Ahora bien, no podemos pretender reemplazar o suplir el rol de la familia, pero debemos tener en cuenta que tal vez muchos niños no tienen la posibilidad de recibir un acervo emocional en el hogar y llegan a la escuela con una gran carencia al respecto.
En concomitancia, cabe mencionar que cada día se suscitan en las aulas dificultades como inasistencia, falta de motivación e interés en el estudio, inadecuadas relaciones interpersonales, ambiente que no favorece el aprendizaje y otras, las cuales pueden ser explicadas por múltiples razones, entre las que se pueden vincular la personalidad de los niños y niñas.

Como docentes siempre hemos de buscar el modo de contribuir a la sociedad desde nuestro preciado lugar, más allá de lo que respecta a lo académico. conocer en qué consisten las emociones, para que sirven, si pueden educarse o no, y cómo podemos hacerlo desde nuestras aulas de clases.

Es por esto que uno de los desafíos de la educación colombiana se centra en la calidad educativa tomando como base la formación para la transformación, donde formar para transformar consiste no solo en educar en las áreas tradicionales de aprendizaje como matemáticas, lenguas clásicas, algebra, entre otros, ya que estos conocimientos no aseguran el éxito en el campo profesional ni en la vida cotidiana, por lo tanto no garantizan un profesional competente ni mucho menos un ciudadano con principios y valores en alta formación, razón por la cual se requiere  adicionar también de forma contundente y exponencial  a estas áreas la inteligencia emocional que aporta habilidades sociales y emocionales que influyen en el equilibrio emocional y una adaptación social adecuada.