Fundamentos: El modelo se sustenta en una concepción tradicional del aprendizaje, donde el conocimiento se transmite de manera lineal desde el docente al estudiante.

Desarrollo: Este modelo tiene sus raíces en la pedagogía tradicional, donde el profesor es la figura central y el estudiante un receptor pasivo.

Propósitos, Fines y Objetivos:

Propósitos: Transmitir conocimientos y habilidades básicas para la inserción social y laboral.

Fines: Socializar a los estudiantes en los valores y normas de la sociedad.

Objetivos: Adquisición de conocimientos de manera memorística.

Los Contenidos

Disciplinas estancas: El currículo se organiza en disciplinas separadas, sin una conexión clara entre ellas.

Énfasis en lo teórico: Se prioriza la transmisión de conocimientos teóricos sobre la aplicación práctica.

Rol del docente y rol del estudiente:

Docente: Figura autoritaria, transmisor de conocimientos y evaluador.

Estudiante: Receptor pasivo de información, memorizador y evaluado.

Método – Metodología:

Metodología: Expositiva, basada en la transmisión verbal y la memorización.

Evaluación: Pruebas objetivas y exámenes que evalúan la retención de información.

Elaborado por: Jamileth Valverde

Fundamentos: Se basa en una concepción positivista y determinista del aprendizaje, donde el conocimiento es objetivo y puede ser fragmentado en pequeñas unidades.

Desarrollo: Surgió como una respuesta a la necesidad de estandarizar y eficientizar los procesos educativos, especialmente en contextos masivos.

Propósitos y Fines:

Propósitos: Transmitir conocimientos y habilidades específicas de manera eficiente y eficaz.

Fines: Busca la racionalidad y eficiencia en la educación con la finalidad de incrementar la calidad y eficacia del sistema educativo.

Los Contenidos:

Conocimientos y comportamientos útiles: Se priorizan aquellos contenidos que tienen una aplicación práctica y directa en la vida cotidiana o en el ámbito laboral.

Transmisión de conocimientos: El docente es el encargado de transmitir los conocimientos de manera clara y precisa, siguiendo una secuencia lógica y organizada.

Rol del docente y rol del estudiente:

Docente: Diseñador de instrucción, controlador del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estudiante: Receptor pasivo de información, ejecutor de tareas. El estudiante se limita a seguir las instrucciones.

Método – Metodología:

Metodología: Instrucción programada, módulos de aprendizaje, tecnología educativa.

Evaluación: Evaluación sumativa, basada en pruebas objetivas y estandarizadas.

Elaborado por: Jamileth Valverde

Se basa en la filosofía humanista, que enfatiza el potencial y la dignidad de cada individuo. El aprendizaje se concibe como un proceso personal y significativo.

Propósitos, Fines y Objetivos:

Propósitos: Fomentar el desarrollo integral del individuo, incluyendo aspectos cognitivos, afectivos y sociales.

Fines: Crear un ambiente de aprendizaje seguro y acogedor donde los estudiantes se sientan valorados y motivados.

Objetivos: Desarrollar la creatividad, la autoconfianza y la capacidad de resolver problemas.

Los Contenidos:

Contenidos flexibles: El currículo se adapta a los intereses y necesidades individuales de los estudiantes.

Aprendizaje experiencial: Se fomenta la exploración y la experimentación directa.

Rol del docente y rol del estudiente:

Docente: Facilitador del aprendizaje, guía y mentor.

Estudiante: Participante activo, constructor de su propio conocimiento.

Método – Metodología:

Metodología: Aprendizaje centrado en el estudiante, proyectos, resolución de problemas.

Evaluación: Evaluación formativa, basada en la observación y la autoevaluación.

Elaborado por: Jamileth Valverde

Fundamentos:

El modelo pedagógico socio-cultural se basa en la teoría sociocultural de Lev Vygotsky, que sostiene que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo ocurren a través de la interacción social y la participación en actividades culturales.

Propósitos y fines:

Propósitos: Preparar a los estudiantes para participar activamente en la sociedad, el desarrollo del pensamiento crítico y la resolución de problemas.

Fines: Lograr que los estudiantes aprendan a aprender juntos, fomentando la responsabilidad social y la ciudadanía activa entre los estudiantes.

Contenidos:

Los contenidos se organizan en torno a problemas y proyectos reales que permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos y habilidades a situaciones de la vida real.

Rol del docente y rol del estudiante:

Docente: Guía y facilitador del aprendizaje.

Estudiante: Protagonista de su propio aprendizaje, aprende a través de la interacción con sus compañeros.

Método – Metodología:

Metodología: Aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas.

Evaluación: La evaluación es formativa, es decir, se utiliza para identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes y para ajustar la enseñanza en consecuencia.

Elaborado por: Lilián Mina

Formativa y continua que no se limita a la medición de conocimientos, sino que también considera aspectos como habilidades, actitudes y valores

Elaborado por: Lilián Mina

Este modelo pedagógico se desarrolla a partir de las propuestas, y de los contenidos pues se los considera instrumentos teóricos prácticos, producidos socialmente y deben ser asimilados por los alumnos. Hace énfasis en las condiciones sociales, históricas y económicas como camino para el ejercicio del pensamiento critico.

Propósitos, fines y objetivos:

Propósitos: Adquiere conocimientos y actúa sobre los objetos sino también su propia actividad mental.

Fines: La importancia de sus relaciones de reciprocidad y cooperación están asegurada por la vida social entre los propios alumnos.

Objetivo: Formación en el orden que sea posible llegar al punto de la elaboración, hasta la conclusión de los instrumentos indispensables de adaptación que las operaciones de la lógica.

Rol del docente y rol del estudiante:

Docente: El profesor es el mediador del proceso de construcción del conocimiento. es el catalizador, organizador, sistematizador del proceso pedagógico.

Estudiante: El estudiante debe ser esencialmente activo, capaz de observar, experimentar, comparar, relacionar, analizar, plantear, hipótesis, argumentar,. etc.

Método- Metodología:

Metodología: Debe posibilitar condiciones para el desarrollo mental para la autonomía de los individuos y el ejercicio de la cooperación.

Evaluación:

Considerar las soluciones erróneas, incomplejas o distorsionadas, como fuente de información para mejorar el proceso educativo.

Elaborado por: Rubi Cholo Sánchez.

Este modelo pedagógico socio-interaccionista, se fundamenta en el currículo escolar debe proveer variadas experiencias educativas que permitan, al mismo tiempo, el desarrollo social y cognoscitivo de los niños.

Propósitos, Fines y Objetivos:

Propósitos: Las estructuras superiores del pensamiento que de desarrollan a lo largo del proceso de internalización de formas culturales de comportamiento.

Fines: Destacan las relaciones complejas entre sociedad, naturaleza y cultura.

Objetivos: Remite los temas del poder y la importancia de la distribución social del conocimiento.

Rol del docente y rol del estudiante:

Docente: Surgiere un rendimiento del valor de las interacciones sociales.

Estudiantes: Destacan la importancia del papel del profesor como mediador y facilitador del aprendizaje y del desarrollo individual.

Método - Metodología:

Metodología: Prioriza el dialogo, la actividad creativa, discutir, cuestionar, dudar y compartir saberes, generar autonomía en el pensar.

Evaluación:

Participativa y formativa, tendiendo a la retroalimentación del proceso educativo.

Elaborado por: Rubi Cholo Sánchez

Este modelo pedagógico complejo sustenta en las ideas que existe un enfoque de concepción de currículo dada su reciente conformación, que tienden a la comprensión de las múltiples interrelaciones y de sus dinámicas de acción y pretender a trabajar al alumno como un ser integrado, desarrollando su intelecto como su afectividad.

Propósitos, Fines y Objetivos:

Propósitos: Interacciones dinámicas que posibilitan la aparición de múltiples visiones del mundo y de su mediación consensual.

Fines: Posibilitar espacios de convivencia que permitan al estudiante aceptarse y respetase así mismo y aceptar y respetar a las otras personas.

Objetivos: Comprensión de la complejidad del pensamiento sistemático.

Los contenidos:

Los contenidos del modelo pedagógico por proyectos no se limitan a un conjunto de conocimientos específicos, sino que abarcan una amplia gama de temas y experiencias que permiten a los estudiantes desarrollar sus habilidades y potencialidades.

Rol del docente y rol del estudiante

Docente: Facilitador del aprendizaje, guía, mediador, motivador y acompañante en el proceso formativo.

Estudiante: Protagonista activo de su aprendizaje, responsable de su proceso, participante crítico y reflexivo.

Método – Metodología:

Metodología: Uso de estrategias participativas, cooperativas, investigativas y experienciales para favorecer un aprendizaje significativo.

Evaluación:

Evaluación formativa, crítica y permanente, utilizando múltiples formas, pretendiendo una retroalimentación permanente.

Elaborado por: Lilian Mina, Rubi Cholo Sánchez.

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