En el proceso de evaluación formativa, es imprescindible conocer ( y que el alumnado conozca) lo que se espera de ellos/as. De esta manera será más sencillo identificar las dificultades que vayan surgiendo. Para registrarlas podemos utilizar un diario de aula, un registro de observación o realizar rúbricas de evaluación y autoevaluación de las distintas actividades que propongamos.

Si entendemos el dominio de la competencia lingüística como un edificio, todos los procesos implicados en el lenguaje, desde los perceptivos hasta los procesos pragmáticos ( sin olvidar el desarrollo del lenguaje matemático) son los ladrillos y cimientos de este edificio.

En este curso, el alumnado tiene entre 10 y 11 años y por tanto se espera de ellos/as que vayan dominando la sintaxis más compleja, manejando la concordancia de artículos y pronombres entre otros logros que irán culminando el proceso de adquisición de la competencia lingüística.

Para ello, he propuesto la realización de una exposición oral del tema que elijan.

He realizado una presentación recordando todas las actividades de este curso y realizando una intervención en caso de dificultades de escritura.

Conocer lo que se espera de nuestro alumnado en todas las etapas es fundamental para poder detectar dificultades, valga decir que cuanto antes se detecten mejores posibilidades de mejoría encontraremos.