Mora Iohana Paola

La institución siempre tiene relación con el medio social en el que actúa.Creo que tanto la escuela como la comunidad deben ir a la.La comunidad es quien le va a dar la pauta a cada docente de las escuelas de el proceso que van a ir atravesar durante el ciclo lectivo ya que el hecho de que tengan contacto con padres, los grupos sociales, los estudiantes, deja en evidencia que no puede ser ajena la una de la otra. Esto puede condicionar o no los métodos y las formas que se vayan a implementar a la hora de brindar aprendizaje.

2) La propuesta formativa: Busca que podamos tener la capacidad de interpretar y analizar los problemas actuales de la educación. Viajar hasta la historia donde se fué gestando la pedagogía; de este modo entenderemos más las escuela,alumnos,docentes.

Tener las herramientas para comprender e intervenir ante los problemas actuales,reflexionar sobre la educación y algunos conceptos de la humanidad,la cultura y la sociedad.

Veremos casos y situaciones de enseñanzas para pensar en sus fundamentos teóricos.Pensar y construir nuevas maneras de plantear la pedagogía en la actualidad.

3) Ideas potentes del texto:

a-La pedagogía en la escula:Antes en las instituciones no se reconocia a la pedagogía como una disciplina que aportase algo importante,ese punto de vista en la actualidad es distito.Esto fué producto de la lucha durante mucho tiempo de quienes defendían la necesidad de que esta ciencia sea considera.

b-Hoy es poco hablar sólo de´´la pedagogía´´ de forma singular,se debe pluralizar se denominación ya que tiene distintos enfoques como:Pedagogía critica,de la memoria,social,son las más destacadas.

c-Hoy tenemos una situación inquietante en la que los conocimientos pedagogícos están estallados,las explicaciones resultan insuficientes y las propuestas no pueden encauzarse ante los requerimientos.

4)El alumno regular:

-Debe aprobar el 100% de las cuatro instancias.

-Calificar con 4(cuatro)o mas puntaje.

-Asistir al 70% de las clases.

-Para los alumnos que trabajan,50% con certificado.

Es importante que las prácticas educativas se relacionen con la comunidad porque debe satisfacer sus necesidades, para eso debe generar un vínculo abierto con los diferentes actores, para así poder  hacer un diagnóstico del contexto. Toda escuela está inserta en un contexto heterogéneo, para eso debe haber un proyecto institucional que trabaje con toda la diversidad.

Es fundamental la formación integral, brindar una educación de calidad para el desarrollo y formación como ciudadano, trabajando articuladamente con diferentes instituciones, sin pérdida de identidad, con diferentes programas y recursos.
 
 

La observación será nuestro instrumento principal al momento de analizar estas experiencias educativas, ayudándonos de entrevistas, registros de campo, lectura de documentos, análisis de políticas educativas, y así construir nuestro conocimiento sobre las instituciones, los distintos dispositivos escolares y sus diversas tareas y responsabilidades.

Luego nos encontramos con tres ejes importantes a desarrollar, donde se habla de las representaciones e imaginarios sociales de un docente, sus saberes y capacidades, y de las prácticas educativas y sus condiciones objetivas y subjetivas teniendo en cuenta lo cultural y político de donde las escuelas e instituciones educativas no están eximidas para así finalizar con la importancia de la escuela en la comunidad. Su entorno social y cultural.

La finalidad de este programa curricular, organizado en forma de taller es debatir las prácticas educativas de las escuelas en el contexto social.

Se propone realizar un trabajo de campo, donde tendremos la oportunidad de contrastar marcos conceptuales del espacio curricular, en el lugar de intervención principal, las escuelas.

En este campo desarrollaremos distintas actividades (como escuchar, observar, documentar, etc.) que nos ayuden al análisis, al trabajo en equipo y a la realización de informes. 

 

Esta UC, nos propone llevar a la práctica todos los saberes que construyamos durante el año, para abordar y fundamentar de manera personal las diferentes experiencias vividas, así como también, las diferentes realidades sociales analizadas.

El proceso que implican las prácticas docentes, tiene como finalidad la construcción colectiva y la observación de implicaciones y experiencias que puedan surgir. En esta UC, se nos brindarán herramientas para utilizar en el momento de realizar las prácticas, nos dirán que observemos en el trabajo de campo, pero así también, se nos enseñará a cómo observar y qué observar en las instituciones que elijamos. Se llevará lo teórico a lo práctico y viceversa. Es un seminario/taller con una ida y vuelta de conocimientos; partiremos hacia las prácticas con ciertos conocimientos, y regresaremos de ellas con nuevas experiencia y nuevos conocimientos que nos invitarán a trabajar sobre ellos para construir los próximos nuevos saberes.

Por otra parte, considero que sí, es fundamental brindar una educación de calidad para el desarrollo de los estudiantes, no sólo en la escuela, sino para la vida misma. La escuela, debe dejar que el barrio o comunidad forme parte de ella también, la institución educativa debe tener en cuenta a la hora de enseñar y cómo enseñar, el contexto económico, social, político y cultural que allí prevalece para generar acciones que sean acordes a ellas. Una escuela rural por ejemplo, debe tener noción de que allí, teniendo en cuenta el contexto, es muy probable que no puedan trabajar con entregas digitales o por aulas virtuales. El modo de enseñar varía de una escuela a otra, los contenidos y aprendizajes deben ser significativos para los alumnos, sino, pierde el sentido y la escuela como institución, muere y crea un distanciamiento con el medio. La escuela se debe contextualizar del lugar en donde está inserta del lugar en donde reside, de sus habitantes, de su población.

Para reconstruir vivencias desenvolvente educativas para que permitan reconocer de lo común y de lo diverso de la práctica docente como en contexto sus trayectorias personales y sociales. Con el objetivo de lo vivido de los estudiantes con el propósito de exponer implicaciones y reconstruir experiencias sobre Educación, Aprendizaje y Enseñanza.

Leyendo tu respuesta me tomo el atrevimiento de agregar que todo es un conjunto, los directivos, docentes, alumnos y padres. Las instituciones llevarán a cabo un diagnóstico para el desarrollo de prácticas educativas correctas teniendo en cuenta su contexto social-económico- cultural buscando cooperar con la comunidad y llegar a formar vínculos con una escuela abierta a toda la comunidad. 

 

Es por esta razón que el docente  dentro de su aula se encuentra con problemas impredecibles y difíciles de resolver, y que debe de afrontar de manera inmediata; por tanto en su trabajo, toma decisiones que muchas veces son intuitivas e impulsivas, y muchas veces no reflexiona y trata de improvisar.

 

Por eso el profesor no debe sustentar sus decisiones básicamente en su sentido común o en un conjunto de técnicas preestablecidas, sino que necesita revisar de manera analítica y crítica qué es lo que sucede, sus causas, sus consecuencias y las posibles opciones de solución.

Es por eso que trabajar en conjunto con la comunidad va ser un trabajo compartido y hacer un análisis del contexto social, económico, cultural.

Analizar realidades enriquece y da herramientas de cómo actuar tanto el docente como la escuela.

Para que el alumno pueda aprender más allá de las circunstancias que se le presente.

 

 

Leyendo tu análisis del programa de estudio, coincidimos en que las prácticas educativas se relacionan con la comunidad ya que es en ese contexto donde vamos a enseñar. 

Por eso es necesario que nosotros como docentes tengamos en cuenta, analicemos y conozcamos esos contextos sociales, para lograr una mejor enseñanza y conseguir diferentes herramientas a partir de ello para lograrlo. 

La propuesta formativa de la materia Practica uno busca acercar a los estudiantes a las instituciones educativas y  a través de la inserción en estas pueda dar cuenta de cómo la vida social marca a estas instituciones.  Analizar críticamente las experiencias educativas que van de la escuela a la comunidad.

El trabajo de campo supone poder recolectar información a través de entrevistas, registros, observación directa, documentar, analizar y elaborar informes. 

Propone una integración de conocimientos, vivencias, el emprender y el ser que permiten la producción de procesos y productos. El trabajo en equipo que permita la sociabilización y el intercambio de reflexiones y vivencias produciendo propuestas mucho más enriquecedoras. Articular la teoría con la práctica y las experiencias vividas supone un hacer creativo y reflexivo. 

Ser parte, poder analizar, vivenciar el contexto educativo e intervenir en el terreno, permite poder realizar una comparación de lo observado in situ con los conocimientos curriculares de la materia. 

Porque la escuela es una institución que en la actualidad cumple con el rol de acompañar al Estado, encarando acciones que permitan homogeneizar contener o asistir en momentos de crisis social a los los alumnos sus familias y al entorno que lo rodea a través a acciones institucionales que ayuden a formular proyectos y acuerdos en común mediante la articulación y seguimiento en conjunto de las actividades realizadas con la comunidad, debido de que por el hecho de educar no puede estar ausente.