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      <title>Portfólio { Mariana Rodrigues Brandão} by Mariana Brandão</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-12-20 22:05:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>A disciplina Didática abriu meus olhos para o olhar empático em sala de aula. É muito importante que o docente possua um olhar e escuta sensível com o outro, respeitar suas individualidades. Cada indivíduo possui sua própria caminhada, classe, gênero, religião diferente, é preciso que tenha respeito. Nas aulas de Didática pude conhecer um pouco sobre cada aluno, e percebi o quão importante é entender as bagagens que cada um traz para a sala de aula. Foi uma disciplina que me enriqueceu de conhecimentos, espero por meio deste portfólio apresentar o que aprendi durante suas aulas.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 16:36:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>1. Conhecendo um pouco de cada discente e suas bagagens.<br>• Quem sou?<br>• Como estou?<br>• O que faço?<br>• O que busco?<br>• O que trago?</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 16:41:18 UTC</pubDate>
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         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2426836629</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>2</strong>. <strong>Análise do Poema "A Escola" do educador Paulo Freire.<br><br>O Poema cita a importância de enxergar o ambiente escolar como um local que não se limita apenas em estudar, pois na escola estamos convivendo com pessoas, ou seja, é inevitável não criar laços e construir boas relações.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 16:45:29 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>3. O que sabemos sobre Educação, Pedagogia, Didática, Ensino, Aprendizagem e Sociedade.<br><br>• Nessa aula foi perceptível que limitamos esses conceitos. </strong><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 17:08:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2426857764</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>4. Didática, que disciplina é essa?<br><br>• " A Didática é uma disciplina integradora de diversos saberes". Assim dizendo, a Didática é bastante ampla, o objeto de estudo dessa disciplina é o processo de ensino, enquanto o objetivo é justamente explicar este processo de forma que contribua para a aprendizagem.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 17:13:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>5. A disciplina Didática é muitas vezes limitada ao conceito de que seria apenas um conjunto de práticas e técnicas para ensinar melhor. Em vista disso, é importante conhecê-la para entender o sua real importância e seu objetivo como disciplina nas licenciaturas.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 18:07:40 UTC</pubDate>
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         <title>6. UNIDADE I - Didática  como Práxis Docente - Rupturas </title>
         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2426914007</link>
         <description><![CDATA[<div>• <strong>Nessa unidade aprofundamos os aspectos estruturais da Didática como Práxis Docente, desconstruindo dessa forma a ideia da disciplina Didática ser apenas técnicas de ensino, entendendo assim seu real conceito e importância para a educação.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 18:34:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>7. Na unidade I, foi visto a importância do planejamento e as diferenças entre planejar "para" "com" e "do" povo, sendo o planejamento "do" povo um planejamento democrático.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 18:36:34 UTC</pubDate>
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         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>8. Para que planejar? Qual a sua importância?<br><br>• Ao fazermos um planejamento estamos traçando algumas metas e objetivos para serem alcançadas. Através desse planejamento podemos acompanhar o desempenho dos alunos no espaço escolar.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 18:56:42 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>9. Com o planejamento podemos entender quais ações foram positivas e negativas para os alunos, e assim, mudarmos essas propostas pedagógicas. </title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 18:58:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>10. Quais os tipos de planejamento na área de educação?<br>• Planejamento de um sistema educacional&nbsp;<br>• Planejamento global da escola<br>• Planejamento curricular</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 19:01:40 UTC</pubDate>
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         <title>11. Pensar a avaliação DA/PARA a aprendizagem </title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Esse conteúdo foi um dos meus favoritos pois me fez lembrar um livro que considero bastante importante para os docentes em geral. O livro se chama "Pedagogia da Autonomia" do educador Brasileiro Paulo Freire, na qual o autor cita que ensinar exige respeito aos saberes dos educandos, ou seja,&nbsp; visto que são saberes socialmente constituídos na qual cada aluno possui vivências diferentes é importante o docente trazer para a sala de aula assuntos a serem debatidos utilizando o saber do mundo (do cotidiano) que os alunos possuem. Freire também cita que o educador deve possuir ética para lidar com seus alunos, pois com a ética o docente aprende a respeitar e ser humilde, obtendo dessa forma bons resultados no ensino.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 19:21:31 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2426966620</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>12. A avaliação não deve ser vista como notas que avaliam se o aluno é "bom" ou "ruim". Me recordo que no colégio em que me formei o ensino era baseado no "medo", além de falarem as notas dos alunos em voz alta como uma forma de envergonhá-los, a diretora reunia os alunos no pátio do colégio para expor para todos as notas baixas, e culpá-los pelo rendimento "ruim" que a turma obteve.&nbsp; Considero importante olhar a avaliação como uma forma de poder ajudar o discente no que ele mais precisa. Tem que haver apoio e orientação do professor para que consigam entender o que ainda não sabem. O professor não deve ser aquele que ridiculariza notas, e sim aquele que se dispõe a ajudar.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 20:01:35 UTC</pubDate>
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         <title>13. O melhor professor da minha vida!</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Indico o filme "O melhor professor da minha vida". O filme fala sobre um professor de escola privada que é enviado para dar aula em uma escola pública. O professor no decorrer do filme começa a desconstruir diversos pensamentos construídos sobre aquelas crianças, como por exemplo "que não querem nada com a vida", porém, o professor do filme percebe os saberes diferentes que aqueles alunos possuem, e começa a aplicar avaliações respeitando o que eles sabem de acordo com a realidade deles.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 20:09:56 UTC</pubDate>
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         <title>14. Desenvolvimento histórico </title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Século XVII: surge a didática&nbsp;<br><br>Séc XIX: didática reduzida a métodos e técnicas para ensinar<br><br>Segunda metade do século XX: Crítica à didática técnica.<br><br>{Influência dos educadores: Rousseau, Pastalozzi, Herbert.}</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:01:02 UTC</pubDate>
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         <title>15. Contexto brasileiro:</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Anos 60-70: Supremacia aos enfoque técnicos.<br><br>Década de 80: Questionamentos da neutralidade da didática.<br><br>Anos 1990: Análise crítica, democratização do saber, prática pedagógica nas escolas.<br><br>Influências: Piaget e Vygotsky.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:05:20 UTC</pubDate>
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         <title>16. Tendências pedagógicas </title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>As tendências pedagógicas são divididas entre liberais e progressistas. As liberais são tendências acriticas, e que não visam a transformação. As progressistas são tendências críticas que possuem como objetivo criar sujeitos capazes de transformar o mundo.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:15:47 UTC</pubDate>
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         <title>17. Unidade II</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Tivemos nessa unidade bastante diálogos sobre a formação docente, e o que cada aluno traz consigo mesmo sobre a formação docente.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:21:04 UTC</pubDate>
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         <title>18.</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Tivemos diálogos sobre a importância de apoiarmos uns aos outros nessa profissão, podemos compartilhar experiências e ajudar o outro quando pudermos. Principalmente ajudar aqueles que estão iniciando a carreira como docentes, pois precisam de apoio dos demais.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:33:31 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>19.</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2427000635</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Como afirma Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia, o docente durante sua carreira deve se assumir também como pesquisador para conhecer o que não sabe.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:34:37 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>20. UNIDADE III – DIDÁTICA E SUAS RELAÇÕES COM: Currículo nos diferentes contextos Sócio Históricos</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Nesta unidade estudamos sobre currículo. Vimos sobre seu contexto histórico, sócio e político, além de suas relações com o processo de trabalho. Estudamos sobre currículo e sua relação com a cultura e a diversidade, e em como podemos ampliar novos&nbsp; olhares para o ensino.<br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 21:43:31 UTC</pubDate>
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         <title>21. O que é currículo?</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2427011005</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Muitas pessoas definem currículo como conteúdos a serem passados aos discentes. Na disciplina de Fundamentos Filosóficos também tivemos uma conversa sobre currículo e em como não devemos reduzir a sua importância. O currículo é construído levando em conta os contextos sociais, políticos, e culturais da sociedade.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 22:10:10 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>22.</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Através do currículo damos oportunidade ao acesso ao conhecimento. Deve haver respeito aos saberes do grupo em que está sendo inserido determinado currículo, respeitando os diferentes saberes.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 22:11:39 UTC</pubDate>
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         <title>23.</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>O currículo deve ser:<br><br>• problematizador <br>• crítico <br>• dialógico <br>• emancipador<br>• libertador <br></strong><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 22:18:11 UTC</pubDate>
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         <title>24.</title>
         <author>marianarbrandao6</author>
         <link>https://padlet.com/marianarbrandao6/padletmarianarodriguesbrandao/wish/2427013879</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>O currículo NÃO deve ser:<br><br>• domesticador&nbsp;<br>• autoritário&nbsp;<br>• manipulador<br><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-21 22:21:27 UTC</pubDate>
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