020-08-12 09:42:54 UTC

Правила навчання – конкретні вимоги до реалізації принципів навчання.

Засоби навчання – це різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягається визначена ціль навчання.
До засобів навчання належать: підручники, навчальні посібники, дидактичні матеріали, технічні засоби (ТЗН), обладнання, навчальні кабінети, лабораторії, ЕОМ, ТБ та інші засоби масової комунікації. Засобами навчання можуть також бути реальні об'єкти, виробництво, споруди.

3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну відінших предметів шкільного курсу.

inf_ormatik — 2020-08-12 11:10:28 UTC

Зміст курсу інформатики включає сукупність двох взаємопов’язаних компонентів: теоретичного і практичного.
Необхідність вироблення практичних навичок і умінь роботи з комп’ютером передбачає значне підвищення
питомої ваги практичних занять (порівняно з іншими предметами) у загальній структурі курсу, надаючи курсу інформатики специфічні риси, які відрізняють його від інших предметів.
Специфічність самого курсу інформатики полягає в тому ракурсі, що в даному предметі комп’ютер виступатиме одночасно і як засіб навчання, і як предмет вивчення.
Особливості курсу інформатики виділяють його із інших шкільних предметів та відображається на формуванні та розвитку методичної системи його навчання:
- динамічність змісту курсу шкільної інформатики;
- відсутність загальноприйнятого серед вчителів розуміння інформатики як науки і як навчальною предмета;
- неоднозначність розуміння цілей навчання;
- розмаїття орієнтацій в діючих програмах, підручниках;
- тенденція до інтеграції шкільної освіти;
- тенденція до зниження віку навчання інформатики, різна початкова підготовка з предмету та ін.

4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальної мережі комп’ютерного класу

inf_ormatik — 2020-08-12 11:34:48 UTC

- iTalc,
- Veyon,
- NetOp School,
- Netop Vision,
- NetSuport Manager

5. Назвіть складові змішаного навчання

inf_ormatik — 2020-08-12 11:50:33 UTC

- навчання в класі (face to face learning)
- дистанційне навчання (distance learning)
- навчання через інтернет

6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики по принципу «перевернутого навчання».

inf_ormatik — 2020-08-12 11:56:59 UTC

«Перевернутий клас» являє собою різновид змішаного навчання, головною особливістю якого є те, що домашнім завданням для учнів є робота в онлайн-середовищі: перегляд навчальних відеоматеріалів або інформаційних ресурсів для опрацювання нового навчального матеріалу або закріплення вже вивченого. Натомість у класі діти під керівництвом і за допомогою вчителя виконують практичні завдання до тієї теми, яку засвоїли вдома. Таким чином «Перевернутий клас» змінює роль вчителя у навчальному процесі. З головного транслятора знань вчитель перетворюється на помічника – консультанта і координатора. А це, у свою чергу, сприяє тісній співпраці з учнями на уроках. Роль учнів також змінюється. Вони більше вже не спостерігачі. Школярі самі відповідають за отримані знання, спрямовують навчальний процес, шукають практичне застосування отриманій інформації.

7. Назвіть елементи е-навчання

inf_ormatik — 2020-08-12 12:07:32 UTC

– змістові об’єкти: навчальний матеріал поділений на модулі, що містять об’єкти різної природи – текст, графіку, зображення, аудіо, анімацію, відео тощо. Як правило, вони зберігаються в базі даних і доступні в залежності від потреб суб’єктів навчання. Результатом є індивідуалізація навчання – учні отримують лише те, що їм потрібно, засвоюючи знання у бажаному темпі;
– спільноти: учні можуть створювати Інтернет-спільноти для взаємодопомоги та обміну повідомленнями;
– експертна онлайн-допомога: викладачі або експерти (інструктори з курсу) доступні в мережі для проведення консультацій, відповіді на питання, організації обговорення;
– можливості для співпраці: за допомогою відповідного програмного забезпечення можна організувати онлайн-конференції, спільну роботу над проектом студентів, географічно віддалених один від одного;
– мультимедіа: сучасні аудіо- та відеотехнології подання навчальних матеріалів з метою стимулювання прагнення студентів до набуття знань та підвищення ефективності навчання.

8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільногонавчання

inf_ormatik — 2020-08-12 12:17:40 UTC

MLE-Moodle,
LearnCast,
Mobile Learning Engine

9. Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

inf_ormatik — 2020-08-12 12:40:03 UTC

При викладанні інформатики гейміфікація отримує технологічну основу – комп’ютери, які є засобами навчання і невід’ємною частиною викладання предмету. Тому учитель інформатики має можливість ширшого застосування елементів гри у процесі навчання.
Гейміфікація в процесі викладання інформатики відіграє і стимулюючу роль – необхідно поєднати природній потяг дітей до ігор з необхідністю вивчення навчального матеріалу. Одним із засобів гейміфікації може стати організація конкурсів-змагань з груповими видами роботи з спільними мережевими документами. Результати роботи різних груп учнів можуть порівнюватися між собою, вносячи елементи гри у навчальний процес.

10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій

inf_ormatik — 2020-08-12 12:47:00 UTC

- хмарні сервіси - OneDrive, DropBox
- Google сервіси - карти, презентації, Google Sites

Використання електронної пошти

inf_ormatik — 2020-08-12 14:21:37 UTC

Фішбоун

inf_ormatik — 2020-08-13 10:19:13 UTC

Проста задача

inf_ormatik — 2020-08-13 11:03:21 UTC

var n_str:string; n:integer;

begin
readln(n);
str(n,n_str);
writeln(n_str[1],' ',n_str[2]);
end.

РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ

inf_ormatik — 2020-08-13 11:07:22 UTC

var
n: integer;
s:string;
f1,f2:text;
begin
assign(f1,'input.txt');
assign(f2,'output.txt');
reset(f1);
rewrite(f2);
read(f1,n);
if n<=3 then s:='Initial'
else if n<=6 then s:='Average'
else if n<=9 then s:='Sufficient'
else s:='High';
writeln(f2,s);
close(f2);
close(f1);
end.

КІЛЬКІСТЬ РЕЧЕНЬ

inf_ormatik — 2020-08-13 11:10:16 UTC

var i,k:integer;
a:string;
f:text;
begin
assign(f,'input.txt');
reset(f);
readln(f,a);
close(f);
k:=0;
a:=a+' ';
for i:=1 to length(a) do begin
if (a[i]='.') and (a[i+1]<>'.') then k:=k+1;
if (a[i]='!') and (a[i+1]<>'!') and (a[i+1]<>'?') then k:=k+1;
if (a[i]='?') and (a[i+1]<>'!') and (a[i+1]<>'?') then k:=k+1;
end;
assign(f,'output.txt');
rewrite(f);
writeln(f,k);
close(f)
end.

ДОБУТОК ЦИФР

inf_ormatik — 2020-08-13 11:12:23 UTC

ar
a,b,c,d,e:integer;
f1,f2:text;
begin
assign(f1,'input.txt');
assign(f2,'output.txt');
reset(f1);
rewrite(f2);
read(f1,a);
b:=a div 100;
c:=a div 10 mod 10;
d:=a mod 10;
e:=b*c*d;
writeln(f2,e);
close(f2);
close(f1);
end.