Durata activităţii:30 de minute

Obiectiv de învăţare:

Elevii vor putea identifica şi analiza adjectivele dintr-un text literar şi nonliterar.

Competente vizate:

Competenţa generală:

4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise

Competenţa specifică:

4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative

Planificarea timpului:30 de min

Introducere/Activare:5 min

Explorare/Invăţare:10 min

Aplicare/Practică:10 min

Evaluare:3 min

Incheiere:2 min

Materiale necesare:

Fişe de lucru

Tablă, markere de diferite culori

I.               Introducere/Activare:5 min

Se prezintă elevilor o imagine cu fructe diferite: măr, afine, piersică, struguri, banane. Se solicită elevilor să identifice cât mai multe calităţi/însuşiri ale fiecăruia dintre aceste fructe (culoare, mărime, gust, textură).

Exemplu: Mărul este: galben, dulceag, zemos

Se scriu pe tablă toate însuşirile/calităţile  remarcate de elevi.

 https://gamma.app/docs/Calitatile-si-Insusirile-Fructelor-igmzfztgpm6iwws

II.             Explorare/Invăţare:10 min

Elevii vor alcătui scurte enunţuri cu 5 dintre însuşirile scrise pe tablă. Se atrage atenţia asupra diferenţelor  de formă la acordul în gen şi număr cu substantivul determinat, dar şi asupra diferitelor grade de comparaţie.

Exemplul 1:                      Imi place mărul roşu.    Imi plac merele roşii.

                                          Am o fustă roşie.           Am pantofi roşii.

Exemplul 2:                      Am o bluză frumoasă.       Bluza ta este mai frumoasă decât a mea.                 Bluza ta este la fel de frumoasă ca a ei.       Bluza lui este foarte frumoasă. 

Se discută cu elevii:

·       Ce arată adjectivul?

·       Cum se explică diferenţele de formă pentru acelaşi adjectiv?

·       Cum se exprimă diferitele niveluri de manifestare a unei însuşiri? https://boardmix.com/app/share/CAE.CNPTogEgASoQu3jypJjEovnL7eduiHhiJTAGQAE/DZoRgb  (se va accesa cu google.chrome)

III.           Aplicare/Practică:10 min

Activitatea 1. – Elevii sunt împărţiţi pe grupe şi primesc fişe de lucru. Sarcina de lucru: Să identifice adjectivele dintr-un text; să treacă la plural substantivele însoţite şi să realizeze acordul adjectivelor după gen şi număr. Timp de lucru: 2 minute. Timp de prezentare a rezolvării: 3 minute

Activitatea 2. – Elevii vor lucra în pereche şi primesc o fişă de lucru. Sarcina de lucru: Să identifice adjectivele la diferite grade de comparaţie dintr-un text. Să precizeze aceste grade de comparaţie. Timp de lucru: 2 minute. Timp de prezentare a rezolvării: 3 minute

IV.           Evaluare:3 min

Exerciţiu ludic rapid: Completarea orală a unor enunţuri lacunare cu adjective la diferite grade de comparaţie, respectând regula acordului în gen şi număr cu substantivul determinat. https://wordwall.net/resource/96578852

Se vor face aprecieri suportive cu privire la participarea elevilor la activitate.

V.             Incheiere:2 min

Se vor recapitula conţinuturile învăţării:

·       Am descoperit ce arată adjectivul;

·       Am explicat regula acordului adjectivului;

·       Am alcătuit enunţuri şi am recunoscut într-un text diferite grade de comparaţie ale adjectivelor.

VI. Modifications

Diferenţiere:

Pentru elevii care au nevoie de ajutor suplimentar se vor folosi imagini şi texte scurte, cu grad redus de dificultate.

Pentru cei care prefer mesajele audio-video, se recomandă , acasă, audierea explicaţiilor la adresa  https://www.youtube.com/watch?v=j_cB2dn_o4s

Pentru elevii avansaţi se vor folosi fişe de lucru cu exerciţii având un grad de dificultate mai ridicat.

Activităţi de extindere:

Alcătuirea unei compuneri descriptive de tip portret având ca suport o imagine.

https://www.canva.com/design/DAGxFJeu7xA/EOAqemEbzKhcrceUNJ3eBQ/edit?ui=eyJIIjp7IkEiOnRydWV9fQ

Diferenţiere:

Pentru elevii care au nevoie de ajutor suplimentar se vor folosi imagini şi texte scurte, cu grad redus de dificultate.

Pentru cei care prefer mesajele audio-video, se recomandă , acasă, audierea explicaţiilor la adresa  https://www.youtube.com/watch?v=j_cB2dn_o4s

Pentru elevii avansaţi se vor folosi fişe de lucru cu exerciţii având un grad de dificultate mai ridicat.

Activităţi de extindere:

Alcătuirea unei compuneri descriptive de tip portret având ca suport o imagine.

https://www.canva.com/design/DAGxFJeu7xA/EOAqemEbzKhcrceUNJ3eBQ/edit?ui=eyJIIjp7IkEiOnRydWV9fQ

Exemplu: Mărul este: galben, dulceag, zemos

Se scriu pe tablă toate însuşirile/calităţile  remarcate de elevi.Se va folosi aplicatia gamma ; https://gamma.app/docs/Calitatile-si-Insusirile-Fructelor-igmzfztgpm6iwws

Fişa de lucru 2.

Activitatea pe echipe:

            Se dă textul:

            Mama mi-a cumpărat un sacou negru cu un nasture imens, dar nu îmi place. Mi-aş fi dorit să primesc o cămaşă albă, cu guler înalt. Aş fi purtat-o într-o zi caniculară sau într-o noapte răcoroasă de vară. Poate că aş fi putut asorta la această cămaşă o cravată multicoloră şi m-aş fi făcut astfel remarcat în faţa colegilor mei.

Se cere:

a)Identificaţi adjectivele din textul dat;

b)Treceţi la plural substantivele determinate de adjective şi realizaţi acordul adjectivelor după gen şi număr.

Timp de lucru: 2 minute.

Timp de prezentare a rezolvării: 3 minute

 Se dă textul:

,,În nucul stufos din marginea ogrăzii, găinile, cocoţate de cu seară pe crengi, dorm duse cu capul sub aripi, împrăştiate, care mai sus, care mai jos, cum le-a fost mai pe plac şi le-a venit mai la socoteală. La o parte, aşa, să le poată vedea pe toate, sculat cu noaptea-n cap, stă cucoşul – Paşa, cum îi zic toţi ai casei – rotofei, îmbrăcat în pene, cu creasta lăsată, ştrengăreşte, pe-o ureche. Cu gâtul întins, cu ochii încă ceţoşi de somn, priveşte. E poet. Sufletul lui, deşi războinic, e mai avântat spre frumos decât al curcanilor.”                                                                                              (Emil Gârleanu, Cucoşul)

Se cere:

a)Identificaţi adjectivele din textul dat;

b)Treceţi la plural substantivele determinate de adjective şi realizaţi acordul adjectivelor după gen şi număr.

Timp de lucru: 2 minute.

Timp de prezentare a rezolvării: 3 minute

   Activitatea în perechi.

Se dă textul:

-Mi se pare că Ioana este mai înaltă decât Mioara, dar mai scundă decât Marinică.

-Eu cred că Marin este cel mai mic din clasă.

-Adevărul este că Stefania este şi ea la fel de mica precum Marin.

-Nu stiu ce să zic…Părerea mea este că Victor este cel mai înalt. Dar nu se compară cu Marcel, din clasa a VIII-a, care este un băiat foarte înalt.

-Ai dreptate! Am observat că Victor este mai puţin înalt faţă de Marcel, care joacă baschet.

Se cere:

a)subliniaţi adjectivele la diferite grade de comparaţie din text.

b)precizaţi gradele de comparaţie pentru fiecare adjectiv subliniat.

Timp de lucru: 2 minute.

Timp de prezentare a rezolvării: 3 minute