Powodzenia!
https://view.genial.ly/5eb15f1c7f85d80dc7a42a7f/presentation-teatr

Są jednak jeszcze inne odmiany teatru np. teatr cieni, lalkowy, uliczny, obrazkowy czy pantomima.

Oglądajcie i czytajcie uważnie dzisiejszą prezentację a dowiecie się różnych ciekawych informacji.

Pamiętajcie też, że dziś jest ważne święto- Dzień Mamy. Złóżcie swoim kochanym mamusiom piękne życzenia, umiecie je już napisać. Możecie je umieścić na kolorowej laurce i dołączyć do tego serdeczne uściski. Każda mama na pewno ucieszy się z takiego prezentu.

https://view.genial.ly/5eb196c7a8079b0d8e50f41a/guide-teatr

Dowiecie się też czym jest słuchowisko i jaka moc w teatrze ma dźwięk.

Dzisiejszych zadań nie trzeba odsyłać. Ćwiczcie na komputerze i bawcie się dobrze.
https://view.genial.ly/5eb27482e4d83e0d37f2e721/presentation-bajki-przez-telefon

Miłego oglądania.
https://www.youtube.com/watch?v=UsgcCItndV4&t=316s

Sposób uczenia się ma duży wpływ na sukcesy, ale także na dalszą motywację do nauki.

Jak zdobyć skutecznie wiedzę?

1. Po co się uczysz?

Warto uświadomić sobie sens swojej nauki. Jeśli nie masz określonego celu nauki w przyszłości, to nie widzisz sensu podejmowanych działań, wpływa to demotywująco. Nadaj sensu temu, co robisz i pamiętaj o tym, kiedy siadasz do nauki.

2. Czego się uczysz?

Rzadko jest tak, że wszystko, czego się uczysz, sprawia Ci przyjemność. Czasami coś interesuje Cię bardziej, a coś mniej, a czasami w ogóle. Rozwiązaniem jest przeplatanie tematów, które mniej Cię interesują z tym dla Ciebie ciekawszymi. 

Uwaga! Najlepiej zaczynać od najmniej interesujących. 

Nie odkładaj nauki na potem, ponieważ motywacja nie musi wzrosnąć. Przy wyborze tematów do nauki kieruj się nie tylko tym, co dla jest dla Ciebie przyjemne, ale także tym, co jest dla Ciebie ważne. Zastanów się dobrze, od czego zacząć, by starczyło Ci czasu na rzeczy najważniejsze.

3. Kiedy się uczysz?

Zastanów się, kiedy najlepiej Ci się uczy. Obniżenie sprawności intelektualnej najczęściej występuję w porze wczesnopopołudniowej. Również po posiłku zdolność intelektualna spada. 

Uważnie wybierz godziny nauki.

4. Gdzie się uczysz?

Wybierz odpowiednie miejsce na naukę. Pamiętaj, że organizm przyzwyczaja się do miejsc, w których wykonujesz daną czynność. Wybierz jedno miejsce do nauki i trzymaj się go. Przykładowo, jeżeli uczysz się na łóżku, w którym śpisz, to nakryj je odpowiednia narzutą, by dać swojemu mózgowi znać, że to czas na naukę, a nie na spanie.

5. Jak się uczysz?

Najlepiej: regularnie. Regularna nauka przynosi najlepsze rezultaty. Mózg ma dużą pojemność, ale kiedy próbujemy nauczyć się wszystkiego naraz, części informacji nie jest po prostu w stanie przyjąć. Warto więc dawkować wiedzę porcjami, czyli… regularnie.

To tak, jakby do wazonu z wąską szyjką wlać wodę szybko przy użyciu wiadra. Wiadomo, jak to się skończy - mokrą plamą na podłodze i tak naprawdę niewiele wody trafi do środka.

Dzień dobry.

W ramach ćwiczeń utrwalających proszę przygotować plan pracy zakładki do książki, wykonanej z papieru.

Kryteria wykonania:

- plan pracy w tabeli według wcześniejszych wzorców,

- pomysł własny na zakładkę,

- plan pracy zapisany pismem technicznym, ołówkiem, poziome ustawienie strony zeszytu,

- minimalna ilość operacji technologicznych 8,

- praca wykonana starannie.

Zdjęcie proszę przesłać na moją pocztę.

Pozdrawiam.

 1. Chwyty piłki:                                    

 2. Podania:

https://www.youtube.com/watch?v=5Qd2ZA834qc 

3. Technika rzutu:

 4. A teraz żeby pokazać Wam, że zawsze warto grać do końca i się nie poddawać: końcówka meczu Polska – Norwegia z MŚ 2009

Na stronie naszej szkoły w zakładce KONKURSY znajdziecie szczegóły dotyczące konkursu : Kocham moją szkołę. Liczę, że weźmiecie w nim udział. Powodzenia!
Prace wyślijcie na podany adres oraz na moją pocztę, aby uzyskać ocenę celującą :)
Jak każdego roku, tak i teraz zapraszam do wykonania laurki dla mamy. Mam nadzieję, że pamiętacie o święcie, które przypada 26 maja. Pamiętajcie o swoich mamach nie tylko w tym dniu, ale każdego dnia, przez cały rok. Kilka podpowiedzi jak wykonać wyjątkową pracę: https://www.youtube.com/watch?v=GCS5xqDWenU&t=63s

Witam w kolejnym tygodniu pracy zdanej:) mam nadzieję, że dobry nastrój i chęci do pracy:) Zaczynamy!!!

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Open your books, page 89. Exercise 1 – dopasuj nazwy zawodów w ramce do obrazków od 1 do 13. Posłuchaj nagrania, sprawdź i powtórz.

CD 3.01 https://drive.google.com/file/d/1gUGtyttbkqkexPoh2XWnbu6JovzonBLD/view?usp=sharing

NOTATKA (podaj znaczenia zawodów):

Builder –

Chef –

Computer programmer –

Doctor –

Firefighter -

Journalist –

Mechanic –

Nurse –

Office worker –

Police officer –

Scientist –

Shop assistant -

Soldier –

Teraz przechodzimy do ćwiczenia 2. Myślę, że nazwy zawodów nie stanowią dla Was problemu:)

Waszym zadaniem jest dopasowanie obrazków do zawodów z ćw. 1 Podajecie nazwy 8 obrazków. Zadanie wykonujecie USTNIE

Ćwiczenie 3 – posłuchaj i ułóż zawody we właściwej kolejności:

CD 3.02 https://drive.google.com/file/d/1JPsM7i40UI9ihW_Now6V4VpU-It81g1m/view?usp=sharing 

1.      waiter 

2.       

3.       

4.       

What do you want to be when you grow up? – kim chcesz zostać, kiedy dorośniesz?

I want to be ……. – chcę być ……….

Example: Tell me what do you want to be? I want to be a soldier.

Napiszcie w zeszycie pełnym zdaniem, jak we wzorze powyżej kim chcielibyście zostać w przyszłości:)

Jestem bardzo ciekawa!

Homework – zadania domowe ODSYŁAMY

Ćwiczenia, strona 38

CD 30 https://drive.google.com/file/d/1YyIPEA9OCo72GnFa7M5NnVIBVtWNWKGP/view?usp=sharing

Thank you for today:) Bye

 

 

 

Witam na kolejnej lekcji:) Dzisiaj gramatyka:) Wiem, wiem, sama radość!!!

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Kochani, otwórzcie podręcznik na stronie 92. Ćwiczenie 1 to tabela, która przedstawia zdanie w czasie przeszłym, z wszystkimi osobami. Co można zauważyć? Czasownik work ma końcówkę –ED we wszystkich osobach, końcówka –ED to końcówka CZASOWNIKÓW REGULARNYCH.

W czasie Simple Past, dla wyrażenia przeszłości, dodajemy końcówkę – ed do czasowników regularnych oraz zmieniamy formy czasownikom nieregularnym. Na dzisiejszych zajęciach zajmujemy się czasownikami regularnymi. Niestety, nie ma żadnej reguły na to, które czasowniki są regularne, a które nie. 

Jak rozpoznać zdanie w czasie przeszłym Simple Past? Oczywiście macie rację, jeżeli wskazujecie końcówkę –ED. Oprócz końcówki –ED mamy słowa charakterystyczne dla przeszłości. Są to: yesterday – wczoraj, ago – temu, np. 2 days ago – dwa dni temu, in 2009 – w 2009, last – w ostatni – last Monday – w ostatni poniedziałek (zwróćcie uwagę, że napisałam W ostatni poniedziałek, a nie napisałam IN)

 U większości  czasowników dodajemy po prostu –ED -> played, worked, looked.

Kiedy czasownik zakończony jest na E, to nie dopisujemy drugiego E, tylko samo D, np. danced, liked.

Czasownik zakończony na Y, przed którym jest samogłoska, będzie przyjmował końcówkę –ED – played (samogłoski w angielskim: A, E, I, O, U)

Czasownik zakończony na Y, przed którym jest spółgłoska, Y zamieniamy na – IED np. study – studied.

Są jeszcze czasowniki, które mają podwojoną ostatnią literę i dopiero dodaną końcówkę –ED, np. stopped, stepped, chatted.

Teraz przećwiczymy sobie to, co wyjaśniłam:)

Ćwiczenie 2 na stronie 92 – zapisz formy przeszłe czasowników w nawiasach. W ZESZYCIE ZAPISUJECIE NUMER ZDANIA I CZASOWNIKI Z DODANĄ KOŃCÓWKĄ –ED.

Ćwiczenie 3 – do 10 czasowników pod tabelą, dopisz końcówkę –ED, pamiętaj o regułach, korzystaj z notatki! Czasowniki zapisz w zeszycie.

Niedawno odchodziliśmy setną rocznicę urodzin Papieża Polaka – to ćwiczenie nawiązuje do życia Jana Pawła II. Proszę wybrać 3 pasujące do zdań czasowniki regularne z tabeli, 3 dodatkowe są podane dla zmylenia Was;) W zeszycie zapisujemy numer czasownika i wybraną formę.

Ostatnie ćwiczenie, mam nadzieję, że dajecie radę…

Napisz zdania, na temat tego co robił Ben wczoraj. 

tidy/bedroom _>  Ben tidied his bedroom.

2.

3.

4.

5.

6.

Homework – zadanie domowe NIE ODSYŁAMY

Ćwiczenie 1 i 3 na stronie 40 w zeszycie ćwiczeń

Bardzo Wam dziękuję, temat dzisiejszy jest bardzo obszerny:)

Pozdrawiam i życzę dobrego dnia:)

 

Hello again, Grammar one more time!

Na dzisiejszej lekcji zajmiemy się czasownikami nieregularnymi, które niestety będzie trzeba zapamiętać:) Ale spokojnie, przed nami zadania, które pomogą Wam je zapamiętać.

Czasowniki nieregularne to te, które zmieniają swoją formę, kiedy używamy ich w czasie przeszłym Simple Past. Lista takich czasowników znajduje się na końcu każdego podręcznika do języka angielskiego i słownika. 

Przykłady czasowników nieregularnych: go – went, see  saw, drink – drank, swim – swam.

Podręcznik: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-classbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Ćwiczenia: https://elt.oup.com/elt/students/stepsplus/lessons/steps-plus-kl-5-workbook-units-4-8.pdf?cc=pl&selLanguage=pl

Otwieramy podręcznik na stronie 94, zaczynamy od ćwiczenia 1. Waszym zadaniem jest dopasowanie pierwszej/podstawowej formy czasownika (zielony) do drugiej formy – nieregularnej (brązowy). Pary czasowników zapisz w zeszycie. 

CD 3.08 https://drive.google.com/file/d/1Hna2DeQm4UV_PnM73Cg6JEXti8u5LX66/view?usp=sharing

Teraz ćwiczenie 2 – Widzicie zdania, w które należy wpisać czasowniki w nawiasach w zmienionej formie. DO ZESZYTU ZAPISUJEMY NUMER ZDANIA I CZASOWNIK.

UWAGA!!! Ostatnie ćwiczenie :))

Ćwiczenie 4 – Co Harry robił w ostatni weekend? Ułóż zdania i zapisz je do zeszytu – NIE ODSYŁAMY

1.      Harry ate last weekend.

2.       

3.       

Ćwiczenia – ćw. 2, 4 i 5 str. 40 CD 31 do ćwiczenia 5 https://drive.google.com/file/d/1obTstLSIVqaTcqOc7p3jL6B8db4W5ZB1/view?usp=sharing – NIE ODSYŁAMY:)

Ćwiczenie 5 – DLA CHĘTNYCH – NIE ODSYŁAMY:)

Czasowniki w nawiasach podaj w zmienionej formie – notujemy tylko czasowniki, np. go - went

CD 3.9 https://drive.google.com/file/d/1obTstLSIVqaTcqOc7p3jL6B8db4W5ZB1/view?usp=sharing

Thank you for today:) Have a nice weekend:)

 

 

 

 

Ludzie od najdawniejszych czasów chętnie spotykali się przy ognisku i snuli opowieści o różnych przygodach.                                             Do najpopularniejszych utworów śpiewanych podczas spotkań należą „ Płonie ognisko w lesie”, „ Stokrotka”, „ Szła dzieweczka do laseczka”. Śpiewanie staje się łatwiejsze, gdy towarzyszy mu muzyka wykonywana na instrumencie. Określa się ją jako akompaniament. W muzyce popularnej często wykorzystuje się akompaniament rytmiczny, realizowany np. za pomocą instrumentów perkusyjnych . Akompaniament składający się z różnych współbrzmień dostosowanych do melodii głównej to akompaniament harmoniczny. Wzbogaca on utwór i sprawia, że łatwiej go wykonuje. Posłuchajcie utworu Scott Joplin „ Ragtime”.

Naśladujcie gestami grę na fortepianie w momentach, w których w utworze najwyraźniej słychać akompaniament harmoniczny. Miłej zabawy:)
https://www.youtube.com/watch?v=0cgkxHTzhdg

Temat: Rozprzestrzenianie się roślin nasiennych.

Dokładnie o tym był ostatni film ( we wtorek). Ci, którzy obejrzeli dużo już wiedzą. Pozostali doczytają w podręczniku strona 143- 145.

1.     Budowa owocu.

2.     Jak owoce są roznoszone?

a.     wiatr

b.     zwierzęta

c.      woda

3.     Obejrzyj w domu różne nasiona np. przypraw, fasoli, grochu, jabłka, brzoskwini…..

4.     Wyjaśnij termin- rozmnażanie wegetatywne

Zrób w ćw. 1/95 i 3,4,5/96

Nie wysyłaj!

 

Na  podstawie dowolnych źródeł wiedzy geograficznej i/lub e. podręcznika 

 

Przygotuj plakat informujący o walorach śródziemnomorskiego wybrzeża wybranego przez siebie kraju lub wyspy. Wyszukaj interesujące miejsca poza głównymi ośrodkami turystycznymi. Zastanów się, jak turystyka może wpłynąć na ten obszar. Na prace czekam do 01.06.2020 r. Powodzenia !!

 

 Uczeń:

 | - definiuje przedmiot animowany, - stosuje definiowanie przedmiotu do tworzenia sceny; - zmienia położenie animowanego przedmiotu; - dba o przejrzystość programu, dzieląc odpowiednio program na wiersze; - łączy kilka animacji w jeden program; - sprawdza działanie programu zgodnie z założeniami zadania.

Uczeń:

- dodaje i odejmuje ułamki dziesiętne w pamięci

- dodaje i odejmuje ułamki dziesiętne sposobem pisemnym

- porównuje ułamki dziesiętne z wykorzystaniem ich różnicy 

Gdy idziesz na zakupy, to bardzo przydaje się dodawanie i odejmowanie liczb dziesiętnych, ponieważ ceny towarów to nic innego, jak liczby dziesiętne.

Obejrzyj film, by utrwalić ważne pojęcia: 

Wykonaj zadanie 1 i 2 z tematu: Dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych z pliku pdf, który opublikowałam na bieżący tydzień.

Uczeń:

- rozwiązuje typowe zadania z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków

dziesiętnych

Przećwiczmy dodawanie i odejmowanie liczb dziesiętnych.

Wykonaj zadania 4, 5 z tematu: Dodawanie i odejmowanie ułamków dziesiętnych z pliku pdf, który opublikowałam na bieżący tydzień. Dla chętnych zadanie 6 i 7. Rozwiązania wyślij do nauczycielki.

Uczeń:

- mnoży i dzieli w pamięci ułamki dziesiętne przez 10, 100, 1000…

- mnoży w pamięci ułamek dziesiętny przez liczbę naturalną (proste przypadki)

- mnoży pisemnie ułamki dziesiętne

- rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia ułamków dziesiętnych

Przypomnijmy dziś, jak mnożyć liczby dziesiętne przez 10,100, 1000.

Obejrzyj film, utrwalić ważne pojęcia: 

Wykonaj zadanie 1 i 2 z tematu: Mnożenie ułamków dziesiętnych z pliku pdf, który opublikowałam na bieżący tydzień.

Uczeń:

- mnoży i dzieli w pamięci ułamki dziesiętne przez 10, 100, 1000…

- mnoży w pamięci ułamek dziesiętny przez liczbę naturalną (proste przypadki)

- mnoży pisemnie ułamki dziesiętne

- rozwiązuje proste zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia ułamków dziesiętnych

1.wiem czym było rozbicie 
   dzielnicowe w XII – XIII w,

2.wiem kto i po co sprowadził do 
   Polski zakon krzyżacki,

3.znam skutki rozbicia 
   dzielnicowego.

Okres po śmierci Bolesława Krzywoustego nazywamy rozbiciem dzielnicowym. Trwał on niemal 200 lat. Kolejni książęta rywalizowali między sobą o władzę, a ich dzielnice rozpadały się.
Ta sytuacja spowodowała, że ziemie polskie były atakowane
z zewnątrz – m. in. ze strony Prus.
W 1226 r., dla ochrony, książę mazowiecki Konrad sprowadził, do ziemi chełmińskiej zakon krzyżacki, który utworzył silne państwo zagrażające polskim księstwom. 
W 1241r. na Polskę najechali Mongołowie (Tatarzy), którzy spustoszyli kraj. Mimo najazdów tatarskich i walk wewnętrznych, czasy rozbicia dzielnicowego były dla Polski okresem rozwoju gospodarczego.

1.Rozbicie dzielnicowe to 200-letni 
   okres po śmierci Bolesława 
   Krzywoustego, w czasie którego 
  doszło do podziału państwa 
  polskiego.

2.Zakon Krzyżacki w Polsce –  
   1226r. Konrad Mazowiecki:

   napisz przyczyny i skutki
   sprowadzenia Krzyżaków do
  Polski – podręcznik st. 193

3.Skutki rozbicia dzielnicowego:

     napisz  - podręcznik str. 196.

Uzupełnionej notatki nie odsyłamy.

1.wiem, jacy książęta próbowali 
   zjednoczyć ziemie polskie,

2.wiem z kim Władysław Łokietek 
   walczył o koronę Polski,

3.potrafię wymienić polskie ziemie, 
   które zjednoczył Władysław 
   Łokietek.

W XIII w. doszło do kilku nieudanych prób zjednoczenia Polski. Próby te podejmowali książęta śląscy np. Henryk Pobożny i książę wielkopolski Przemysł II, który po swojej koronacji w 1295r. został zamordowany. Zjednoczenie kontynuował Władysław Łokietek. Stoczył on walkę o władzę z królem czeskim Wacławem II i w 1320r. został koronowany na króla. Jego koronacja symbolicznie kończy okres rozbicia dzielnicowego.
Przepisz temat do zeszytu 
i uzupełnij notatkę:

1.Próby zjednoczenia Polski:
 - Henryk Pobożny – książę śląski,

 - Przemysł II – książę wielkopolski.

2.Władysław Łokietek – 
   zjednoczenie ziem:

 - walka o władzę z królem czeskim 
   Wacławem II, 
- koronacja Łokietka na króla1320r.,

- koniec rozbicia dzielnicowego,

- zjednoczenie części ziem
  polskich: Wielkopolska,
  Małopolska, ziemia sieradzka 
  i łęczycka.

3.Konflikt z Krzyżakami:
- 1331r. bitwa pod Płowcami -
   zwycięstwo Łokietka,
- napisz, jakie polskie ziemie zabrał
  Zakon Krzyżacki - podręcznik
  str.201.

Uzupełnionej notatki nie odsyłamy.