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      <title>Técnico de Ação Educativa by Ana Beatriz</title>
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      <description>Aprenda um pouco sobre a Creche.
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-02 16:41:00 UTC</pubDate>
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         <title>O que é a Creche?</title>
         <author>simoesanabeatriz69</author>
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         <description><![CDATA[<div>A <strong>creche</strong> é um estabelecimento educativo que administra apoio pedagógico e cuidados às crianças com idade até aos <strong>três anos</strong>. Dependendo do país e do seu sistema educativo, a creche pode integrar-se na educação pré-escolar, ou na educação infantil. As creches podem funcionar como estabelecimentos autónomos, podem ser integradas em outros estabelecimentos educativos mais abrangentes, ou funcionar junto de empresas ou serviços.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-02 16:58:13 UTC</pubDate>
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         <title>Literatura para a Infância e Juventude.</title>
         <author>simoesanabeatriz69</author>
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         <description><![CDATA[<div>“Sendo a Educação Pré-Escolar a primeira etapa da educação<br>básica e tendo esta um papel decisivo na vida da criança, é<br>neste momento que o educador deve promover estratégias<br>que a ajudem a desenvolver a sua sensibilidade estética, a<br>sua consciência cívica e ecológica, mas também a estruturar<br>o seu pensamento, a tomar consciência do mundo que a<br>rodeia e a desenvolver as suas aptidões naturais, estimulando<br>o seu interesse e a sua curiosidade em vários aspetos e<br>domínios.” <strong><em>Martins, L. &amp; Mendes, T.</em></strong><br>“É, pois, extremamente importante proporcionar à criança situações de contacto com a Literatura Infantil, uma vez que os bons leitores são aqueles que tiveram uma infância rica em convívio com os livros infantis de qualidade estético-literária.” <strong><em>Martins, L. &amp; Mendes, T.</em></strong><br>Diversos autores defendem que o educador deve criar na sua sala de pré-escolar um espaço e um tempo dedicados à leitura e à atividade de contar histórias, o que constituirá, na perspetiva de Rui Marques Veloso, “um dos momentos privilegiados [de] namoro da criança com o livro”. A hora o conto é, neste contexto, um momento de animação do livro e de promoção da leitura, permanecendo como uma forma de cativar a criança e de estabelecer com esta as cumplicidades necessárias a uma “semiose literária” <strong><em>(Veloso, 2001: 4).</em></strong> <br>Exemplos de livros para crianças:<br>- <strong>"O Cuquedo" </strong>(fala sobre o medo de uma coisa que pode não ser real)<br>- <strong>"O Elmer"</strong> (fala sobre a diferença e as cores)<br>- <strong>"É para isso que servem os amigos"</strong> (fala e incentiva a amizade)<br>-<strong><em>"Malala"</em></strong> (fala sobre o direito e a liberdade das mulheres/crianças)<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-02 17:19:37 UTC</pubDate>
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         <title>Orientações Pedagógicas para a creche</title>
         <author>simoesanabeatriz69</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Quais são as finalidades educativas para a creche?</strong><br>- Desenvolvimento de um sentido de segurança e auto-estima<br>- Desenvolvimento da curiosidade e ímpeto exploratório<br>- Desenvolvimento de competência social e comunicacional.<br><br><strong>Para cada uma das finalidades educativas, apresenta-se:</strong><br>- uma breve explicitação;<br>- objetivos educativos que lhes estão associados;<br>- exemplos de concretização dessas aprendizagens, ou seja, como se podem manifestar e observar;<br>- exemplos de algumas oportunidades de aprendizagem ou desenvolvimento que podem ser oferecidas.<br>- Estas aprendizagens podem ser observadas, por exemplo, quando a criança...<br>- Evidencia curiosidade em relação ao que o rodeia;<br>- Explora objetos com diferentes partes do corpo, evidenciando controlo e desenvoltura crescentes;<br>- Explora diferentes materiais de construção e expressão;<br>- Faz escolhas e procura resolver problemas.<br><strong>Para mais informações consulte:</strong></div><blockquote><strong>https://www.anmp.pt/wp-content/uploads/2020/03/304a.pdf</strong></blockquote><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-03 10:15:30 UTC</pubDate>
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         <title>Alimentação na creche</title>
         <author>simoesanabeatriz69</author>
         <link>https://padlet.com/simoesanabeatriz69/ak1c94x3zxcx4vww/wish/2075551482</link>
         <description><![CDATA[<div>A <strong>alimentação escolar é parte integrante do processo pedagógico durante a infância</strong>, pois é nessa fase que ocorre a formação dos hábitos alimentares que poderão ser propagados até a vida adulta. Embora o ato de comer seja uma necessidade básica do ser humano, ter uma alimentação saudável e equilibrada também requer aprendizado, sendo imprescindível a atuação do Nutricionista no ambiente escolar.</div><div>A <strong>Nutrição</strong> nas creches possui um papel especial para crianças e principalmente para bebês, em virtude da maior vulnerabilidade biológica e necessidades nutricionais específicas da faixa etária. Além disso, grande parte das crianças que ingressa nas creches está iniciando a alimentação complementar, o que confere uma participação direta do Nutricionista na introdução de novos alimentos na rotina alimentar.<br>A seguir, uma exemplificação da evolução da alimentação das crianças de 6 a 12 meses de idade.<br><strong>Menores de 6 meses</strong><br>- Apenas alimentação láctea<br><strong>Dos 6 aos 8 meses</strong><br>- Leite, papa de fruta e papa salgada<br><strong>Após completar 8 meses</strong><br>- Leite, fruta in natura, papa salgada ou a refeição oferecida às demais crianças<br><strong>Após completar 12 meses</strong><br>- Leite com frutas, pão, cereais ou tubérculos, frutas in natura, refeição oferecida às demais crianças da creche.<br><br>A alimentação complementar adequada e oportuna é essencial para a saúde da criança, sendo um componente importante para a segurança alimentar e nutricional. Nas creches, os Nutricionistas atuam como importantes "atores" na complementação e adaptação alimentar da criança, assim como, na adoção de práticas alimentares adequadas e saudáveis. Dessa forma, o Direito Humano à Alimentação Adequada e Saudável são garantidos com um crescimento e desenvolvimento adequados da criança, além da prevenção de possíveis deficiências nutricionais, desnutrição ou obesidade durante a primeira infância.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-03 10:43:03 UTC</pubDate>
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         <title>Cuidados Básicos de Higiene em bebés</title>
         <author>simoesanabeatriz69</author>
         <link>https://padlet.com/simoesanabeatriz69/ak1c94x3zxcx4vww/wish/2075567529</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Banho</strong><br>O banho do bebé é um momento de interação e de bem-estar familiar. O banho tem como objetivo a eliminação da sujidade (secreções orgânicas, pomadas, restos celulares e poeiras) e deverá ser diário ou em dias alternados.<br>O ambiente deverá ser aquecido e <strong>no recém-nascido não deverá durar mais de 5 minutos</strong>, pelo risco de arrefecimento, podendo estender-se nos bebés mais crescidos de acordo com a vontade do mesmo. Geralmente recomenda-se o banho ao final do dia pelo seu efeito relaxante, mas poderá ser adaptado às rotinas da família.<br>Antes do banho certifique-se que tem tudo o que necessita:<br>- Banheira com água a cerca de <strong>36/37ºC</strong>&nbsp; (pode verificar a temperatura com um termómetro ou apenas se está confortável ao toque)<br>- Gel para o banho (pH neutro, sem perfume nem<br>detergente), compressas e soro fisiológico;<br>- Muda de roupa completa e fralda;<br>- Toalha de banho.<br><br><strong>Cordão</strong><br>O cordão umbilical sofre um processo de mumificação que<br>leva à sua queda geralmente nas duas primeiras de vida.<br>Deverá ser mantido limpo e seco, fora da fralda, evitando<br>faixas que o comprimam. Na existência de secreções, estas<br>deverão ser limpas com compressa e soro fisiológico,<br>secando de seguida com compressa seca.<br><br><strong>Fralda</strong><br>A higiene da região da fralda é de extrema importância para prevenção da "dermatite da fralda" ou "rabinho assado". A fralda deverá ser mudada com frequência, e sempre após as dejeções. A zona da fralda deverá ser limpa com água morna ou solução de água micelar, reservando os toalhetes para as saídas de casa. Nas meninas é importante que a limpeza da zona genital seja feita da frente para trás. Depois de limpa e seca, poderá aplicar-se um creme barreira.<br><br><strong>Unhas</strong><br>As unhas do bebé deverão manter-se curtas de modo a evitar arranhões e acumulação de sujidade. Nos primeiros dias de vida deve evitar cortar as unhas pelo risco de traumatismo, e preferir limar com lima de cartão. Depois do primeiro mês de vida deverá cortar sempre que necessário, com tesoura de pontas arredondadas ou corta-unhas de bebé, optando por momentos em que o bebé se encontre mais calmo.<br><strong><br>Roupa</strong><br>A quantidade de roupa que o bebé deve vestir é uma dúvida que frequentemente surge nos pais, com uma tendência natural para o excesso de roupa. No recém-nascido a dificuldade de regulação térmica e uma maior facilidade de perder calor leva a que necessariamente necessitem de mais camadas de roupa. Mas sem exageros! Uma regra simples e prática será vestir aos recém-nascidos mais uma camada em<br>relação ao que os adultos apresentam para ficarem confortáveis, e ter em atenção a adequação da quantidade de roupa à temperatura quando mudam de ambiente.<br>A roupa deverá ser confortável e preferencialmente de algodão, tendo em atenção a remoção de etiquetas que possam estar em contacto com a pele do bebé, para prevenir irritações.<br>Antes da primeira utilização a roupa deverá ser lavada. Preferir detergentes adequados a roupa de bebé e lavar separadamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-03 10:55:25 UTC</pubDate>
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         <title>Respostas sociais na Creche</title>
         <author>simoesanabeatriz69</author>
         <link>https://padlet.com/simoesanabeatriz69/ak1c94x3zxcx4vww/wish/2088059202</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Conceito:</strong></div><div>Resposta social, desenvolvida em equipamento, de natureza sócio-educativa, para acolher crianças até</div><div>aos três anos de idade, durante o período diário correspondente ao impedimento dos pais ou da pessoa</div><div>que tenha a sua guarda de facto, vocacionado para o apoio à criança e à família.<br><br><strong>Objetivos:</strong></div><ul><li>&nbsp;Proporcionar o bem estar e desenvolvimento integral das crianças num clima de segurança afectiva e física,<br>durante o afastamento parcial do seu meio familiar<br>através de um atendimento individualizado.</li><li>Colaborar estreitamente com a família numa partilha<br>de cuidados e responsabilidades em todo o processo<br>evolutivo das crianças;</li><li>Colaborar de forma eficaz no despiste precoce de<br>qualquer inadaptação ou deficiência assegurando o seu<br>encaminhamento adequado;</li><li>Prevenir e compensar défices sociais e culturais do meio<br>familiar.</li></ul><div><br></div><div><strong>Destinatários:</strong></div><ul><li>Crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a idade de ingresso no ensino básico.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-10 10:32:21 UTC</pubDate>
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