Es importante conocerlo porque nos permite identificar lo que sucede en el aula, por qué los estudiantes de repente comienzan a comportarse de una determinada manera ya sea positiva o negativa para su proceso de aprendizaje. Además, los docentes podríamos utilizar estas experiencias emocionales para potencializar el aprendizaje en caso de que sean emociones positivas, en caso de que no lo sean siempre representaran una oportunidad para abrir espacios de diálogo en el que los estudiantes y las estudiantes se sientan en confianza de expresar lo que sienten o les pasa sea acerca de la mediación pedagógica o no. 

Considero que la acción más importante es tomar en cuenta las experiencias y conocimientos previos de los y las estudiantes de modo tal que puedan sentirse motivados y parte de la construcción de su propio aprendizaje. Por otra parte, es importante que los docentes inicien la jornada con un espacio para expresar cómo se sienten los niños y las niñas con esto los docentes podrían conocer más a detalle a sus estudiantes y reconocer cuándo no se encuentran emocionalmente bien e implemente estrategias que les permita identificar y focalizar esas emociones. 
Además, a través de esa identificación y focalización de las emociones los  y las estudiantes lograran autorregularse durante su proceso de aprendizaje e incluso construir aprendizajes más significativos y duraderos al estar relacionados con sus emociones. 

¿Qué acciones debo de realizar cómo docente para poder mediar el aprendizaje considerando las emociones de mis estudiantes?
Dentro de la mediación del proceso de enseñanza y aprendizaje, es primordial promover espacios de diálogo y un clima de aula en el que cada estudiante se sienta en la libertad de que puede ser escuchado y que sientan que ellos y sus emociones son importante, ya que esto tendrá repercusiones positivas en el aprendizaje. Creo que la regulación emocional se puede trabajar de forma integral en las aulas, ya que esto será un beneficio para el desarrollo de cada individuo. Muchas veces el tema de los sentimientos y emociones llega a tratarse casi como un tema tabú, pero está demostrado que estos tienen una influencia directa en el proceso educativo, y por esto debe ser un tema que se aborde más y de mejor forma.

- ¿Qué acciones debo de realizar cómo docente para poder mediar el aprendizaje considerando las emociones de mis estudiantes?
Promover el diálogo
Analizar las conductas individuales del estudiantado
Tomar en cuenta las características del grupo al momento de realizar actividades para evitar la poca participación o por el contrario la euforia excesiva.
Actuar responsablemente y saber intervenir ante situaciones que están perjudicando emocionalmente al estudiantado.

¿Qué acciones debo de realizar como docente para poder mediar el aprendizaje considerando las emociones de mis estudiantes?

En diversas áreas de la vida y de las relaciones sociales la clave del éxito es la comunicación, por ende, el diálogo es una de las maneras más adecuadas para lograr mediar el aprendizaje considerando las emociones de cada estudiante. 

Con el diálogo, el o la estudiante va a poder expresarse y la persona docente podrá ayudarle a darle sentido a la emoción en caso de no estar identificado el origen. 

Según el comportamiento que genere una emoción en específico se puede realizar un abordaje individual o colectivo, en el que el actuar ambas partes sirva para ejemplificar una situación. Esto puede abrir paso a realizar actividades colaborativas como pinturas colectivas, bailes o algún otro tipo de juego.

Es sumamente importante que el docente de primaria conozca acerca de este tema, ya que un estudiante que se encuentre, inseguro, triste o aburrido no tendrá el mismo desempeñó que sus compañeros en las clases y no tendrá un aprendizaje significativo ya que no va a mostrar interés en aprender lo que la docente le esté enseñando, es por esto que el docente se debe preocupar por los problemas que pueda tener un estudiante y por su estado de ánimo.  Por otro lado el docente debe ser una persona que trate bien a sus estudiantes ya que por lo contrario puede perjudicar  el estado de ánimo de algunos estudiantes. 

- ¿Qué acciones debo de realizar cómo docente para poder mediar el aprendizaje considerando las emociones de mis estudiantes?

El docente debe ser una persona innovadora y buscar día con día como dar unas clases que sean divertidas y buscar siempre la manera de que los estudiantes se relacionen para que el aula sea un espacio ameno y no exista ningún tipo de roce entre estudiantes, ya que esto podría perjudicar en el estado de ánimo de los alumnos.  

Habilitar dentro de las aulas la mediación pedagógica a manera de conocer las emociones de los estudiantes, es favorable para el docente, pues por medio de ella se puede dar orientación a la clase y brindar los refuerzos necesarios para el aprendizaje, esto se puede realizar por medio de actividades que promuevan el diálogo, la participación en diferentes dinámicas que permita conocer las emociones de los estudiantes. Por ejemplo, por medio del juego simple de la “papa caliente” que permita decir por qué se siente feliz o por qué no; ante todo, ser profesores escuchadores e intuitivos, estar alertas con ello las clases pueden ser más eficaces hacia los objetivos por alcanzar. 

- ¿Qué acciones debo de realizar cómo docente para poder mediar el aprendizaje considerando las emociones de mis estudiantes?
Lo primero es que el clima de aula sea armonioso, pues un clima de aula frustrante puede desencadenar, en mayor medida, emociones negativas lo cual va a repercutir en el aprendizaje del alumnado y en las demás áreas como la socialización. Por lo tanto, un círculo de diálogo donde los estudiantes puedan expresarse es una buena idea. 
Asimismo, los juegos u otras actividades lúdicas que provoquen emociones positivas.

Se pueden realizar acciones en las que los estudiantes expresen cómo se sienten, lo que piensan, que descubran quiénes son y qué les gusta. Las actividades de las clases deben ser del gusto de ellos para que haya una emoción y una motivación por hacerlas. Se les puede preguntar qué tipo de actividades quieren hacer y tratar de implementarlas en las clases, tomar la opinión de los estudiantes, realizar descansos cada cierto tiempo, entre otras acciones.

Las emociones están asociadas con nuestro comportamiento, con la manera de desenvolvernos en el medio, y en este sentido, se relacionan con el aprendizaje. Reconocer, en calidad de docentes, cuáles emociones y sentimientos están incidiendo ya sea positiva o negativamente en nuestro estudiantado permite encaminarse hacia qué hacer para aminorarlas o más bien, cómo potenciarlas de modo que se genere bienestar y una mejor asimilación de los saberes. Solo partiendo de las raíces, pueden proponerse soluciones y mejorar los aprendizajes y calidad de vida. 

Es necesario estar al tanto de las situaciones que vivencian nuestros estudiantes, desde sus distintos ámbitos. Para ello debe observarse a los diferentes estudiantes, realizar diagnósticos,  reuniones con el núcleo familiar, desarrollar espacios para expresarse durante las clases. 
Luego de conocer las situaciones puede contemplarse esto en la mediación pedagógica y adaptarla a las circunstancias emocionales de cada persona estudiante.

Es importante debido a que las emociones intervienen en los procesos de aprendizaje. Cómo se siente un estudiante y las emociones que traen de sus hogares pueden beneficiar o limitar el aprendizaje. Asimismo, para aprender es fundamental la memoria y, depende de una emoción es más sencillo o difícil recordar. 

Además, la motivación y las emociones en influyen en la creación de un ambiente apto para el aprendizaje. También es necesario porque debo crear ambientes de aprendizaje libres de frustración o fracaso, que favorezcan la participación y la autorregulación. 

Es muy importante escuchar y aconsejar al estudiante, de hecho, estos vínculos favorecen la convivencia, el ambiente de aula y, por ende, el aprendizaje. Debo mantener una buena comunicación, que sea asertiva y efectiva. Debo aprender a leer el lenguaje emocional del estudiantado para guiarle si es necesario.

Por otra parte, debo planificar con estrategias que favorezcan la interacción y que respondan a las necesidades. Igualmente, debo saber regular mis emociones para que mis estudiantes lo hagan.

Como se ha hablado en reiteradas ocasiones, el niño antes de ser estudiante, primero es persona, la cual tienen pensamiento, ideologías y sentimientos propios. Por lo tanto se debe de partir de conocerlos primero como personas con sus distintos contextos y situaciones personales, para luego tomar decisiones y así lograr que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean los óptimos.

            Es de suma importancia que implementemos en el aula actividades, tanto individuales como grupales, que involucren el hablar acerca de los sentimientos, que el estudiantado sepa que está bien sentirse triste de vez en cuando, pero que esto no puede ser un estado de ánimo permanente. De la misma forma que el docente es una persona en la que puede confiar si necesita expresar sus sentimientos con alguien.