Αγαπητές/οί Διευθύντριες και Διευθυντές, Προϊστάμενες και Προϊστάμενοι, Συντονιστές/τριες και μέλη των Παιδαγωγικών Ομάδων των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων,

Στο πλαίσιο της υποστήριξης, της ανάδειξης και της διάχυσης των δράσεων που υλοποιούνται στις σχολικές μονάδες σε θέματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων κι Φιλαναγνωσίας, δημιουργήθηκε κοινόχρηστος ψηφιακός χώρος (Padlet) που θα λειτουργήσει ως ψηφιακό αποθετήριο καλών πρακτικών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, συμβάλλοντας στη διάχυση και αξιοποίηση του παραγόμενου παιδαγωγικού έργου των σχολικών μονάδων.

Προσκαλούνται οι σχολικές μονάδες που υλοποιούν Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων, συμμετέχουν σε Θεματικά Δίκτυα, αναπτύσσουν Σχέδια Δράσης ή άλλες πρωτοβουλίες σχετικές με την αειφορία, να αναρτήσουν συνοπτική παρουσίαση των δράσεών τους.

Οι αναρτήσεις μπορούν να περιλαμβάνουν σύντομη περιγραφή της δράσης, φωτογραφικό υλικό, παρουσιάσεις, βίντεο, ψηφιακά παραδοτέα ή άλλο υλικό που αναδεικνύει το εκπαιδευτικό έργο της σχολικής μονάδας, με την απαραίτητη τήρηση των διατάξεων περί προστασίας προσωπικών δεδομένων.

Η πρωτοβουλία αυτή αποσκοπεί:

• στην ανταλλαγή εμπειριών και εκπαιδευτικών πρακτικών,

• στην ενίσχυση της συνεργασίας και της δικτύωσης μεταξύ των σχολικών μονάδων,

• στη διάχυση και αξιοποίηση καινοτόμων παιδαγωγικών προσεγγίσεων,

• στην ανάδειξη δράσεων που προάγουν τη βιωσιμότητα, την περιβαλλοντική υπευθυνότητα, την αγωγή υγείας, την πρόληψη και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/τριών.

Ο σύνδεσμος πρόσβασης στο Padlet είναι:
https://padlet.com/sxoldraslar/padlet-ajn2r9lc450lyxwt

Η συμμετοχή των σχολικών μονάδων θα συμβάλει στη δημιουργία ενός ζωντανού αποθετηρίου εκπαιδευτικών εμπειριών και καλών πρακτικών, αναδεικνύοντας το αξιόλογο έργο που υλοποιείται στον τομέα της Εκπαίδευσης για την Αειφορία μέσω των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συνεργασία και τη συμβολή σας.

Με εκτίμηση

Η Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων ΔΠΕ Λάρισας

Τίτλος Προγράμματος Σχολικών δραστηριοτήτων

"ξΑΝΑφόρεσέ τα - ξΑΝΑχρησιμοποίησέ τα"

Περιγραφή

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε μέσα από μια δομημένη παιδαγωγική προσέγγιση που συνδύασε τη θεωρητική ενημέρωση με την πρακτική εφαρμογή. Οι μαθητές/τριες οργάνωσαν σχετική καμπάνια ευαισθητοποίησης μέσω αφίσας και συνέβαλλαν  στη δημιουργία συστήματος συλλογής μεταχειρισμένων παιδικών/εφηβικών ρούχων στο σχολείο. Στη συνέχεια, τα ρούχα ταξινομήθηκαν και οργανώθηκαν με βάση συγκεκριμένα κριτήρια (είδος, μέγεθος, κατάσταση). Η διαδικασία αυτή λειτούργησε ως πεδίο ανάπτυξης οργανωτικών και κοινωνικών δεξιοτήτων.

Κεντρικό στοιχείο του προγράμματος αποτέλεσε η συνεργασία με εξωτερικούς φορείς, η οποία ενίσχυσε τη βιωματική διάσταση της μάθησης. Συγκεκριμένα, πραγματοποιήθηκε συνεργασία με το Χαμόγελο του Παιδιού για την παράδοση των συλλεχθέντων ρούχων, προσδίδοντας ουσιαστικό κοινωνικό αντίκτυπο στη δράση. Επιπλέον, η συνεργασία με τον Υπεύθυνο Ανακύκλωσης του Δήμου συνέβαλε στην επιστημονικά τεκμηριωμένη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με τη διαχείριση κλωστοϋφαντουργικών αποβλήτων και τις σύγχρονες πρακτικές ανακύκλωσης, όπως οι ειδικοί κάδοι ανακύκλωσης ρούχων που έχουν τοποθετηθεί σε πολλά σημεία του δήμου Τυρνάβου.

Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η συμβολή εθελόντριας κυρίας, κατοίκου της περιοχής με εξειδίκευση στη χειροτεχνία, η οποία  υλοποίησε βιωματικό εργαστήριο επαναχρησιμοποίησης υφασμάτων. Οι μαθητές/τριες, μέσα από τεχνικές πλεξίματος και ύφανσης, γνώρισαν την παλιά τέχνη του αργαλειού και την πλέξη σε κεραμίδι με ειδική βελόνα και συνειδητοποίησαν  πόσο σημαντική είναι η παραδοσιακή τέχνη της υφαντικής και πώς μπορούν να συνδέσουν το παρελθόν με το παρόν, αξιοποιώντας υλικά και προωθώντας την ανακύκλωση. Στη συνέχεια,μετέτρεψαν παλιά υφάσματα σε χαλάκια φιλαναγνωσίας, εφαρμόζοντας στην πράξη τις αρχές του upcycling. Παράλληλα, το σχολείο εντάχθηκε στο διεθνές δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Οικολογικά Σχολεία, ενισχύοντας τη θεσμική διάσταση της δράσης και τη σύνδεσή της με διεθνείς πρακτικές βιωσιμότητας.

Στόχοι

Το πρόγραμμα σχεδιάστηκε με στόχο την ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και κοινωνικής υπευθυνότητας των μαθητών/τριών μέσα από βιωματικές και συνεργατικές διαδικασίες μάθησης. Ειδικότερα, επιδιώχθηκε οι μαθητές/τριες να κατανοήσουν τη σημασία της ανακύκλωσης και της επαναχρησιμοποίησης υφασμάτων ως βασική περιβαλλοντική πρακτική, να εξοικειωθούν με τις αρχές της κυκλικής οικονομίας και της υπεύθυνης κατανάλωσης, καθώς και να αναπτύξουν δεξιότητες οργάνωσης, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων. Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στην καλλιέργεια αξιών όπως η αλληλεγγύη, η ενσυναίσθηση και η ενεργός πολιτειότητα, μέσω της σύνδεσης της σχολικής δράσης με πραγματικές κοινωνικές ανάγκες.

Αποτελέσματα

Η υλοποίηση του προγράμματος οδήγησε σε πολυεπίπεδα μαθησιακά και κοινωνικά αποτελέσματα. Οι μαθητές/τριες κατανόησαν σε βάθος τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις της υπερκατανάλωσης και ανέπτυξαν θετικές στάσεις απέναντι στην ανακύκλωση και την επαναχρησιμοποίηση. Επίσης, αντιλήφθηκαν  τους πολλούς τρόπους που υπάρχουν για την προστασία του περιβάλλοντος και ειδικότερα σε σχέση με την ανακύκλωση των ειδών ένδυσης. Παράλληλα, ενίσχυσαν δεξιότητες συνεργασίας, υπευθυνότητας και ενεργούς συμμετοχής.

Σε πρακτικό επίπεδο, συγκεντρώθηκε σημαντικός αριθμός παιδικών ρούχων, τα οποία διατέθηκαν στο τέλος της σχολικής χρονιάς  σε κοινωνική δομή, ενώ παράχθηκαν χειροποίητα χαλιά που αξιοποιούνται στις σχολικές γωνιές φιλαναγνωσίας. Η διαδικασία αυτή ενίσχυσε τη δημιουργικότητα των μαθητών και την ικανότητά τους να μετατρέπουν άχρηστα υλικά που θα κατέληγαν σε χώρους υγειονομικής ταφής (ΧΥΤΑ) ,σε λειτουργικά αντικείμενα.

Επίδραση και Διάχυση

Η επίδραση του προγράμματος υπήρξε τόσο ενδοσχολική όσο και εξωσχολική. Σε επίπεδο σχολικής κοινότητας, διαμορφώθηκε μια κουλτούρα περιβαλλοντικής ευαισθησίας και κοινωνικής προσφοράς, με τους μαθητές να λειτουργούν ως φορείς αλλαγής και τους γονείς να είναι σημαντικοί αρωγοί προς αυτή την κατεύθυνση. Σε επίπεδο τοπικής κοινωνίας, η συνεργασία με φορείς ενίσχυσε τη διασύνδεση του σχολείου με την κοινότητα και ανέδειξε τον ρόλο του ως πυρήνα κοινωνικής δράσης.

Η διάχυση των αποτελεσμάτων πραγματοποιείται  μέσω της ανάρτησης των δράσεων στην ιστοσελίδα του σχολείου, της παρουσίασης σε τοπικά μέσα ενημέρωσης και της κοινοποίησης των αποτελεσμάτων στην ευρύτερη κοινότητα. Μέσα από αυτές τις ενέργειες επιδιώχθηκε η ευαισθητοποίηση μεγαλύτερου κοινού και η ενίσχυση της αναπαραγωγής καλών πρακτικών.

Ιδιαίτερη σημασία είχε η ανάπτυξη συνεργατικών δικτύων μεταξύ σχολείου, οικογένειας, τοπικής αυτοδιοίκησης και κοινωνικών οργανισμών, τα οποία λειτούργησαν ως πολλαπλασιαστές της δράσης. Οι συνέργειες αυτές ανέδειξαν τη σημασία της διατομεακής συνεργασίας για την επίτευξη των στόχων της βιώσιμης ανάπτυξης και κατέδειξαν ότι η εκπαιδευτική διαδικασία μπορεί να αποτελέσει καταλύτη κοινωνικής και περιβαλλοντικής αλλαγής.

Συνεργασία με φορείς και δίκτυα

Τμήμα Καθαριότητας Δήμου Τυρνάβου

Εθελόντρια, κάτοικος της περιοχής, με γνώσεις στην τέχνη της υφαντικής

Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του 2ου Δημοτικού Σχολείου

Χαμόγελο του Παιδιού

 Ένταξη στο Διεθνές Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης "Οικολογικά σχολεία"

Τίτλος Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων: Πράσινοι Φύλακες

Περιγραφή:

Στο πλαίσιο του προγράμματος, οι μαθητές ανέλαβαν την υιοθεσία και φροντίδα ενός μικρού πάρκου δίπλα στο σχολείο, αναπτύσσοντας δράσεις περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης και ενεργού συμμετοχής. Δημιούργησαν αφίσες, κατασκεύασαν ταΐστρες για τα πουλιά από ανακυκλώσιμα υλικά, στόλισαν δέντρα και ελιά σύμφωνα με το έθιμο της Ειρεσιώνης και φρόντισαν το φυσικό περιβάλλον του χώρου. Παράλληλα, συμμετείχαν σε δραστηριότητες ανακύκλωσης, οικολογικά παιχνίδια, σπορές αρωματικών φυτών και ανταλλαγές σπόρων με άλλα σχολεία. Το πρόγραμμα εμπλουτίστηκε με μουσικές δράσεις, όπως η συμμετοχή σε εικονική χορωδία, καθώς και με αθλητικές και περιβαλλοντικές εκδηλώσεις, όπως οι «Πράσινοι Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες» και η συμμετοχή σε ποδηλατάδα και δεντροφύτευση του Δήμου Τυρνάβου. Μέσα από τις δράσεις αυτές οι μαθητές καλλιέργησαν περιβαλλοντική συνείδηση, πνεύμα συνεργασίας και υπευθυνότητα απέναντι στο φυσικό περιβάλλον.Μέσα από τη διάχυση των αποτελεσμάτων επιδιώχθηκε η ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας και η ανάδειξη του ρόλου των μαθητών ως ενεργών πολιτών που συμβάλλουν στην προστασία και βελτίωση του περιβάλλοντος.

Συνεργασία με Φορείς και Δίκτυα:

Δήμος Τυρνάβου, Ένταξη στο Διεθνές Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπ/σης "Μαθαίνω για τα Οικοσυστήματα και τα Δάση".

Το εν λόγω πολιτιστικό πρόγραμμα υλοποιήθηκε με μαθητές και μαθήτριες της Ε΄ τάξης του σχολείου μας, με επίκεντρο τη μουσική ως ζωντανό φορέα μνήμης, αξιών, πολιτιστικής κληρονομιάς και δημιουργικής έκφρασης.

Στο πρώτο στάδιο του προγράμματος, οι μαθητές/τριες προετοιμάστηκαν ως χορωδία και ορχήστρα για τη συμμετοχή τους στο 8ο Μουσικό Μαθητικό Φεστιβάλ, που πραγματοποιήθηκε στις 17-18 Μαρτίου, στο Δημοτικό Ωδείο Λάρισας, ερμηνεύοντας τα τραγούδια: «Με το λύχνο του άστρου», σε ποίηση Οδυσσέα Ελύτη και μουσική Μίκη Θεοδωράκη, «Η Μυρτιά», σε ποίηση Νίκου Γκάτσου και μουσική Μίκη Θεοδωράκη και «Το Χρυσαλιφούρφουρο», σε μουσική Νίκου Κυπουργού και στίχους της Μαριανίνας Κριεζή.

Η συμμετοχή στο φεστιβάλ αποτέλεσε αφετηρία για μια ευρύτερη παιδαγωγική διαδρομή, μέσα από την οποία τα παιδιά προσέγγισαν τη μουσική όχι μόνο ως καλλιτεχνική πράξη, αλλά και ως πεδίο συλλογικής μνήμης, συνεργασίας και πολιτισμικού διαλόγου.

Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες συζήτησαν την έννοια της πολιτιστικής κληρονομιάς (υλικής, άυλης, φυσικής), αξιοποιώντας βασικούς όρους και προσεγγίσεις της UNESCO μέσα από τους ιστότοπους: https://ayla.culture.gr/, καθώς και https://www.greekunescomonuments.gr/, όπου μέσα από δραστηριότητες ενεργητικής ακρόασης, συζήτησης, ψηφιακής διερεύνησης, συνέδεσαν τα τραγούδια με ζητήματα μνήμης, ειρήνης, φύσης και αειφορίας. Αξιοποιήθηκαν επίσης ψηφιακά εργαλεία, όπως WordArt και Kahoot, για την ενεργοποίηση της συμμετοχής και την εμπέδωση βασικών εννοιών με παιγνιώδη και δημιουργικό τρόπο: https://kahoot.it/solo?quizId=aac3ca2f-7bab-4475-9cd5-bf56c6792a01.

Ιδιαίτερη στιγμή του προγράμματος αποτέλεσε η δημιουργία μαθητικού ψηφιακού βίντεο/digital storytelling για τον διαγωνισμό Bravo Schools, στην κατηγορία «Μαθητικές Δημιουργίες».

Με αφετηρία το τραγούδι «Με το λύχνο του άστρου», οι μαθητές/τριες επαναπροσέγγισαν το έργο ως ζωντανή έντεχνη πολιτισμική παράδοση, συνδέοντάς το με σύγχρονες εμπόλεμες πραγματικότητες, όπως η Ουκρανία και η Γάζα. Η επιλογή εικόνων από τα ίδια τα παιδιά ανέδειξε τη δύναμη της μουσικής να καλλιεργεί ενσυναίσθηση, ειρηνική συνείδηση και κοινωνικό στοχασμό, σε άμεση σύνδεση με τον Στόχο 16 των Ηνωμένων Εθνών: Ειρήνη, Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί: https://bravo-schools.inactionforabetterworld.com/schools-practices/hxoi-aeiforias-me-lyxno-toy-astroy-mia-ma8htikh-pshfiakh-afh.6844.html.

Το πρόγραμμα συνεχίστηκε με τη δημιουργία μαθητικού podcast από μαθητές της Ε΄ τάξης, με τίτλο «Από το τότε… στο τώρα: τραγούδια που συνεχίζουν να μιλούν».

Οι 6 μαθητές/τριες έγιναν οι ραδιοφωνικές φωνές της ευρύτερης μουσικής ομάδας του σχολείου, μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα, και διερεύνησαν το ερώτημα: πώς μπορεί ένα τραγούδι από το παρελθόν να συνεχίζει να μιλά και στο σήμερα;

Η ηχογράφηση και η επεξεργασία πραγματοποιήθηκαν με το ψηφιακό εργαλείο Audacity, ενισχύοντας τον ψηφιακό γραμματισμό, την προφορική έκφραση, τη συνεργασία και τη χαρά της συλλογικής δημιουργίας. Το podcast έχει αναρτηθεί στην πλατφόρμα audio.com και

σύντομα θα ανέβει και στο European School Radio, ώστε οι φωνές των παιδιών να ταξιδέψουν σε μια ευρύτερη μαθητική ραδιοφωνική κοινότητα.

https://audio.com/vivian-gogou/audio/apo-to-totesto-tora-tragoudia-pou-sinechizoun-na-miloun-1.

Η διαδρομή του προγράμματος συνεχίζεται και ολοκληρώνεται συμβολικά με την προετοιμασία του τραγουδιού «Αποχρώσεις Χαράς / Shades of Joy», το οποίο θα ερμηνευθεί στο πλαίσιο της λήξης της σχολικής χρονιάς, μέσα από μια διασχολική συνεργασία που αναδεικνύει τη μουσική ως κοινό τόπο συνάντησης, επικοινωνίας και δημιουργικής σύμπραξης μαθητών/τριών διαφορετικών σχολικών κοινοτήτων.

Το τραγούδι ερμηνεύθηκε από τη μαθητική χορωδία των Εκπαιδευτηρίων Μ. Ν. Ράπτου και απέσπασε την 1η παγκόσμια θέση στον διεθνή διαγωνισμό Never Such Innocence. Η μουσική γράφτηκε από τη μουσικό του σχολείου, Ιωάννα Αρεβύθη, σε στίχους του Άρη Δάσιου, μεταφέροντας ένα ισχυρό μήνυμα ειρήνης, ενσυναίσθησης και συμπερίληψης.

Μέσα από την προετοιμασία και την ερμηνεία του, οι μαθητές/τριες προσεγγίζουν τη μουσική ως πεδίο ενεργού πολιτειότητας, αειφορίας και εκπαίδευσης στα ανθρώπινα δικαιώματα, αναγνωρίζοντας ότι κάθε παιδί αξίζει σεβασμό, αποδοχή και ισότιμη θέση στην κοινότητα, ανεξάρτητα από την ταυτότητα, το πολιτισμικό του υπόβαθρο ή τις δύσκολες συνθήκες που μπορεί να το οδήγησαν να αναζητήσει ασφάλεια σε έναν νέο τόπο. Παράλληλα, η δράση ενισχύει την κριτική σκέψη και τη συνείδηση του/της μαθητή/τριας ως ενεργού και υπεύθυνου πολίτη του κόσμου.

Τίτλος Προγραμματος:

"Η Μουσική των χρωμάτων"

Μαθητές και μαθήτριες από το 26ο, το 4ο και το 16ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας, με αφορμή τη Διεθνή Ημέρα Μουσείων, συνεργάστηκαν σε μικρά θεατρικά αφιερώματα σε γνωστούς ζωγράφους, ζωντάνεψαν διάσημους πίνακες με την τεχνική των Tableaux Vivants (Ζωντανοί Πίνακες), ενώ τραγούδια και μουσικές συνθέσεις συνόδευαν κάθε έργο, μετατρέποντας την εικόνα σε ήχο και τον ήχο σε εικόνα. Μέσα από αυτή τη διαθεματική, βιωματική δράση, οι μαθητές καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα, την αισθητική αντίληψη, τις μουσικές και θεατρικές δεξιότητες, ενώ ταυτόχρονα ανέπτυξαν κοινωνικές δεξιότητες όπως συνεργασία, αλληλεγγύη και σεβασμό. Η τέχνη έγινε γέφυρα επικοινωνίας και αφορμή για μια πολύχρωμη, κοινή γιορτή δημιουργίας.

Η δράση αποτελεί παράδειγμα ποιοτικής εκπαίδευσης, (https://bravo-schools.inactionforabetterworld.com/schools-practices/h-moysikh-twn-xrwmatwn.6528.html) καθώς συνδυάζει τη βιωματική μάθηση, την πολυαισθητηριακή εμπειρία και τη συνεργασία σχολείων.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:

Παπαδούλη Θεοδώρα ΠΕ 91,

Ψωφάκα Βασιλική ΠΕ79.01.

Τίτλος Προγράμματος: "Αλλάζω το παρόν για ένα καλύτερο μέλλον"

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε με στόχο την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης και την ενίσχυση της ενεργού συμμετοχής των μαθητών/τριών στη διαμόρφωση ενός αειφόρου σχολικού περιβάλλοντος. Βασικοί άξονες της δράσης αποτέλεσαν η ανακύκλωση και επαναχρησιμοποίηση υλικών, η ορθολογική διαχείριση απορριμμάτων, η αναβάθμιση της σχολικής αυλής και η δημιουργία ενός οικοκώδικα που θα καθοδηγεί τη συμπεριφορά της σχολικής κοινότητας.

Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε βιωματικές δραστηριότητες, όπως ο διαχωρισμός απορριμμάτων, η φύτευση και φροντίδα φυτών, καθώς και η αισθητική και λειτουργική βελτίωση της σχολικής αυλής. Παράλληλα, αξιοποίησαν ανακυκλώσιμα υλικά για την κατασκευή δημιουργικών αντικειμένων, αναπτύσσοντας τη φαντασία τους και αντιλαμβανόμενοι στην πράξη τη σημασία της επαναχρησιμοποίησης.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη συνεργασία και την ομαδικότητα, καθώς οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων, αλλά και για τη δημιουργία του οικοκώδικα του σχολείου, ο οποίος αποτυπώνει βασικές αρχές και αξίες για την προστασία του περιβάλλοντος.

Το πρόγραμμα ενισχύθηκε μέσα από συνεργασίες με τοπικούς και εκπαιδευτικούς φορείς, συμβάλλοντας στη σύνδεση του σχολείου με την ευρύτερη κοινότητα. Παράλληλα, πραγματοποιήθηκαν δράσεις ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης, με στόχο τη διάχυση των αποτελεσμάτων και την ενεργοποίηση περισσότερων πολιτών σε θέματα περιβαλλοντικής προστασίας.

Μέσα από τη συμμετοχή τους, οι μαθητές ανέπτυξαν υπευθυνότητα, περιβαλλοντική συνείδηση και θετικές στάσεις ζωής, ενώ ένιωσαν περηφάνια για τη συμβολή τους στη δημιουργία ενός πιο «πράσινου» και βιώσιμου σχολείου.

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας, σας ενημερώνει ότι συνεχίζει για τρίτη σχολική χρονιά την εκπαιδευτική δράση με τίτλο: “Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μας”.

Επισημαίνεται ότι στην κάθε βαλίτσα περιλαμβάνονται Επιστολές με χρήσιμες συμβουλές για εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες, αλλά και φάκελος με τίτλο: «Μοιράζομαι τον κόσμο του βιβλίου που διάβασα, μαζί σου…», όπου μπορείτε να βάλετε, αν θέλετε, βιβλιοπαρουσιάσεις, εργασίες, εικαστικές δημιουργίες ή ό,τι άλλο ώστε να πάει από σχολείο σε σχολείο και να λειτουργήσει ως πολύτιμο εργαλείο ανταλλαγής καλών πρακτικών και ιδεών μεταξύ των μικρών αναγνωστών/τριών.

Υπενθυμίζεται ότι η Δ.Π.Ε. Λάρισας αξιοποιώντας τα λογοτεχνικά βιβλία που προσφέρθηκαν από πολλούς φορείς και συγγραφείς, πήρε την πρωτοβουλία της συγκεκριμένης εκπαιδευτικής δράσης Φιλαναγνωσίας με τίτλο: “Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μας”, κατά την οποία, μικρές, κινητές βιβλιοθήκες φτάνουν στη σχολική τάξη μέσα σε όμορφες παιδικές βαλίτσες. Σε κάθε βαλίτσα υπάρχουν 15-20 βιβλία, τα οποία παραμένουν στη σχολική τάξη επί τρεις (3) εβδομάδες και δίνουν τη δυνατότητα στα παιδιά, όχι μόνο να διαβάσουν ή να ακούσουν τα βιβλία στο σχολείο, αλλά και να δανειστούν κάποια από αυτά στο σπίτι. Επίσης, προτείνονται διάφορες δραστηριότητες όπως ομάδα ανάγνωσης, εικαστικό και θεατρικό εργαστήρι, επισκέψεις λογοτεχνών στην τάξη, εκθέσεις ζωγραφικής και παρουσιάσεις των βιβλίων της βαλίτσας από μία τάξη σε άλλη με σκοπό τη συνεργασία ανάμεσα σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες, την ενίσχυση της σχέσης σχολείου - οικογένειας, αλλά και μεταξύ γονέων/κηδεμόνων και παιδιών, μέσω της απόλαυσης της ανάγνωσης ενός βιβλίου που θα φτάνει στο σπίτι.

Σκοπός της Εκπαιδευτικής Δράσης είναι, τα βιβλία να συντελέσουν, όχι μόνο στο να εμπνεύσουν στους μαθητές/τριες την αγάπη για την ανάγνωση, αλλά και στο να αποκτήσουν τη συνήθεια του δανεισμού λογοτεχνικών βιβλίων, να καλλιεργήσουν την αισθητική μέσα από την εικονογράφηση και να γίνουν κριτικοί αναγνώστες καθώς προσεγγίζουν διαφορετικά θέματα μέσα από ποικίλες πηγές και διαφορετικές οπτικές γωνίες. Στις σελίδες των βιβλίων, πέρα από την αισθητική απόλαυση, οι μικροί/ές αναγνώστες/τριες θα συναντήσουν διάφορα θέματα της καθημερινής ζωής που χρήζουν βαθύτερης κατανόησης και ειδικής  συζήτησης με τους/τις εκπαιδευτικούς ή με τους γονείς, ώστε να αποκτήσουν εμπειρίες χρήσιμες για τη ζωή τους.

Η δράση υλοποιείται στο πλαίσιο υποστήριξης των Σχολικών Μονάδων, οι οποίες ανέλαβαν και υλοποιούν Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων, αλλά και όλων όσοι/ες ενδιαφέρονται. Οι εκπαιδευτικοί, που ενδιαφέρονται να μεταφερθεί κάποια από τις βαλίτσες του Προγράμματος «Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μου» στη σχολική τους μονάδα ως υποστηρικτική δομή των Προγραμμάτων Φιλαναγνωσίας, ως πολύτιμο βοήθημα στην προαγωγή της ανάγνωσης, αλλά και στη στήριξη της εκπαιδευτικής διαδικασίας μέσω της ανάγνωσης βιβλίων, παρακαλούνται να δηλώσουν την πρόθεσή τους συμπληρώνοντας ηλεκτρονικά την σχετική αίτηση-φόρμα που αποστέλλεται στην αρχή της σχολικής χρονιάς.

Οι αιτήσεις των σχολικών μονάδων που επιθυμούν τον δανεισμό, προτείνεται να συμπεριλάβουν το όνομα ενός ενδιαφερόμενου εκπαιδευτικού, ως υπεύθυνου/ης φιλοξενίας της βαλίτσας με τα βιβλία.

Υπεύθυνη της δράσης ορίζεται η Υπεύθυνη Σχολικών δραστηριοτήτων της Δ/νσης Α/θμιας Εκπ/σης Λάρισας, με την οποία μπορείτε να επικοινωνείτε για τυχόν διευκρινίσεις.

Καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, οι μαθητές μας συμμετείχαν σε ποικίλες περιβαλλοντικές δράσεις, καλλιεργώντας στάσεις και αξίες βιωσιμότητας και ενεργού πολιτειότητας.

Δημιούργησαν κατασκευές από ανακυκλώσιμα και φυσικά υλικά, στόλισαν οικολογικά το χριστουγεννιάτικο δέντρο, ανακύκλωσαν μπαταρίες σε συνεργασία με την ΑΦΗΣ, εφάρμοσαν καθημερινά την ανακύκλωση χαρτιού, πλαστικού και αλουμινίου και γνώρισαν τη διαδικασία ανακύκλωσης του χαρτιού.

Παράλληλα, φύτεψαν σπόρους, δέντρα και αρωματικά φυτά, παρακολούθησαν την ανάπτυξή τους και συνέβαλαν στον καλλωπισμό της σχολικής αυλής. Με τη συνεργασία των γονέων και του Δήμου, παλιά ελαστικά μετατράπηκαν σε όμορφες ζαρντινιέρες, ενώ στο πλαίσιο της «Γιορτής της Φύσης» ενημέρωσαν την τοπική κοινωνία για την προστασία του περιβάλλοντος.

Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις τα παιδιά έμαθαν ότι ακόμη και οι μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να συμβάλουν στη δημιουργία ενός πιο όμορφου, πράσινου και βιώσιμου κόσμου για όλους.

Το πολιτιστικό πρόγραμμα «Μουσικομπερδέματα» πραγματεύεται τη

συνύπαρξη, τη διαφορετικότητα και τη συνεργασία μέσα από τον κόσμο της μουσικής.

Οι επτά νότες, με διαφορετικά μουσικά στυλ και χαρακτήρες, καλούνται να ξεπεράσουν συγκρούσεις και προσωπικές ανασφάλειες ώστε να συνεργαστούν για τη γιορτή της πόλης. Μέσα από θεατρικό λόγο, μουσική έκφραση και χιούμορ, αναδεικνύεται η αξία της αρμονίας, της αποδοχής και της δημιουργικής σύνθεσης των διαφορετικών στοιχείων σε ένα κοινό έργο.

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί:

Παπαδούλη Θεοδώρα ΠΕ91

Ψωφάκα Βασιλική ΠΕ 79.01

Στο πλαίσιο του προγράμματος "Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους" το οποίο ολοκληρώσαμε σε μια διετία δημιουργήσαμε με τους μαθητές-τριες του Δημοτικού Σχολείου Τερψιθέας ένα ψηφιακό παραμύθι που αναδεικνύει το Α' αρχαίο Θέατρο Λάρισας και την ιστορία του.

Δουλέψαμε με την εφαρμογή flipbook, η καθοδήγηση ήταν από τις εκπαιδευτικούς κα Πιτσίλκα Ελένη και κα Παπαρσένου Βασιλική και η εικονογράφηση του παραμυθιού με τις οδηγίες και την υποστήριξη της εικαστικού μας κας Ζηπέλα Ζωής

Το εν λόγω πολιτιστικό πρόγραμμα υλοποιήθηκε με μαθητές και μαθήτριες των Στ΄ και Γ΄ τάξεων του σχολείου μας, με επίκεντρο τη μουσική ως ζωντανό φορέα μνήμης, τοπικής ταυτότητας και πολιτιστικής κληρονομιάς.

Στο πρώτο στάδιο του προγράμματος, οι μαθητές/τριες προετοιμάστηκαν ως χορωδία και μουσική ομάδα, ερμηνεύοντας τραγούδια της νεότερης έντεχνης μουσικής μας παράδοσης, όπως το «Με το λύχνο του άστρου», σε ποίηση Οδυσσέα Ελύτη και μουσική Μίκη Θεοδωράκη, «Η Μυρτιά», σε ποίηση Νίκου Γκάτσου και μουσική Μίκη Θεοδωράκη, και «Το Χρυσαλιφούρφουρο», σε μουσική Νίκου Κυπουργού και στίχους της Μαριανίνας Κριεζή.

Αν και δεν κατέστη δυνατή η συμμετοχή και σύμπραξη της χορωδίας μας με το 4ο Δημοτικό Σχολείο Τυρνάβου στο 8ο Μουσικό Μαθητικό Φεστιβάλ, η προετοιμασία αποτέλεσε αφετηρία για μια ευρύτερη παιδαγωγική και πολιτισμική διαδρομή.

Μέσα από τα τραγούδια αυτά, τα παιδιά προσέγγισαν τη μουσική όχι μόνο ως καλλιτεχνική πράξη, αλλά και ως πεδίο συλλογικής μνήμης, συνεργασίας και πολιτισμικού διαλόγου. Η ποίηση, η μελωδία και ο λόγος έγιναν αφορμή για συζήτηση γύρω από τη σχέση της μουσικής με τον χρόνο, τη μνήμη, την ειρήνη, τη φύση και την ανθρώπινη εμπειρία.

Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες γνώρισαν την έννοια της πολιτιστικής κληρονομιάς (υλικής, άυλης, φυσικής) αξιοποιώντας βασικούς όρους και προσεγγίσεις της UNESCO, μέσα από τους ιστότοπους της Άυλης Πολιτιστικής Κληρονομιάς και των Ελληνικών Μνημείων UNESCO.

Μέσα από δραστηριότητες ενεργητικής ακρόασης, συζήτησης, ψηφιακής διερεύνησης και δημιουργικής επεξεργασίας, τα παιδιά κατανόησαν ότι η άυλη πολιτιστική κληρονομιά περιλαμβάνει τραγούδια, αφηγήσεις, έθιμα, γνώσεις, πρακτικές και μορφές έκφρασης που μεταδίδονται από γενιά σε γενιά και αποτελούν ζωντανό κομμάτι της ταυτότητας ενός τόπου.

Στο πλαίσιο αυτό αξιοποιήθηκαν και ψηφιακά εργαλεία, όπως το WordArt και το Kahoot, με στόχο την ενεργοποίηση της συμμετοχής, την εμπέδωση βασικών εννοιών και τη δημιουργική σύνδεση της μουσικής με την πολιτιστική κληρονομιά και την αειφορία.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο τοπικό ηχοτοπίο της Τσαριτσάνης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ανέλαβαν τον ρόλο των «μικρών εθνογράφων»: άκουσαν, παρατήρησαν, διατύπωσαν ερωτήματα και κατέγραψαν μνήμες, εμπειρίες και τραγούδια ανθρώπων της τοπικής κοινότητας.

Για τον σκοπό αυτό προσκλήθηκαν στο σχολείο κυρίες από την Τσαριτσάνη, οι οποίες μοιράστηκαν με τα παιδιά παραδοσιακά τραγούδια του τόπου, ιστορίες και προσωπικές αναμνήσεις από την καθημερινή ζωή, τα έθιμα και τις μουσικές πρακτικές της κοινότητας.

Η συνάντηση αυτή αποτέλεσε μια πολύτιμη βιωματική εμπειρία, καθώς τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αντιληφθούν ότι τα παραδοσιακά τραγούδια δεν είναι απλώς παλαιές μελωδίες, αλλά φορείς μνήμης, βιωμάτων και συλλογικής ταυτότητας.

Μέσα από την επαφή με τις αφηγήσεις και τις φωνές των κυριών της Τσαριτσάνης, το σχολείο συνδέθηκε ουσιαστικά με την τοπική κοινότητα και η μουσική λειτούργησε ως γέφυρα ανάμεσα στο παρελθόν, το παρόν και το μέλλον.

Η δράση ανέδειξε τη σημασία της βιωματικής μάθησης, της εθνογραφικής παρατήρησης, της μουσικής έκφρασης και της ενεργής συμμετοχής των παιδιών στη διαφύλαξη, ανάδειξη και δημιουργική ανανέωση της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου τους.

Το βίντεο που δημιουργήθηκε αποτυπώνει στιγμές από την παρουσίαση του πολιτιστικού προγράμματος και τη μαθητική δράση που πραγματοποιήθηκε στην Τσαριτσάνη, στις 27 Μαΐου 2026.

"E-twinNature"

Δ' τάξη. Υπεύθυνες εκπαιδευτικοί: Κωνσταντία Χατζηιωάννου, ΠΕ70, Μαρία Παπαδημητρίου, ΠΕ06, Μαριάνθη Κουντουμάδη, ΠΕ86.

Το  πρόγραμμα E-twinning “E-twinNature” που υλοποιήσαμε φέτος είχε κύριο στόχο την ευαισθητοποίηση σχετικά με τη φύση, τα δέντρα και τα δάση. Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες με συνομηλίκους από όλη την Ευρώπη, είχαμε την ευκαιρία να παρατηρήσουμε, να εξερευνήσουμε και να προστατέψουμε το τοπικό μας περιβάλλον.

Με συνοδοιπόρους μας σχολεία της Τουρκίας, της Ιταλίας, της Ρουμανίας, της Βουλγαρίας,  αλλά και άλλα σχολεία της Ελλάδας, ξεκινήσαμε το ταξίδι μας δημιουργώντας αφίσες και λογότυπα για το πρόγραμμά μας, εκφράζοντας μέσα από την τέχνη την αγάπη και το ενδιαφέρον μας για τον πλανήτη.

Στη συνέχεια, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων (4 Οκτωβρίου), ασχοληθήκαμε με τη ζωή και την προστασία τους. Δημιουργήσαμε αινίγματα και εικονογραφημένες ιστορίες για τα ζώα, μέσα από τις οποίες μάθαμε να τα γνωρίζουμε καλύτερα και να τα αγαπάμε περισσότερο.

Συνεχίσαμε γιορτάζοντας την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (Code Week), όπου γνωρίσαμε τον κόσμο του προγραμματισμού μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, φτιάχνοντας κώδικες και προσπαθώντας να κωδικοποιήσουμε τις καθημερινές μας ενέργειες σε σχέση με το περιβάλλον.

Πραγματοποιήσαμε πεζοπορίες στο δάσος συμμετέχοντας στο πρόγραμμα «Μονοπάτια της πέτρας και του δάσους» από το Κ.Ε.ΠΕ.Α Ελασσόνας και Κισσάβου. Εκεί γνωρίσαμε τα δέντρα, τα πέτρινα μονοπάτια και το δάσος, παρατηρώντας από κοντά την ομορφιά και τη σημασία του φυσικού περιβάλλοντος. Εμπνευσμένοι από αυτή την εμπειρία, γράψαμε ημερολόγιο και ζωγραφίσαμε για την επίσκεψη μας. «A Walk in Nature»

Δημιουργήσαμε τις δικές μας ιστορίες δέντρων, “Tree Stories”. Γράψαμε ιστορίες για διάσημα δέντρα της Ελλάδας, όπως ο πλάτανος του Ιπποκράτη και η ελιά της Σαλαμίνας, ενώ γνωρίσαμε και μύθους της ελληνικής παράδοσης, όπως τον μύθο της Δάφνης και του Απόλλωνα.

Κατά τη διάρκεια του χειμώνα συνεχίσαμε τις δράσεις μας με αγάπη για το περιβάλλον και τα ζώα. Φτιάξαμε δεντρολιχουδιές για τα πουλιά στα δέντρα της αυλής μας, καθώς και καταφύγια και ταΐστρες για τα αδέσποτα ζώα της γειτονιάς μας, χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά.

Πιο συγκεκριμένα, τον χειμώνα, όταν η τροφή για τα πουλιά γίνεται πιο δύσκολο να βρεθεί, αποφασίσαμε να κάνουμε την αυλή του σχολείου μας λίγο πιο φιλόξενη. Δημιουργήσαμε λιχουδιές (“tree treats”) για τα πουλιά και τις κρεμάσαμε στα δέντρα του σχολείου μας, μετατρέποντας το προαύλιο σε έναν μικρό χώρο φροντίδας για τους φτερωτούς φίλους μας.

Χρησιμοποιήσαμε ανακυκλώσιμα και επαναχρησιμοποιούμενα υλικά για να κατασκευάσουμε και να βάψουμε μικρά καταφύγια για αδέσποτες γάτες, καθώς και σταθμούς τροφής και νερού, αξιοποιώντας συνδεδεμένους σωλήνες νερού.
Με δημιουργικότητα και συνεργασία, στείλαμε ένα ξεκάθαρο μήνυμα:
Σεβόμαστε το περιβάλλον και νοιαζόμαστε για κάθε ζωή.

Μπαίνοντας η άνοιξη δημιουργήσαμε όλοι μαζί ένα “Virtual Forest”, ένα εικονικό δάσος, στο οποίο ανεβάσαμε τα δικά μας δέντρα και ζώα. Ταυτόχρονα, αναζητήσαμε πληροφορίες για αυτά και μάθαμε περισσότερα για τη χλωρίδα και την πανίδα της χώρας μας. Ζήσαμε την ίδια τη μαγεία του δάσους κατά την επίσκεψή μας στο ΚΕ. ΠΕ. Α Περτουλίου και Τρικκαίων και το ελατόδασος Περτουλίου.

Ολοκληρώνοντας, μιλήσαμε για την αξία της ανακύκλωσης και της τέχνης από ανακυκλώσιμα υλικά. Δημιουργήσαμε δάση, κυψέλες, λουλούδια, δέντρα και ζώα από ανακυκλώσιμα υλικά και στολίσαμε μια ξεχωριστή γωνιά του σχολείου μας με τις κατασκευές μας.

Το Etwinnature θα συνεχίζει να μας οδηγεί σε μια όμορφη πορεία γνώσης και δράσης για το περιβάλλον, καλλιεργώντας στις ψυχές μας το σεβασμό και την ευθύνη απέναντι στη φύση που μας φιλοξενεί.

Το σχολείο μας, τα Εκπαιδευτήρια Ράπτου, από την ίδρυσή του, έδωσε τεράστια σημασία στο δεκατιανό των μαθητών. Δεν είναι τυχαίο ότι στο Δημοτικό δε λειτούργησε ποτέ κυλικείο, με απώτερο στόχο γονείς και μαθητές να αποφασίζουν από κοινού για το καθημερινό κολατσιό, κάνοντας την καλύτερη δυνατή επιλογή. Φέτος, οι μαθητές της ΣΤ τάξης αποφασίσαμε να κάνουμε μια μικρή έρευνα, συμπληρώνοντας ένα μικρό ερωτηματολόγιο που αφορούσε το δεκατιανό μας. Η ημερομηνία διεξαγωγής της έρευνας ήταν η 10^η Οκτωβρίου 2025, ενώ το δείγμα ήταν οι 78 μαθητές της ΣΤ τάξης των Εκπαιδευτηρίων. Παρακάτω αναφέρονται ενδεικτικά κάποια ενδιαφέροντα αποτελέσματα που προέκυψαν:

·        Το 75% των μαθητών δεν ασχολούνται καθόλου, ή ασχολούνται ελάχιστα με την προετοιμασία του δεκατιανού τους.

·        Περισσότεροι από το 30% των μαθητών έχουν καθημερινά, εκτός από το σπιτικό, και κάτι αγορασμένο στο δεκατιανό τους.

·        Το 75% τρώει κάτι που περιέχει ζάχαρη τουλάχιστον 3 φορές την εβδομάδα.

·        Το 40% θα απέφευγε κάποιο λαχανικό στο κολατσιό του.

Όπως ήταν λογικό, μετά την εξαγωγή των αποτελεσμάτων και τη συζήτησή τους μέσα στην τάξη, προβληματιστήκαμε έντονα, γι’ αυτό και ζητήσαμε τη βοήθεια ενός ειδικού. Με μεγάλη χαρά υποδεχτήκαμε στο σχολείο τη διατροφολόγο κα Βαρβάρα Συμεωνίδου, η οποία, όχι μόνο μας ανέλυσε τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου, αλλά μας τόνισε τα λάθη που θα πρέπει να αποφεύγουμε, ενώ ταυτόχρονα έδωσε συμβουλές για ένα πιο υγιεινό και θρεπτικό πρωινό. Παράλληλα, μας εξήγησε αυτά που πρέπει να προσέχουμε στην ετικέτα ενός προϊόντος, ώστε να καταλαβαίνουμε πόσο υγιεινό είναι. Η χαρακτηριστική φράση που επανέλαβε πολλές φορές και τυπώθηκε στο μυαλό όλων ήταν: «Κρατώ πάντα χαμηλά τα σάκχαρα και τα κορεσμένα λιπαρά…». Μετά τις παραπάνω παρεμβάσεις, όλοι μας δίνουμε διαφορετική, πλέον, βαρύτητα στο τι θα έχουμε αύριο για κολατσιό.

Το βασικό αντικείμενο μελέτης της Ιστορίας στη ΣΤ’ Δημοτικού είναι η Επανάσταση του ’21. Όλοι οι μαθητές νιώθουμε ρίγη συγκίνησης αναλογιζόμενοι τη θυσία του Παπαφλέσσα και του Διάκου και φουσκώνουμε με περηφάνια μαθαίνοντας για τα κατορθώματα του Κολοκοτρώνη και του Κανάρη! Εύλογα, λοιπόν, μας γεννήθηκε η απορία γιατί δε γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στη Θεσσαλία για τα χρόνια του αγώνα. Σίγουρα η μορφολογία του εδάφους, όπου κυριαρχεί ο κάμπος, δεν επέτρεπε τον κλεφτοπόλεμο, προσφιλή τακτική κατά του εχθρού εκείνα τα χρόνια, ενώ παράλληλα τα γόνιμα εδάφη φρουρούνταν στενά από τους Οθωμανούς, καθώς η θεσσαλική πεδιάδα αποτελούσε σημαντικό σιτοβολώνα της αυτοκρατορίας.

Παρόλα αυτά το ενδιαφέρον μας για τις εξελίξεις εκείνων των ετών στην περιοχή μας έμεινε αμείωτο και συνεργασία με τους δασκάλους μας αποφασίσαμε να υλοποιήσουμε ένα πρότζεκτ με τίτλο: Η Λάρισα κατά την Τουρκοκρατία.  Κάθε τμήμα, λοιπόν, χωρίστηκε σε μικρότερες ομάδες, ώστε να ασχοληθεί με ένα συγκεκριμένο πρόσωπο ή γεγονός της περιοχής με απώτερο στόχο να δημιουργηθεί ένα συγκεντρωτικό πόνημα που θα αποτελεί καθρέφτη για τη Λάρισα σχετικά με την περίοδο της τουρκοκρατίας και του απελευθερωτικού αγώνα. Οι πληροφορίες που συλλέξαμε εντυπωσίασαν και με εμάς τους ίδιους…

Με μεγάλη περηφάνια πληροφορηθήκαμε πως ο Ρήγας Φεραίος, το πρόσωπο που βοήθησε όσο λίγοι στην πνευματική αφύπνιση τους γένους, καταγόταν από τη Θεσσαλία και εδώ σ’ αυτά τα χώματα άναψε μέσα του η φλόγα της λευτεριάς για να γίνει μετέπειτα ο σπορέας του αγώνα. Παράλληλα, από την ευρύτερη περιοχή ξεκίνησαν και κάποιοι τεράστιοι άνθρωποι των γραμμάτων, αλλά και του νεοελληνικού διαφωτισμού, όπως ο Κωνσταντίνος Οικονόμος από την Τσαριτσάνη και ο Άνθιμος Γαζής από τις Μηλιές Πηλίου. Ο λαός μας χρωστά πολλά στο συγγραφικό τους έργο, ενώ, παρόλο που θα μπορούσαν να ζήσουν μια ήρεμη ζωή στο εξωτερικό,  δε δίστασαν να έρθουν να πολεμήσουν και οι ίδιοι για την απελευθέρωση του τόπου τους. Ο κυριότερος, όμως, οπλαρχηγός με καταγωγή από τον νομό μας, και συγκεκριμένα από το Λιβάδι Ελασσόνας ήταν ο Γεωργάκης Ολύμπιος, ο οποίος μυήθηκε από νεαρή ηλικία στη Φιλική Εταιρεία και πρωτοστάτησε με τον Αλέξανδρο Υψηλάντη στην επανάσταση στη Μολδοβλαχία και δε δίστασε να γίνει ολοκαύτωμα με τους συντρόφους του στη Μονή Σέκκου σε έναν άνισο αγώνα με τους Οθωμανούς.

Από τον τόπο μας, όμως, δε λείπουν και οι νεομάρτυρες. Σε μια εποχή που ο εξισλαμισμός φάνταζε ως η εύκολη λύση για μια ήσυχη ζωή εμφανίζονται προσωπικότητες έτοιμες να χαλυβδώσουν την πίστη μας, όπως ο Άγιος Γεδεών, πολιούχος και προστάτης του Τυρνάβου, αλλά και χριστιανοί πολύ μικρότερης ηλικίας, όπως ο Άγιος Γεώργιος εκ Ραψάνης και ο Άγιος Ιωάννης ο Μονεμβασιώτης που μαρτύρησαν για την αγάπη τους για τον Χριστό! Οι Τούρκοι πασάδες της περιοχής εξαντλούσαν πολλές φορές τη βαρβαρότητά τους πάνω στους Έλληνες, περιορίζοντας την οποιαδήποτε πολιτιστική και οικονομική δραστηριότητα. Ακόμη και ξακουστοί στρατηγοί, όπως ο Τουραχάν Μπέης και ο Κιουταχής που συνδέονται έντονα με την πόλη της Λάρισας, δεν κατάφεραν να την καταστήσουν ένα ιδιαίτερο πολιτιστικό και οικονομικό κέντρο, γι’ αυτό και οι μόνες αξιόλογές επιχειρηματικές προσπάθειες περιορίζονται στις γύρω περιοχές με εξέχοντα τον Συνεταιρισμό των Αμπελακίων, του οποίου τα βαμβακονήματα γίνονται περιζήτητα στην Ευρώπη.

Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Σχολικού δικτύου «Ταπερίστας», το οποίο έχει ως βασικό στόχο την καλλιέργεια σωστών διατροφικών συνηθειών και την ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα υγιεινής διατροφής υπεύθυνης κατανάλωσης και οικολογικής αφύπνισης.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συζητήσεις και δημιουργικές εργασίες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν σημαντικά ερωτήματα όπως: από πού προέρχονται τα τρόφιμα που καταναλώνουμε, τι σημαίνει μεταποίηση τροφίμων, καθώς και ποια είναι η διαδρομή της τροφής από την παραγωγή έως το πιάτο μας.

Εστιάσαμε στη σημασία της αποφυγής σπατάλης τροφίμων, αναζητώντας τρόπους με τους οποίους μπορούμε όλοι να συμβάλλουμε σε μια πιο υπεύθυνη στάση απέναντι στο φαγητό. Επικεντρωθήκαμε στον ρόλο του καταναλωτή και για όσα χρειάζεται να γνωρίζουμε ώστε να κάνουμε σωστές και υγιεινές επιλογές.

Το πρόγραμμα συνδέθηκε  α. με το σχολικό μας λαχανόκηπο β. με το Μουσείο Σιτηρών και Αλεύρων με σκοπό τα παιδιά να έρθουν σε επαφή με την πολιτιστική διαδρομή και διατροφική ιστορία του θεσσαλικού τόπου γ. με δραστηριότητες ρομποτικής

 Τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία φύτευσης, ποτίσματος, συγκομιδής του κήπου και μαγειρέματος των λαχανικών που καλλιεργήσαμε. Η  συγκομιδή αξιοποιήθηκε σε δραστηριότητες γευσιγνωσίας και δημιουργικής μαγειρικής σε σύνδεση της παραγωγής με τη διατροφή και την αυτοφροντίδα.

Παράλληλα, αναδείξαμε τη σημασία όχι μόνο της ορθής επιλογής και αξιοποίησης των τροφίμων αλλά και της μεταποίησης. Καταγράψαμε και κατηγοριοποιήσαμε τα περισσεύματα  τροφών από το δεκατιανό. Χρησιμοποιήσαμε τα περισσεύματα από το δεκατιανό γεύμα για να παρασκευάσουμε cake pops για τη χριστουγεννιάτικη γιορτή μας. https://blogs.sch.gr/periv-nipiagogeia/ Μέσα από τη διαδικασία τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες κριτικού συλλογισμού και επίλυσης προβλήματος.

Μέσα από τις δραστηριότητες ρομποτικής  και σχετικό σενάριο αναδείχθηκε  ο στόχος της χρήσης της τεχνολογίας στη βιομηχανία τροφίμων σήμερα. Μετά  την επίσκεψη μας σε ένα εργοστάσιο ζυμαρικών δημιουργήσαμε στη συνέχεια τα δικά μας μηχανήματα. Τα παιδιά έφτιαξαν μια πύλη ελέγχου που σκανάρει και ελέγχει τα εισερχόμενα οχήματα και το φορτίο και στη συνέχεια ελέγξαν τις πρώτες ύλες και δημιουργήσαν τα δικά τους υγιεινά ζυμαρικά

https://blogs.sch.gr/periv-nipiagogeia/2026/05/06/idiotiko-nipiagogeio-quot-archontia-katharioy-quot-taperistas-2026-quot-taperistas-topionostimotaxdi/

https://www.youtube.com/watch?v=TkCiNlVu2Rw

To 38^ο  Νηπιαγωγείο Λάρισας  κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025 – 2026 υλοποίησε  στα πλαίσια των σχολικών δραστηριοτήτων πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής με τίτλο:

«ΣΟΣ -  Ένα μπουκάλι στο… βυθό».

Βασικοί στόχοι του προγράμματος ήταν οι μαθητές/τριες

● Να ευαισθητοποιηθούν ώστε να συμμετέχουν ενεργά σε δράσεις κατά της ρύπανσης

● Να ενημερωθούν για την ορθή χρήση του μπλε κάδου ανακύκλωσης

● Να προτείνουν δράσεις πρόληψης και αντιμετώπισης του προβλήματος

 Δραστηριότητες

● Παρακολουθήσαμε τα:

Βίντεο: μια φορά κι ένα ….μπουκάλι

Βίντεο: ο Πέρι και το περιβάλλον

● Συμμετείχαμε:

στο διαγωνισμό ζωγραφικής της Παιδική HELMEPA « Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια μέρα»

● Αξιοποιήσαμε στην τάξη το μαθησιακό αντικείμενο « Μακροβούτια παρέα με… πλαστικά» από το αποθετήριο Φωτόδεντρο

● Κάναμε το πείραμα της πετρελαιοκηλίδας

● Καλέσαμε τους γονείς σε ανοιχτό εργαστήριο όπου μαζί με τα παιδιά τους δημιούργησαν καλοκαιρινές κατασκευές.

Παραγόμενο υλικό

● Δημιουργήσαμε μία αφίσα για τη συμμετοχή μας στο διαγωνισμό ζωγραφικής της Παιδικής HELMEPA « Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια μέρα» και ένα  

● ψηφιακό βιβλίο με τίτλο « Ομάδα διάσωσης του βυθού»

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας σάς διαβιβάζει το έγγραφο της Διεύθυνσης Υποστήριξης Προγραμμάτων και Εκπαίδευσης για την Αειφορία του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α, με θέμα: «Απολογισμός Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων και Δράσεων Υπεύθυνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικών Θεμάτων/Σχολικών Δραστηριοτήτων και Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού για το σχολικό έτος 2025-2026» και σας ενημερώνει ότι, σχετικά με την ολοκλήρωση των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων και τις Βεβαιώσεις Υλοποίησης, σύμφωνα με την εγκύκλιο υλοποίησης των προγραμμάτων (αρ. πρωτ. 154060/26-11-2025), ισχύουν τα ακόλουθα: «Αμέσως μετά την ολοκλήρωση των Προγραμμάτων κάθε σχολικής μονάδας, οι εμπλεκόμενοι/ες εκπαιδευτικοί παρουσιάζουν στον Σύλλογο Διδασκόντων την αποτίμησή τους σχετικά με τα υλοποιημένα Προγράμματα και με ειδικό στόχο τη διάχυση καλών πρακτικών στη σχολική κοινότητα. Ο/Η Συντονιστής/τρια κάθε προγράμματος μεριμνά για την κατάθεση σχετικής έκθεσης αποτίμησης και παραδοτέων (σε ηλεκτρονική μορφή) στην Υπεύθυνη Σχολικών Δραστηριοτήτων της Δ.Π.Ε. Λάρισας, μέσω του/της Διευθυντή/ντριας της σχολικής μονάδας. Η ενημέρωση της Υπεύθυνης γίνεται εγγράφως ή μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. Για τα προγράμματα που αποδεδειγμένα ολοκληρώθηκαν, χορηγείται, για το σχολικό έτος 2025-2026, «Βεβαίωση Υλοποίησης Προγράμματος» από τη Διευθύντρια Δ.Π.Ε. Λάρισας. Η επιτυχής ολοκλήρωση των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων, η οποία θα πιστοποιείται με την ανωτέρω Βεβαίωση, θα εκλαμβάνεται ως συνεκτιμώμενο προσόν, όπου αυτό προβλέπεται.»

Σε συνέχεια των ανωτέρω, παρακαλούνται οι Σχολικές Μονάδες, των οποίων οι εκπαιδευτικοί εκπόνησαν προγράμματα (Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Πολιτιστικών Θεμάτων) τα οποία έχουν εγκριθεί από την Επιτροπή Σχολικών Δραστηριοτήτων Δ.Π.Ε. Λάρισας, να προχωρήσουν στις εξής διαδικασίες:

1. Οι Συντονιστές/τριες των Προγραμμάτων να συμπληρώσουν τη σχετική ηλεκτρονική φόρμα: https://forms.gle/NJgbwGjjKMKgWrzw7

2. Η Παιδαγωγική Ομάδα μαζί με τον/την Συντονιστή/Συντονίστρια να ετοιμάσουν μια έκθεση απολογισμού των Προγραμμάτων, η οποία μπορεί να περιέχει τα εξής στοιχεία: Τάξη ή τμήμα όπου υλοποιήθηκε το πρόγραμμα, ονοματεπώνυμο και ειδικότητα εκπαιδευτικών, παραγόμενο υλικό (π.χ. αφίσα, παραμύθι, βιβλίο, ζωγραφιές, ιστοσελίδα, dvd, cd κλπ), σύνδεσμο ανάρτησης (αν υπάρχει), σημαντικότερους στόχους του προγράμματος (συνοπτικά, έως τρεις (3) στόχους), σημαντικότερες δραστηριότητες (συνοπτικά, έως πέντε (5) δραστηριότητες), εξωτερικούς συνεργάτες και υποστηρικτές του προγράμματος.

3. Οι Διευθυντές/ντριες και οι Προϊστάμενοι/ες των Δημοτικών Σχολείων και των Νηπιαγωγείων καλούνται να συμπληρώσουν ένα διαβιβαστικό, όπου θα υπάρχουν οι τίτλοι των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων που ολοκληρώθηκαν και οι τίτλοι όσων δεν ολοκληρώθηκαν (με την επισήμανση: δεν ολοκληρώθηκε) κατά το σχολικό έτος 2025-2026 και τα ονόματα των εκπαιδευτικών που τα υλοποίησαν και να επισυνάψουν την έκθεση απολογισμού των Προγραμμάτων από τους Συντονιστές/τριες και την Παιδαγωγική Ομάδα, την εκτύπωση της βεβαίωσης (ή των βεβαιώσεων) με το όνομα του κάθε εκπαιδευτικού στο πρόγραμμα (έως και τρία (3) Προγράμματα, σε ένα εκ των οποίων δύναται να ορίζεται ως Συντονιστής/στρια) και να τα υποβάλουν σε έντυπη μορφή στο Γραφείο Σχολικών Δραστηριοτήτων Δ.Π.Ε. Λάρισας έως την Παρασκευή 12 Ιουνίου 2026.

Παρακαλείσθε όπως οι Βεβαιώσεις να παραδίδονται εκτυπωμένες με σωστά τα αναγραφόμενα στοιχεία, όπως αυτά υπάρχουν στο έγγραφο με Α.Π. Φ.32.2/721/14-01-2026 απόφαση της Διευθύντριας Α/θμιας Εκπ/σης Λάρισας με θέμα: «Έγκριση Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων» (Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Εκπ/σης και Πολιτιστικών Θεμάτων) Σχολικού Έτους 2025-26».

4. Σε ό,τι αφορά στα παραδοτέα, σας ενημερώνουμε ότι δημιουργήθηκε κοινόχρηστος ψηφιακός χώρος (Padlet) που θα λειτουργήσει ως ψηφιακό αποθετήριο καλών πρακτικών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων, συμβάλλοντας στη διάχυση και αξιοποίηση του παραγόμενου παιδαγωγικού έργου των σχολικών μονάδων της ΔΠΕ Λάρισας.

Ο σύνδεσμος του ψηφιακoύ χώρου (Padlet) είναι:

https://padlet.com/sxoldraslar/padlet-ajn2r9lc450lyxwt

Επισημαίνεται ότι οι σχολικές μονάδες που υλοποιούν Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων ή συμμετέχουν σε Θεματικά Δίκτυα ή αναλαμβάνουν άλλες πρωτοβουλίες σχετικές με την αειφορία, αν επιθυμούν, μπορούν να αναρτήσουν συνοπτική παρουσίαση των δράσεών τους. Οι αναρτήσεις μπορούν να περιλαμβάνουν σύντομη περιγραφή της δράσης, φωτογραφικό υλικό, παρουσιάσεις, βίντεο, ψηφιακά παραδοτέα ή άλλο υλικό που αναδεικνύει το εκπαιδευτικό έργο της σχολικής μονάδας, με την απαραίτητη τήρηση των διατάξεων περί προστασίας προσωπικών δεδομένων. Η πρωτοβουλία αυτή αποσκοπεί στην ανταλλαγή εμπειριών και εκπαιδευτικών πρακτικών, στην ενίσχυση της συνεργασίας και της δικτύωσης μεταξύ των σχολικών μονάδων, στη διάχυση και αξιοποίηση καινοτόμων παιδαγωγικών προσεγγίσεων και στην ανάδειξη δράσεων που προάγουν τη βιωσιμότητα, την περιβαλλοντική υπευθυνότητα, την αγωγή υγείας, την πρόληψη και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/τριών.

Σας υπενθυμίζουμε ότι για κάθε πρόγραμμα (Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικό ή Περιβαλλοντικό) που υλοποιείται, πρέπει να διατηρείται, στο αρχείο του σχολείου, φάκελος (έντυπος ή ψηφιακός) με το αντίστοιχο υλικό.

Παρακαλούμε να ενημερωθούν άμεσα, οι Συντονιστές/στριες και τα μέλη των Παιδαγωγικών Ομάδων των Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων.

Τίτλος Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων: "Ανακύκλωσέ με"

Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Αρετή Τσίληκα (ΠΕ70), Χριστίνα Ασλανίδου (ΠΕ70 ΕΑΕ) & Εύη Μπελόγια (ΠΕ06)

Στο πλαίσιο του προγράμματος για την πολιτιστική και μυθολογική ταυτότητα της Μελιβοίας, οι μαθητές μας γνώρισαν τον συναρπαστικό μύθο του Φιλοκτήτη και τη σύνδεσή του με την περιοχή μας. Μέσα από αφηγήσεις, συζητήσεις, ζωγραφική και δημιουργικές δραστηριότητες, ταξίδεψαν στον κόσμο της ελληνικής μυθολογίας και ανακάλυψαν στοιχεία της τοπικής μας παράδοσης.

Με πολλή φαντασία και ενθουσιασμό, τα παιδιά αποτύπωσαν σημαντικές σκηνές του μύθου σε ζωγραφιές, έγραψαν σύντομα κείμενα και συμμετείχαν σε αφηγήσεις και δραματοποιήσεις μέσα στην τάξη. Οι δημιουργίες τους αποτέλεσαν τη βάση για την κατασκευή ενός εικονογραφημένου ηλεκτρονικού βιβλίου, το οποίο εμπλουτίστηκε με ηχογραφημένες αφηγήσεις των ίδιων των μαθητών.

Παρότι δεν κατέστη δυνατό να πραγματοποιηθούν οι προγραμματισμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις λόγω οικονομικών δυσκολιών, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δράσεις του προγράμματος, καλλιεργώντας δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης. Μέσα από τη βιωματική μάθηση ανέπτυξαν θετική στάση απέναντι στην πολιτιστική κληρονομιά του τόπου τους και ένιωσαν περήφανοι για τη σύνδεση της Μελιβοίας με την ελληνική μυθολογία.

Η δημιουργία του ηλεκτρονικού βιβλίου αποτέλεσε το σημαντικότερο αποτέλεσμα της δράσης και μια μοναδική ευκαιρία για τα παιδιά να γίνουν μικροί δημιουργοί, αφηγητές και καλλιτέχνες.

Στη δράση αυτή συμμετείχαν όλα τα σχολεία της γειτονιάς, από το Νηπιαγωγείο έως και το Λύκειο, αποδεικνύοντας τη δύναμη της σχολικής κοινότητας όταν λειτουργεί ως σύνολο. Το πρόγραμμα περιελάμβανε:

• Θέατρο Ντοκουμέντο και Δραματοποιήσεις: Οι μαθητές παρουσίασαν τη ζωή του συνθέτη και τη σχέση του με τη νεολαία.

• Χορευτικά Δρώμενα: Παρουσιάστηκαν χορογραφίες πάνω σε εμβληματικές μελωδίες όπως οι «Χαρταετοί», ο «Ζορμπάς» και η «Μαργαρίτα».

• .Μουσικές Ερμηνείες από δύο Χορωδίες Στην εκδήλωση συμμετείχαν οι μαθητικές χορωδίες του 23ου Δημοτικού και του 7ου Γυμνασίου. Τα παιδιά τραγούδησαν εμβληματικά έργα όπως το «Της δικαιοσύνης ήλιε νοητέ» και την «Άρνηση», παρουσιάζοντας τραγούδια τόσο ξεχωριστά ανά σχολείο, όσο και όλοι μαζί ως μια μεγάλη, ενιαία ομάδα, ενώνοντας τις φωνές των μικρότερων και των μεγαλύτερων μαθητών.

Η σύμπραξη αυτή ανέδειξε το σχολείο ως έναν ζωντανό πυρήνα της συνοικίας, που τιμά την ιστορία του και εκπαιδεύει τους μαθητές μέσα από τη βιωματική επαφή με την τέχνη.

Κεντρικό άξονα της δράσης αποτέλεσαν τα πρωτότυπα θεατρικά δρώμενα, στα οποία συμμετείχαν περίπου 120 μαθητές. Τα παιδιά χρησιμοποίησαν με δεξιοτεχνία την τεχνική των Tableaux Vivants (Ζωντανών Πινάκων) για να αναπαραστήσουν διάσημα έργα ζωγραφικής. Με την ακινησία του σώματος, την εκφραστικότητα του προσώπου και τη χρήση περίτεχνων κοστουμιών, οι μαθητές «ζωντάνεψαν» εμβληματικούς πίνακες πάνω στη σκηνή.

Αυτή η θεατρική εμπειρία πλαισιώθηκε αρμονικά από τραγούδια και μουσικές συνθέσεις που ερμήνευσαν οι ίδιοι οι μαθητές, δημιουργώντας το κατάλληλο ακουστικό περιβάλλον για κάθε εικαστικό έργο. Μέσα από αυτή τη δημιουργική σύμπραξη, τα παιδιά εξερεύνησαν πώς ο ρυθμός και η μελωδία μπορούν να «ντύσουν» την εικόνα, στέλνοντας ένα ισχυρό μήνυμα ενότητας και καλλιτεχνικής αναζήτησης.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός 4ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας: Κωνσταντίνα Κουκολίτσου

Μουσικός ΠΕ 79.01

Το πρόγραμμα είναι στην θεματολογία Αγωγής υγείας Πρόληψη κι αντιμετώπιση της βίας και του εκφοβισμού και ο τίτλος του προγράμματος είναι: <<Μαζί με ασφάλεια>>.

ΘΕΜΑ: Το βάζο με τα γλυκά λογάκια. Η δράση υλοποιήθηκε

στο νηπιαγωγείο με στόχο την ενίσχυση της κοινωνικό συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών, της ενσυναίσθησης και της θετικής επικοινωνίας μέσα στην ομάδα. Τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να εκφράζουν όμορφα λόγια, κομπλιμέντα και θετικές σκέψεις προς τους συμμαθητές τους, καλλιεργώντας κλίμα αποδοχής, συνεργασίας και ασφάλειας στην τάξη. Η συναισθηματική αγωγή και η δημιουργία θετικού κλίματος στο νηπιαγωγείο συμβάλλουν σημαντικά στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη των παιδιών. Στην παρεούλα παρουσιάστηκε ένα διακοσμημένο βάζο και κάθε παιδί είχε τη δυνατότητα να γράψει ή να ζωγραφίσει ένα γλυκό λογάκι για έναν φίλο του. Η δράση βοήθησε τα παιδιά: να αναγνωρίζουν και να εκφράζουν θετικά συναισθήματα, να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας, να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους.

“Νεροεξερευνητές” Το ψηφιακό μας βιβλίο για την εξοικονόμηση νερού

Τα παιδιά, στο πλαίσιο του προγράμματος του ενεργού πολίτη και  του εργαστηρίου δεξιοτήτων του νηπιαγωγείου μας ” Οι Νεροεξερευνητές” που αφορά   την προστασία του περιβάλλοντος και την αειφορία, ασχολήθηκαν με την αξία του νερού και τρόπους εξοικονόμησής του. Συζήτησαν, αντάλλαξαν ιδέες και στη συνέχεια ζωγράφισαν απλές οδηγίες για το πώς μπορούμε όλοι να χρησιμοποιούμε το νερό με υπευθυνότητα στην καθημερινή μας ζωή.

Έπειτα, με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, κατέγραψαν τις σκέψεις τους και δημιούργησαν ένα ψηφιακό βιβλίο, το οποίο περιλαμβάνει τις ζωγραφιές και τα μηνύματά τους. Το βιβλίο αυτό έχει στόχο την ευαισθητοποίηση όλης της οικογένειας σε θέματα εξοικονόμησης νερού.

Ένα πρόγραμμα που προσπαθεί μέσω των Θρησκευτικών και των βίων των Αγίων να μυήσει τα παιδιά σε υγιή πρότυπα του τόπου τους και μέσα από τη χριστιανική οπτική και ηθική να καλλιεργήσει μια οικολογική συμπεριφορά απέναντι στα ζώα και τη φύση.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει γεγονότα από την Παλαιά και την Καινή Διαθήκη αλλά και βίους Αγίων που είχαν επαφή με ζώα στη ζωή τους, αποδεικνύοντας ότι τα ζώα πρέπει να τα αγαπάμε και να τα προστατεύουμε.

Το πρόγραμμα συνοδεύται από φάκελο εκπαιδευτικού υλικού για ανατροφοδότηση και εφαρμογή των όσων μάθαμε στην καθημερινή μας ζωή.

Αφού συστάθηκε επιτροπή συνοντισμού των ενεργιών έγινε έρευνα στο σχολείο και στο χωριό για να δούμε πόσο μεγάλο είναι το πρόβλημα. Έπειτα, ξεκίνησε η έρευνα για τις επιπτώσεις της συστηματικής χρήσης οθονών σε μικρά και μεγάλα παιδιά καθώς και ενήλικες. Διοργανώθηκε ημέρα χωρίς οθόνη με γονείς και παιδιά και δημιουργικές δραστηριότητες.

Τέλος, πραγματοποιήσαμε ημερίδα ενημέρωσης, στα πλαίσια του πανθεσσαλικού διαγωνισμού "Πρωτοτυπώ εθελοντικά" της Περιφέρειας Θεσσαλίας, δημιουργήσαμε παραμύθι με τίτλο "ΟΔράκος που έφαγε τη Δευτέρα: αποσυνδέσου για να συνδεθείς" στα πλαίσια του 10ου Διαγωνισμού συγγραφής παραμυθιού από την ΔΙΠΕ Δυτ. Θεσσαλονίκης, ταινία μικρού μήκους "Challenge θα κάνω", στα πλαίσια του 16ου διαγωνισμού ταινιών μικρού μήκους, ψηφιακό κόμικ με τίτλο "Offline για λίγο" στα πλαίσια του 15ου διαγωνισμού ψηφιακής δημουργίας του ΟΚΑΝΑ και συμμετοχή σε αντίστοιχο συνέδριο.

Τίτλος προγράμματος : « Από την αυλή…στο τραπέζι» .Στο πλαίσιο του προγράμματος  « Τα παιδιά πρεσβευτές του τόπου τους», που υλοποιήθηκε φέτος από τους μαθητές της Δ1 τάξης και τους /τις εκπαιδευτικούς Λιούπα Χριστίνα, Γεωργούλη Δημήτριο, Καζαντζή Δήμητρα και Κούτσικου Μαρία, αποφασίσαμε να κάνουμε ένα μοναδικό ταξίδι στον χρόνο, τότε που η διασκέδαση και η καθημερινότητα είχαν τη δική τους ξεχωριστή ομορφιά. Μέσα από την έρευνά μας ανακαλύψαμε πώς η γειτονιά και η αλάνα αποτελούσαν τον κύριο τόπο διαμόρφωσης του χαρακτήρα των παιδιών, μακριά από την απομόνωση των ηλεκτρονικών παιχνιδιών.  Μέσα από τις έρευνές μας, τις συζητήσεις με τους ηλικιωμένους της Φαλάνης, τις καταγραφές στο διαδίκτυο , μάθαμε πώς οι παρέες μαζεύονταν και επέλεγαν ποιος θα κάνει τη «Μάνα» ή ποιος θα τα «φυλάει» επιστρατεύοντας μοναδικά λαχνίσματα:

• «Α μπε μπα μπλον, του κείθε μπλον...»

• «Ά-κα-τα, μά-κα-τα, σου-κου-του-μπέ...»

• «Ο Καρακατσάνης μπήκε στο τηγάνι...»

Παιχνίδια ομαδικά, γεμάτα κίνηση και γέλιο, όπως το «Αλάτι ψιλό, αλάτι χονδρό», ο «Βασιλιάς», το «Γύρο-γύρο όλοι» ,το «Δεν περνάς κυρά-Μαρία», τα «βαρελάκια» η «τυφλόμυγα» ή το «Ένα λεπτό κρεμμύδι» κ.ά, γέμιζαν άλλοτε τις αυλές και τους δρόμους των γειτονιών με φωνές και τραγούδια, και τώρα ζωντάνεψαν ξανά μέσα από τις δικές μας δραστηριότητες.  Και όπως είναι φυσικό μετά από τόσο τρέξιμο στην αλάνα, η γιαγιά και η μαμά περίμεναν στο σπίτι με τις πιο λιτές, αλλά ταυτόχρονα πιο πλούσιες σε αγάπη και νοστιμιά παραδοσιακές γεύσεις. Φαγητά που μοσχοβολούσαν  αγάπη και ζεστασιά.  Τις αναζητήσαμε και καταγράψαμε :

• Το ζεστό, σπιτικό κουρκούτι και τον παραδοσιακό τραχανά για τις κρύες μέρες.

• Τη φέτα με τη  βρεγμένη ζάχαρη , το λάδι ή τον καφέ.

• Την μπομπογάλα.

• Την πεντανόστιμη μπατζίνα και τις τραγανές τσιγαρίδες.

• Τους  μοσχομυριστούς κεφτέδες με τα κρεμμύδια στον φούρνο.

• Το αγαπημένο γλυκό ρύζι με φιδέ που λάτρευαν μικροί μεγάλοι, τους κουραμπιέδες.

Με κάποιες από αυτές πειραματιστήκαμε μέσα στην τάξη και το αποτέλεσμα ήταν πολύ νόστιμο!!!

Όλη αυτή η υπέροχη προσπάθεια, οι μαρτυρίες, οι συνταγές και τα παιχνίδια που συγκεντρώσαμε με τόσο μεράκι, αποτυπώθηκαν σε ένα βιβλίο που γράψαμε οι ίδιοι! Είναι το δικό μας μικρό θησαυροφυλάκιο αναμνήσεων, που κλείνει μέσα του τον σεβασμό μας για το παρελθόν και την αγάπη μας για την παράδοση.

Τίτλος προγράμματος: "Δάσος και Νερό. Μαθαίνω, Προστατεύω, Ενεργώ"

Το κύριο θέμα αφορά το δάσος ως οικοσύστημα και υλοποιήθηκε σε συνδυασμό με την υλοποίηση etwinning ευρωπαϊκού προγράμματος με τίτλο:''LESS WATER MORE FUTURE''.

Eπιμέρους θεματικές ενότητες:

- Ο κύκλος του νερού

- Η σχέση δάσους–νερού και η σημασία τους για τη ζωή

 -Κίνδυνοι και απειλές (πυρκαγιές, ρύπανση, κλιματική αλλαγή)

 -Τρόποι προστασίας και ενεργός συμμετοχή των παιδιών

Διαστάσεις που προσεγγίσαμε:

 Περιβαλλοντική, επιστημονική, κοινωνική, αισθητική και βιωματική, με έμφαση στην παρατήρηση,

το παιχνίδι ρόλων και τη δράση για την προστασία της φύσης.

Β. ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ

 -Να αναγνωρίζουν τα παιδιά βασικά στοιχεία του δάσους και του κύκλου του νερού-Να κατανοήσουν τη σημασία του δάσους και του νερού για τη ζωή ανθρώπων, ζώων και φυτών.

 -Να αναπτύξουν στάσεις φροντίδας, σεβασμού και υπευθυνότητας προς το φυσικό περιβάλλον.

 -Να εξοικειωθούν με κινδύνους που απειλούν τα οικοσυστήματα και τρόπους προ-Να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας, παρατήρησης, διερεύνησης και επίλυσης

προβλημάτων.

- Να εκφράζονται δημιουργικά μέσα από τέχνη, παιχνίδι ρόλων και βιωματικές δραστηριότητες.

Δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν:

-Δημιουργία εννοιολογικών χαρτών για ανίχνευση ιδεών των παιδιών σχετικά με το δάσος.

-Αναζήτηση πληροφοριών για το δάσος, τί είναι, ποια τα χαρακτηριστικά του, τα οφέλη και η σημασία του για τη ζωή του ανθρώπου και το μέλλον του πλανήτη.

-Αναζήτηση σπάνιων δασών της πατρίδας μας.

-Αναζήτηση πληροφοριών για τη σύνδεση του δάσους με το νερό, τα ποτάμια και τις λίμνες.

-Κίνδυνοι που απειλούν το δάσος, τρόποι αντιμετώπισης.

-Δράσεις ενεργών πολιτών για την εξοικονόμηση του νερού και τη διατήρηση της καθαρότητάς του.

-Δημιουργία αφισών με περιβαλλοντικά μηνύματα'

-Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου ¨Το λεξικό του δάσους".

Στο πλαίσιο του προγράμματος υλοποιήθηκε ένα σύνολο βιωματικών, δημιουργικών και διαθεματικών δραστηριοτήτων που συνέβαλαν ουσιαστικά στην επίτευξη των στόχων του. Αρχικά, οι μαθητές ασχολήθηκαν με τη θεματική του υγιεινού πρωινού, μέσα από συζητήσεις, παρατήρηση εικόνων, ταξινόμηση τροφών και ανταλλαγή προσωπικών εμπειριών. Με τον τρόπο αυτό κατανόησαν τη σημασία του πρωινού γεύματος για την υγεία και την καθημερινή τους λειτουργία, ενώ παράλληλα δημιουργήθηκε ενημερωτική καρτέλα με προτάσεις για θρεπτικές επιλογές.

Ιδιαίτερα σημαντική ήταν η συμμετοχή του σχολείου στο πρόγραμμα «Ταπερίστας», το οποίο έδωσε στα παιδιά την ευκαιρία να προσεγγίσουν βιωματικά την έννοια του υγιεινού δεκατιανού. Μέσα από οργανωμένες δράσεις, εκπαιδευτικό υλικό, παιχνίδια και διαδικτυακές συναντήσεις με άλλα σχολεία, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με την αξία της σωστής διατροφής και της προετοιμασίας ισορροπημένων γευμάτων.

Ξεχωριστή θέση στο πρόγραμμα κατείχε η δράση παρασκευής κουλουριών με τη συμμετοχή μητέρων των μαθητών. Τα παιδιά γνώρισαν τα υλικά και τα στάδια της διαδικασίας, συμμετείχαν ενεργά στην παρασκευή και αντιλήφθηκαν τη σημασία των σπιτικών παρασκευών και της συνεργασίας σχολείου και οικογένειας. Παράλληλα, παρασκευάστηκαν χυμοί και λεμονάδα, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να γνωρίσουν υγιεινές εναλλακτικές επιλογές κατανάλωσης.

Σημαντική ήταν επίσης η αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών. Μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο, ψηφιακά παιχνίδια, διαδραστικές εφαρμογές και εποπτικό υλικό, οι μαθητές προσέγγισαν με ελκυστικό τρόπο έννοιες σχετικές με τις ομάδες τροφίμων, τη θρεπτική αξία των γευμάτων και τις σωστές διατροφικές συνήθειες.

Τέλος, στο πρόγραμμα εντάχθηκαν και δραστηριότητες στην αγγλική γλώσσα, μέσα από τις οποίες τα παιδιά γνώρισαν σχετικό λεξιλόγιο για τρόφιμα, φρούτα, λαχανικά και καθημερινές διατροφικές συνήθειες. Οι δράσεις αυτές ενίσχυσαν τη διαθεματική διάσταση του προγράμματος και προσέφεραν μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία στους μαθητές.

Τίτλος προγράμματος: «Ανακαλύπτοντας τον Κόσμο των Συναισθημάτων»

Σύνδεσμοι Ανάρτησης:

https://blogs.sch.gr/8niplarislar/2026/05/22/anakalyptontas-ton-kosmo-ton-synaisthimaton/

https://blogs.sch.gr/8niplarislar/2025/11/09/1o-ergastiri-dexiotiton-ti-einai-ayto-poy-niotho/

Στόχοι του Προγράμματος:

·         Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τα διάφορα συναισθήματα και να τα ονομάζουν.

·         Να εντοπίζουν και να σέβονται τον ψυχικό κόσμο των γύρω τους.

·         Να διαχειρίζονται αποτελεσματικά έντονα συναισθήματα, όπως τον φόβο ή τον θυμό και να δίνουν έμφαση και να καλλιεργούν τα θετικά τους συναισθήματα.

Σημαντικότερες δραστηριότητες:

·         Κουκλοθεατρική Παράσταση.  Μέσα από μια τρυφερή κουκλοθεατρική παράσταση, γνωρίσαμε τον βάτραχο Οδυσσάκο. Μαζί του μοιραστήκαμε τη μικρή λύπη της πρώτης μέρας στο σχολείο, αλλά και τη μεγάλη χαρά που ένιωσε όταν ανακάλυψε νέους φίλους και γνώρισε όλα τα όμορφα πράγματα που τον περίμεναν στο νηπιαγωγείο!

·         Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών. Ο διαδραστικός πίνακας έγινε σύμμαχός μας στη μάθηση. Τα παιδιά γύρισαν με ενθουσιασμό τον ψηφιακό «Τροχό των Συναισθημάτων», μαντεύοντας και μιμούμενα εκφράσεις, ενώ ακόνισαν τη μνήμη τους με ψηφιακά παιχνίδια αναγνώρισης συναισθημάτων.

·         Ομιλία κλινικής ψυχολόγου – συμβούλου γονέων. Μέσα από μια ουσιαστική ομιλία, μας καθοδήγησε σε θέματα ανάπτυξης, στη διαχείριση των νηπιακών ξεσπασμάτων και στη σημασία της συναισθηματικής αγωγής από αυτή την τρυφερή ηλικία.

·         Αφήγηση Παραμυθιών  και Δραματοποίηση. Ταξιδέψαμε στον μαγικό κόσμο των βιβλίων μέσα από επιλεγμένες ιστορίες που μιλούν για τα συναισθήματα. Τα παιδιά δεν έμειναν απλοί ακροατές, αλλά ζωντάνεψαν τις ιστορίες με το σώμα και τη φωνή τους, μπαίνοντας βιωματικά στους ρόλους των ηρώων.

·         Κατασκευές,  χειροτεχνίες. Μέσα από τη δημιουργία προσώπων με κάνσον, οι μαθητές δίνουν μορφή στον εσωτερικό τους κόσμο, αποτυπώνοντας ελεύθερα συναισθήματα όπως η χαρά, η λύπη ή ο θυμός. Κόβοντας και συνδυάζοντας υλικά, μεταμορφώνουν το χαρτί σε έναν ζωντανό καθρέφτη της ψυχής τους, αναπτύσσοντας παράλληλα τη συναισθηματική τους νοημοσύνη.

Εξωτερικοί συνεργάτες και υποστηρικτές του προγράμματος:

·         Ομιλία κλινικής ψυχολόγου – συμβούλου γονέων

·         Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου μας

·         Γονείς μαθητών/τριών

·         Συνεργασία με την ΕΔΥ του Νηπιαγωγείου μας

Το πρόγραμμα αγωγής υγείας που πραγματοποιήσαμε στο τμήμα Τ2 με τίτλο «Ασφαλείς και Δυνατοί: Πρώτες Βοήθειες για Παιδιά». Στόχος μας ήταν να εκπαιδεύσουμε τα παιδιά σε βασικές γνώσεις πρώτων βοηθειών και να τους παρέχουμε τα εργαλεία για να διαχειρίζονται καταστάσεις έκτακτης ανάγκης. Ακολουθούν οι κύριες ενότητες που καλύψαμε:

1. Λάβη Χάιμλιχ

Η Λάβη Χάιμλιχ είναι μια κρίσιμη τεχνική που μπορεί να σώσει ζωές σε περιπτώσεις πνιγμού. Διδάξαμε στα παιδιά πώς να αναγνωρίζουν τα συμπτώματα πνιγμού και πώς να εφαρμόζουν τη μέθοδο της Λάβης Χάιμλιχ. Η διαδικασία περιλαμβάνει:

·         Στάδιο 1: Αναγνώριση του πνιγμού (δεν μπορούν να μιλήσουν ή να αναπνεύσουν).

·         Στάδιο 2: Ζητήστε βοήθεια (να ενημερώσουν έναν ενήλικα).

·         Στάδιο 3: Εφαρμογή της τεχνικής, αν είναι ασφαλές να το κάνουν, κάνοντας σφιχτές πιέσεις στην κοιλιά του ατόμου.

2. Θέση Ανάνηψης

Εκπαιδεύσαμε τα παιδιά σχετικά με τη σωστή θέση ανάνηψης για να βοηθούν κάποιον που μπορεί να έχει χάσει τις αισθήσεις του. Η θέση αυτή περιλαμβάνει:

·         Στάδιο 1: Τοποθέτηση του ατόμου σε πλάγια θέση, με το κεφάλι ελαφρώς χαμηλότερα από το σώμα.

·         Στάδιο 2: Έλεγχος των αναπνευστικών οδών και διασφάλιση ότι το άτομο μπορεί να αναπνέει κανονικά.

·         Στάδιο 3: Κλήση για βοήθεια (τηλεφωνώντας στο 166).

3. ΚΑΡΠΑ (Καρδιοπνευμονική Αναζωογόνηση)

Η ΚΑΡΠΑ είναι μια διαδικασία που μπορεί να σώσει ζωές σε περιπτώσεις καρδιακής ανακοπής. Διδάξαμε στα παιδιά τα βασικά βήματα:

·         Στάδιο 1: Έλεγχος αν το άτομο είναι αναίσθητο.

·         Στάδιο 2: Κλήση για βοήθεια.

·         Στάδιο 3: Εφαρμογή καρδιοπιεστικών κινήσεων και αναπνοών διάσωσης, αν είναι ασφαλές.

4. Φροντίδα Τραυματισμών

Μάθαμε στα παιδιά πώς να φροντίζουν τραυματισμούς, όπως:

·         Μώλωπες: Παγάκι και εφαρμογή ειδικής κρέμας.

·         Αιμορραγία: Πίεση στο τραύμα και χρήση καθαρών επιδέσμων.

·         Εγκαύματα: Ψυχρό νερό και κάλυψη με καθαρό πανί.

5. Σημαντικά Τηλέφωνα

Είναι σημαντικό τα παιδιά να γνωρίζουν πότε και πώς να καλέσουν για βοήθεια. Καλύψαμε τα παρακάτω τηλέφωνα:

·         166: Επείγουσα ιατρική βοήθεια.

·         100: Αστυνομία.

·         199: Πυροσβεστική.

6. Δημιουργία Φαρμακείου και Ιατρείου στην Τάξη

Στο πλαίσιο του προγράμματος, δημιουργήσαμε ένα μικρό φαρμακείο και ιατρείο στην τάξη. Αυτό περιλαμβάνει:

·         Βασικά φαρμακευτικά είδη (επιθέματα, γάζες, απολυμαντικά).

·         Εκπαιδευτικά υλικά για την κατανόηση της φροντίδας τραυματισμών.

7.  Επίσκεψη στο φαρμακείο της γειτονιάς.

Συμπέρασμα

Το πρόγραμμα αυτό είχε σκοπό να ενδυναμώσει τα παιδιά να είναι ασφαλή και να προσφέρουν βοήθεια σε περιπτώσεις ανάγκης. Ελπίζουμε οι γνώσεις που αποκτήσαν να τους φανούν χρήσιμες και να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους.

"Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μας΄΄

«Οι μαθητές της Α’ Τάξης συμμετείχαν με ενθουσιασμό στο πρόγραμμα “Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μας”.

Η χαρά τους ήταν απερίγραπτη όταν αντίκρισαν τη μαγική βαλίτσα.

Πραγματοποιήθηκαν διάφορες δράσεις μέσα στην τάξη (αναγνώσεις παραμυθιών, δανεισμός βιβλίων, εικαστικές δημιουργίες, συνεντεύξεις) καθώς και δράσεις στο χώρο της σχολικής βιβλιοθήκης. Οι μαθητές δημιούργησαν τη δική τους αφίσα για το βιβλίο και ζωγράφισαν τα αγαπημένα τους παραμύθια.

Στο πλαίσιο της δράσης, οι μικροί μαθητές/ήτριες επισκέφθηκαν τη σχολική βιβλιοθήκη, όπου τους περίμενε μια όμορφη έκπληξη: οι μαθητές του Στ’2 τους υποδέχτηκαν και τους διάβασαν παραμύθια, με τα πρωτάκια να εικονογραφούν με τη σειρά τους τις ιστορίες που άκουγαν. Στο τέλος χάρισαν ένα αναμνηστικό και έναν σελιδοδείκτη στους μαθητές της ΣΤ2΄ τάξης.

Σχετικό υλικό στην ιστοσελίδα του σχολείου μας:

https://blogs.sch.gr/36dimlar/category/%ce%b4%cf%81%ce%ac%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82%ce%b5%ce%ba%ce%b4%ce%b7%ce%bb%cf%8e%cf%83%ce%b5%ce%b9%cf%82/

Μέσα από μια διαδραστική προσέγγιση, τα παιδιά γνώρισαν βασικά βότανα: το Τίλιο, το Χαμομήλι, το Τσάι του Κισσάβου, το Φασκόμηλο, το Μελισσόχορτο, το Θυμάρι, το Λεμονοθύμαρο, τη Λεβάντα, τη Λεβαντίνη, τη Ρίγανη, τη Θρούμπη, το Βασιλικό, το Δυόσμο, τη Μέντα…

Το πρόγραμμα εστίασε στις εξής ενότητες:

Αισθητηριακή Ανακάλυψη: Τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα βότανα μέσω της όρασης και της όσφρησης, ανακαλύπτοντας τις διαφορές ανάμεσα στο κλασικό θυμάρι και το λεμονοθύμαρο ή το μεθυστικό άρωμα της λεβαντίνης.

Ευεργετικές Ιδιότητες: Παρουσιάστηκαν με απλό και κατανοητό τρόπο οι δυνάμεις της φύσης, όπως η χαλαρωτική δράση του τίλιου και η προστατευτική ισχύς του θυμαριού ενάντια στα μικρόβια.

Πρακτική Εφαρμογή & Ασφάλεια: Οι μαθητές εκπαιδεύτηκαν στις καθημερινές χρήσεις των βοτάνων στη μαγειρική και ως ροφήματα, με έμφαση πάντα στην ασφαλή χρήση υπό την επίβλεψη ενηλίκων.

Περιβαλλοντική Υπευθυνότητα: Τα παιδιά φύτεψαν τα δικά τους βότανα σε ψηφιακό και πραγματικό κήπο αναπτύσσοντας αίσθημα φροντίδας και αγάπης για το περιβάλλον. Χρησιμοποιήθηκε η ρομποτική για την εφαρμογή της κηπουρικής.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με τη δημιουργία βιβλίου βοτάνων, ζωγραφική βοτάνων, καρτέλες βοτάνων και παρουσίαση του προγράμματος στο υπόλοιπο σχολείο και τους γονείς.

Με το πέρας του προγράμματος, «οι μικροί εξερευνητές» έχουν αποκτήσει πολύτιμες γνώσεις για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, αναγνωρίζοντας τη φύση ως το πιο πλούσιο και όμορφο «φαρμακείο» της ζωής τους.

Το πρόγραμμα παρουσιάστηκε και στο 13ο Μαθητικό Συνέδριο με θέμα: Μαθαίνω και Παρουσιάζω τον Πολιτισμό του τόπου μου.

 «ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΑΞΙΔΕΥΟΥΝ ΣΤΗ ΤΑΞΗ ΜΟΥ»

Στο πλαίσιο της Εκπαιδευτικής Δράσης της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας με τίτλο «Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μου» για το σχολικό έτος 2025-2026, η τάξη μας είχε τη χαρά να υποδεχτεί μια ξεχωριστή βαλίτσα γεμάτη βιβλία.

Η βαλίτσα περιείχε βιβλία διαφορετικών θεμάτων και ειδών, προσφέροντας στα παιδιά την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον μαγικό κόσμο της φιλαναγνωσίας. Το περιεχόμενο με τα βιβλία της βαλίτσας, αντικατέστησε για αυτές τις εβδομάδες την  κοινόχρηστη βιβλιοθήκη της τάξης μας Ακολουθώντας τα δικαιώματα του/της μικρού/ής αναγνώστη/στριας, τα παιδιά είχαν την ελευθερία να ξεφυλλίσουν, να περιηγηθούν, να διαβάσουν και να δανειστούν όποιο βιβλίο τους κέντριζε το ενδιαφέρον. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ανακάλυψαν τη χαρά της ανάγνωσης, καλλιέργησαν τη φαντασία τους και ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους. Στη συνέχεια, αποφασίσαμε και επιλέξαμε  ένα από τα βιβλία της βαλίτσας, το οποίο διαβάσαμε όλοι μαζί. Είχαμε ως αφόρμηση την πρόσφατη  γιορτή της Μητέρας και διάλεξαν το βιβλίο «Βόλτα με τη μαμά» της Κατερίνας Τζαβάρα, εκδόσεις Διάπλους.  Εμπνευσμένα από την ιστορία, τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους ατομικά έργα, εκφράζοντας τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις ιδέες που τους γεννήθηκαν κατά την ανάγνωση.  Η δράση ολοκληρώθηκε με τη σύνθεση του δικού μας συλλογικού βιβλίου, βασισμένο στο παραμύθι  όπου τα παιδιά αποτύπωσαν σε μία ζωγραφιά, τις αγαπημένες τους συνήθειες με τις μαμάδες τους. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά βίωσαν τη χαρά όχι μόνο της ανάγνωσης αλλά και της δημιουργίας ενός βιβλίου και έγιναν  συγγραφείς και εικονογράφοι.

Ήταν μια όμορφη εμπειρία που μας ταξίδεψε στον μαγικό κόσμο των βιβλίων και μας έδειξε πως κάθε βιβλίο κρύβει μέσα του αμέτρητες ευκαιρίες για μάθηση και δημιουργία.

Στο πλαίσιο της Εκπαιδευτικής Δράσης της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας με τίτλο «Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη μου» για το σχολικό έτος 2025-2026, η τάξη μας είχε τη χαρά να υποδεχτεί μια ξεχωριστή βαλίτσα γεμάτη βιβλία.

Η βαλίτσα περιείχε βιβλία διαφορετικών θεμάτων και ειδών, προσφέροντας στα παιδιά την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τον μαγικό κόσμο της φιλαναγνωσίας. Το περιεχόμενο με τα βιβλία της βαλίτσας, αντικατέστησε για αυτές τις εβδομάδες την  κοινόχρηστη βιβλιοθήκη της τάξης μας Ακολουθώντας τα δικαιώματα του/της μικρού/ής αναγνώστη/στριας, τα παιδιά είχαν την ελευθερία να ξεφυλλίσουν, να περιηγηθούν, να διαβάσουν και να δανειστούν όποιο βιβλίο τους κέντριζε το ενδιαφέρον. Μέσα από αυτή τη διαδικασία ανακάλυψαν τη χαρά της ανάγνωσης, καλλιέργησαν τη φαντασία τους και ανέπτυξαν τη δημιουργικότητά τους. Στη συνέχεια, αποφασίσαμε και επιλέξαμε  ένα από τα βιβλία της βαλίτσας, το οποίο διαβάσαμε όλοι μαζί. Είχαμε ως αφόρμηση την πρόσφατη  γιορτή της Μητέρας και διάλεξαν το βιβλίο «Βόλτα με τη μαμά» της Κατερίνας Τζαβάρα, εκδόσεις Διάπλους.  Εμπνευσμένα από την ιστορία, τα παιδιά δημιούργησαν τα δικά τους ατομικά έργα, εκφράζοντας τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τις ιδέες που τους γεννήθηκαν κατά την ανάγνωση.  Η δράση ολοκληρώθηκε με τη σύνθεση του δικού μας συλλογικού βιβλίου, βασισμένο στο παραμύθι  όπου τα παιδιά αποτύπωσαν σε μία ζωγραφιά, τις αγαπημένες τους συνήθειες με τις μαμάδες τους. Με αυτόν τον τρόπο, τα παιδιά βίωσαν τη χαρά όχι μόνο της ανάγνωσης αλλά και της δημιουργίας ενός βιβλίου και έγιναν  συγγραφείς και εικονογράφοι.

Ήταν μια όμορφη εμπειρία που μας ταξίδεψε στον μαγικό κόσμο των βιβλίων και μας έδειξε πως κάθε βιβλίο κρύβει μέσα του αμέτρητες ευκαιρίες για μάθηση και δημιουργία.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025-2026, υλοποιήθηκε με επιτυχία στο Ειδικό Νηπιαγωγείο Γιάννουλης πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, με κεντρικό άξονα την ψυχική υγεία και τη συναισθηματική ανάπτυξη των μαθητών μας.

Αναγνωρίζοντας ότι η συναισθηματική θωράκιση αποτελεί τον θεμέλιο λίθο για την ολόπλευρη ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχεδιάσαμε και εφαρμόσαμε μια σειρά από βιωματικές δραστηριότητες προσαρμοσμένες στις ανάγκες και το δυναμικό του κάθε μαθητή.

Βασικοί Πυλώνες & Στόχοι του Προγράμματος

Με όπλο το παιχνίδι, το παραμύθι και τις τέχνες, εστιάσαμε στους εξής κρίσιμους τομείς:

• Αναγνώριση και Έκφραση Συναισθημάτων: Μέσα από παιχνίδια, καθρέφτες και κάρτες συναισθημάτων, τα παιδιά έμαθαν να αναγνωρίζουν τα βασικά συναισθήματα (χαρά, λύπη, θυμός, φόβος) τόσο στον εαυτό τους όσο και στους άλλους. Δώσαμε έμφαση στην αποδοχή όλων των συναισθημάτων και στην εύρεση υγιών τρόπων έκφρασής τους.

• Συνεργασία και Κοινωνική Αλληλεπίδραση: Μέσα από ομαδικά παιχνίδια, κινητικές δραστηριότητες και κοινές καλλιτεχνικές δημιουργίες, ενισχύθηκε η έννοια της συνεργασίας και της κοινωνικής αλληλεπίδρασης. Τα παιδιά εξασκήθηκαν στο να μοιράζονται, να περιμένουν τη σειρά τους και να λειτουργούν ως μέλη μιας δεμένης ομάδας.

• Ενίσχυση της Ενσυναίσθησης: Καλλιεργήσαμε την ικανότητα των μαθητών να μπαίνουν στη θέση των συμμαθητών τους, να προσφέρουν βοήθεια και να αναπτύσσουν δεσμούς φιλίας και αλληλοϋποστήριξης.

• Διαχείριση Έντονων Καταστάσεων: Δημιουργήσαμε στην τάξη «γωνιές χαλάρωσης» και χρησιμοποιήσαμε απλές τεχνικές αναπνοής και αισθητηριακά παιχνίδια, βοηθώντας τα παιδιά να αυτορρυθμίζονται όταν νιώθουν ένταση ή θυμό.

Μεθοδολογία και Δραστηριότητες

Η προσέγγισή μας ήταν αμιγώς βιωματική και συμπεριληπτική. Το πρόγραμμα περιελάμβανε:

1. Κουκλοθέατρο και Μουσικοκινητική αγωγή: Ζωντανέψαμε ιστορίες όπου οι ήρωες αντιμετώπιζαν καθημερινά συναισθηματικά σκαμπανεβάσματα.

2. Αισθητηριακό Παιχνίδι (Sensory Play): Χρήση υλικών (πηλός, άμμος, νερό) για την εκτόνωση του στρες και την αισθητηριακή ολοκλήρωση.

3. Το «Ημερολόγιο των Συναισθημάτων» μας: Μια καθημερινή ρουτίνα όπου κάθε παιδί αποτύπωνε πώς ένιωθε κατά την προσέλευσή του στην τάξη.

Στο Ειδικό Νηπιαγωγείο Γιάννουλης πιστεύουμε ακράδαντα ότι ένα παιδί που νιώθει ασφάλεια, αποδοχή και αγάπη, είναι ένα παιδί έτοιμο να εξερευνήσει τον κόσμο και να αναπτύξει τις μοναδικές του δυνατότητες.

Η σχολική χρονιά κλείνει αφήνοντας πίσω της ένα πιο ζεστό, συνεργατικό και συναισθηματικά ώριμο σχολικό περιβάλλον, με τους μαθητές μας να έχουν κάνει σπουδαία βήματα προς την κοινωνική τους ένταξη και την ψυχική τους ανθεκτικότητα.

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2025-2026, οι μαθητές και το εκπαιδευτικό προσωπικό του Ειδικού Νηπιαγωγείου Γιάννουλης γίναμε μια μεγάλη ομάδα και υλοποιήσαμε με κέφι και μεράκι ένα πολυδιάστατο πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης.

Στόχος μας ήταν να φέρουμε τα παιδιά σε άμεση επαφή με τη φύση, να αναπτύξουμε την οικολογική τους συνείδηση και να καλλιεργήσουμε, μέσα από βιωματικές και αισθητηριακές δραστηριότητες, τον σεβασμό προς το περιβάλλον και τη ζωή σε κάθε της μορφή.

Οι Σταθμοί του Ταξιδιού μας στο Περιβάλλον

Το πρόγραμμά μας αναπτύχθηκε γύρω από βασικούς θεματικούς άξονες, προσφέροντας στα παιδιά πλούσια ερεθίσματα:

• Ο Σχολικός μας Κήπος & η Φροντίδα των Φυτών: Μεταμορφώσαμε την αυλή μας δημιουργώντας έναν πανέμορφο σχολικό κήπο! Τα παιδιά φόρεσαν τα γάντια τους, έπιασαν τα εργαλεία κηπουρικής και φύτεψαν πολύχρωμα λουλούδια και αρωματικά φυτά. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, υιοθέτησαν την καθημερινή ρουτίνα της φροντίδας τους, μαθαίνοντας να τα ποτίζουν, να τα προσέχουν και να παρακολουθούν μέρα με τη μέρα την ανάπτυξή τους.

• Το Πολύτιμο Νερό & ο Κύκλος του: Μέσα από απλά πειράματα και οπτικοποιημένο υλικό, γνωρίσαμε το μαγικό ταξίδι που κάνει ο κύκλος του νερού (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχή). Παράλληλα, δώσαμε έμφαση στην αξία της ορθής διαχείρισης των φυσικών πόρων, μαθαίνοντας πρακτικούς τρόπους για να εξοικονομούμε το νερό τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι (π.χ. κλείσιμο της βρύσης όταν σαπουνίζουμε τα χέρια μας, σωστό πότισμα).

• Η Δύναμη της Ανακύκλωσης: Μάθαμε να ξεχωρίζουμε τα απορρίμματα και βάλαμε την ανακύκλωση στην καθημερινότητά μας. Στήσαμε τους δικούς μας χρωματιστούς κάδους στην τάξη και δώσαμε «δεύτερη ζωή» σε υλικά (χαρτόνια, πλαστικά μπουκάλια, καπάκια) μετατρέποντάς τα σε πρωτότυπες εικαστικές δημιουργίες και παιχνίδια.

• Γνωριμία με το Ζωικό Βασίλειο (Άγρια και Οικόσιτα Ζώα): Εξερευνήσαμε τον κόσμο των ζώων, κάνοντας σαφή διαχωρισμό ανάμεσα στα οικόσιτα ζώα (που ζουν κοντά στον άνθρωπο και τα φροντίζουμε) και στην άγρια ζωή (που ζει ελεύθερη στο φυσικό της περιβάλλον). Μέσα από παραμύθια και παιχνίδια ρόλων, τα παιδιά κατανόησαν τη σημασία της προστασίας των απειλούμενων ειδών και του σεβασμού προς κάθε ζωντανό οργανισμό.

Παιδαγωγικά Οφέλη

Η ενασχόληση με τη γη και το περιβάλλον λειτούργησε θεραπευτικά και εκπαιδευτικά για τους μαθητές μας:

1. Αισθητηριακή Ολοκλήρωση: Η επαφή με το χώμα, το νερό, τις μυρωδιές των λουλουδιών και τις υφές των φυτών πρόσφερε μοναδικά αισθητηριακά ερεθίσματα.

2. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων: Ενισχύθηκε η λεπτή και η αδρή κινητικότητα (σκίσιμο, φύτεμα, πότισμα) καθώς και η παρατηρητικότητα.

3. Υπευθυνότητα και Αυτοπεποίθηση: Αναλαμβάνοντας το καθήκον να κρατήσουν τα φυτά ζωντανά, τα παιδιά ένιωσαν υπεύθυνα, αυτόνομα και περήφανα για το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους.

Το πρόγραμμα αυτό απέδειξε ότι, φυτεύοντας έναν σπόρο στο χώμα, φυτεύουμε ταυτόχρονα στην ψυχή των παιδιών μας την ελπίδα και την αγάπη για έναν πιο πράσινο και βιώσιμο πλανήτη!

Κατά το σχολικό έτος 2025-2026, το Ειδικό Νηπιαγωγείο Γιάννουλης σχεδίασε και υλοποίησε με επιτυχία το Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο «ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ». Στόχος του προγράμματος ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών γύρω από κοινωνικά, περιβαλλοντικά και ανθρωπιστικά ζητήματα, καθώς και η καλλιέργεια της αξίας του εθελοντισμού.

Οι βασικοί πυλώνες των δράσεων των παιδιών περιλάμβαναν τη φροντίδα και την προστασία των αδέσποτων ζώων, την ενίσχυση της διαγενεακής επαφής μέσα από μια όμορφη επίσκεψη και αλληλεπίδραση με τα μέλη του ΚΑΠΗ, καθώς και την ενεργό συμμετοχή σε περιβαλλοντικές παρεμβάσεις για την καθαριότητα και τον ευπρεπισμό της γειτονιάς μας.

Ιδιαίτερα συγκινητική υπήρξε η πράξη αλληλεγγύης των μαθητών, οι οποίοι δημιούργησαν χειροποίητα βραχιολάκια, στέλνοντας μηνύματα αγάπης, δύναμης και στήριξης στα παιδιά που νοσηλεύονται σε Ογκολογική Μονάδα Παίδων.

Μέσα από αυτές τις βιωματικές πρακτικές, οι μαθητές μας έθεσαν τα θεμέλια για να γίνουν οι συνειδητοποιημένοι και ενεργοί πολίτες του αύριο.

"Το σχολείο που ονειρεύομαι!"

Το Νηπιαγωγείο μας στα πλαίσια υλοποίησης σχολικών προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και σε συνεργασία με την Ελληνική Εταιρία Προστασίας της Φύσης, συμμετέχει ενεργά στα Διεθνή Δίκτυα: "Μαθαίνω για τα Οικοσυστήματα και τα Δάση" και "Οικολογικά σχολεία" και πραγματοποιεί μια σειρά από βιωματικές και δημιουργικές δράσεις και δραστηριότητες με απώτερο σκοπό την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος, την προστασία και ανάδειξη της βιοποικιλότητας και τη δημιουργία ευαισθητοποιημένων και ενεργών πολιτών. Οι δραστηριότητες συνδέονται με το Πρόγραμμα Σπουδών του Νηπιαγωγείου και μέσα από τη διαθεματική προσέγγιση καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα απόκτησης γνώσεων και καλλιέργειας δεξιοτήτων και αξιών.

 Τίτλος Προγράμματος :Τα βότανα στη ζωή του ανθρώπου-Ο Ιπποκράτης και η δύναμη της φύσης

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στα πλαίσια της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Τα βότανα αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της ελληνικής φύσης και παράδοσης. Από την αρχαιότητα έως σήμερα, χρησιμοποιούνται για θεραπευτικούς, διατροφικούς και πολιτισμικούς σκοπούς. Ο Ιπποκράτης, πατέρας της Ιατρικής, ανέδειξε τη σημασία της φύσης και των βοτάνων για την υγεία του ανθρώπου.

Μέσα από βιωματικές, διερευνητικές και δημιουργικές δραστηριότητες τα παιδιά γνώρισαν διάφορα βότανα(ρίγανη, δυόσμο, χαμομήλι, φασκόμηλο κ.ά.) και την αξία τους στη ζωή του ανθρώπου.Παρατήρησαν  τις διαφορές στα φύλλα , στα άνθη και στο άρωμά τους  και δημιούργησαν ένα φυτολόγιο.  Πειραματίστηκαν με την καλλιέργεια βοτάνων μέσα από τη δημιουργία ενός μικρού βοτανικού κήπου στην αυλή του σχολείου μας . Ενισχύθηκε  η σύνδεση των παιδιών με τη φύση και ο σεβασμός γι’ αυτή,  καθώς έμαθαν για την ανάπτυξη και φροντίδα των φυτών και την προστασία του περιβάλλοντος. Πραγματοποιώντας μια επίσκεψη στον Ιπποκράτειο βοτανικό κήπο στο πάρκο Αλκαζάρ τα παιδιά απόλαυσαν τη ομορφιά της φύσης  και είχαν  τη δυνατότητα να συζητήσουν  για τη σημασία και  την αξία του πρασίνου, τη σημασία της ανακύκλωσης, αλλά και της προστασίας των πάρκων και των δημόσιων χώρων.

 Τα παιδιά γνώρισαν τον Ιπποκράτη  , ο οποίος έζησε στην πόλη μας και το όνομά του δόθηκε στην περιοχή που βρίσκεται το Νηπιαγωγείο μας. Συγκέντρωσαν πληροφορίες για τη ζωή του ,  για το Ασκληπιείο της Κω , για τον βοτανικό κήπο, τον πλάτανο που δίδασκε τους μαθητές του ,και τον όρκο που έδιναν οι νέοι γιατροί και τις ενσωμάτωσαν σε ένα συνεργατικό lapbook των δυο τμημάτων   του σχολείου με τίτλο “ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ ΙΠΠΟΚΡΑΤΗ”. Δημιούργησαν επίσης μια μακέτα με τον πλάτανο του Ιπποκράτη  και τους μαθητές του ,έφτιαξαν συνταγές φαρμάκων  και έμαθαν τραγούδια και αινίγματα βοτάνων . Τέλος  στην καλοκαιρινή γιορτή έγινε παρουσίαση του προγράμματος στους γονείς .

 Μέσα από όλες αυτές τις δράσεις τα παιδιά  κατανόησαν τη δύναμη της φύσης στη ζωή και την υγεία  του ανθρώπου.

Τίτλος Προγράμματος

«Οι νερο..εξερευνητές"

Στόχοι

Απόκτηση βασικών γνώσεων για το νερό, τον κύκλο του και τη σημασία του ως θεμελιώδους φυσικού πόρου για τη ζωή στον πλανήτη.

•    Καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και υπεύθυνης στάσης απέναντι στη χρήση και τη διαχείριση του νερού, με έμφαση στην προστασία του περιβάλλοντος και τη βιώσιμη ανάπτυξη.

•    Ανάπτυξη ικανότητας αναγνώρισης τρόπων εξοικονόμησης νερού και ενεργής συμμετοχής σε καθημερινές πρακτικές ορθής διαχείρισής του στο σχολείο, στο σπίτι και στην κοινότητα.

•    Ενίσχυση δεξιοτήτων παρατηρητικότητας, συνεργασίας και επίλυσης προβλημάτων, μέσα από πειράματα, βιωματικές δραστηριότητες και ομαδικές εργασίες.

•    Καλλιέργεια μαθηματικών δεξιοτήτων, όπως η πραγματοποίηση μετρήσεων, η σύγκριση ποσοτήτων και η καταγραφή αποτελεσμάτων.

•    Εξοικείωση με ψηφιακά περιβάλλοντα και ανάπτυξη δεξιοτήτων αναζήτησης, επιλογής και διαχείρισης πληροφοριών, με τη χρήση πολυμεσικού υλικού και ψηφιακών εργαλείων.

•    Ενίσχυση βασικών ψυχοκοινωνικών δεξιοτήτων, όπως η αυτοεκτίμηση, η επικοινωνία, η συναισθηματική έκφραση και η συνεργασία μέσα στην ομάδα.

•    Ανάπτυξη ικανότητας συμμετοχής και ενεργοποίησης σε κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα, συνδέοντας το πρόγραμμα με τις αρχές της αειφόρου ανάπτυξης και την προαγωγή ενεργών, υπεύθυνων πολιτών.

•    Έκφραση σκέψεων, ιδεών και συναισθημάτων μέσα από συζήτηση, καλλιτεχνική δημιουργία, ζωγραφική και δημιουργικό παιχνίδι.

Επιμέρους Στόχοι

Το φυσικό περιβάλλον αποτελούσε πάντα πηγή έμπνευσης και δημιουργίας, συμβάλλοντας θετικά στη ζωή των ανθρώπων

 Απώτερος σκοπός μας είναι η διαμόρφωση υπεύθυνων πολιτών του αύριο. Έχει σκοπό να βοηθήσει τα παιδιά  να αποκτήσουν αξίες και στάσεις που θα συμβάλλουν στη δημιουργία νέων προτύπων συμπεριφοράς, ατόμων, ομάδων, κοινωνιών ως προς το περιβάλλον .

 Στόχοι:

•   Να γνωρίσουν οι μαθητές/τριες τη σημασία του νερού στη διατήρηση της βιοποικιλότητας, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές του παραμέτρους.

• Να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες για σωστή διαχείριση του νερού, αναγνωρίζοντας ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος την προσέγγιση Σωστή Διαχείριση, Σημασία για τη Βιοποικιλότητα, Προστασία του περιβάλλοντος.

•   Να εισάγουμε τους μαθητές σε μια από τις θεματικές των Παγκόσμιων Στόχων της Βιώσιμης Ανάπτυξης και να τους ευαισθητοποιήσουμε με όραμα να διαμορφώσουμε τους ενεργούς Πολίτες του Αύριο, οι οποίοι θα αναλάβουν δράση για τη μεγάλη αλλαγή στον πλανήτη μας μέχρι το 2030.

https://blogs.sch.gr/7niptyrnav/category/neroexereynites/

«Οι Νερο...εξερευνητές! Η σημασία της σωστής διαχείρισης νερού»

https://blogs.sch.gr/5niptyrnavlar/2026/03/01/nero-exereynites-i-simasia-tis-sostis-diacheirisis-neroy-qualitynet-foundation/

ΣΤΟΧΟΙ  ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Το βιωματικό πρόγραμμα «Οι Νεροεξερευνητές» έχει στόχο να γνωρίσουν τα παιδιά τη σημασία του νερού για τη ζωή του ανθρώπου, των ζώων, των φυτών και ολόκληρου του πλανήτη. Μέσα από παιχνίδι, πειράματα, συζήτηση και δημιουργικές δραστηριότητες, τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι το νερό αποτελεί πολύτιμο φυσικό αγαθό που χρειάζεται προστασία και σωστή διαχείριση.

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά διερευνούν βασικές έννοιες όπως:

τις ιδιότητες του νερού

τις μορφές του και τον κύκλο του στη φύση

τη σημασία του για τη βιοποικιλότητα

τη διαδρομή που ακολουθεί μέχρι να φτάσει στη βρύση μας

τα προβλήματα που αντιμετωπίζει το νερό σε διάφορα μέρη του κόσμου

απλούς τρόπους εξοικονόμησης και προστασίας του νερού στην καθημερινή ζωή.

Παράλληλα, τα παιδιά συνειδητοποιούν ότι το νερό δεν είναι ανεξάντλητο και ότι όλοι έχουμε ευθύνη για τη σωστή χρήση και προστασία του. Έτσι καλλιεργείται η περιβαλλοντική τους ευαισθητοποίηση και ενισχύεται η στάση υπευθυνότητας απέναντι στο φυσικό περιβάλλον.

Δεξιότητες που καλλιεργούνται

Μέσα από τις δραστηριότητες του προγράμματος καλλιεργούνται:

Δεξιότητες μάθησης

δημιουργικότητα

κριτική σκέψη

συνεργασία

Δεξιότητες ζωής

υπευθυνότητα

πρωτοβουλία

ενσυναίσθηση και ευαισθησία για το περιβάλλον

αυτομέριμνα

Δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης (STEM)

βασικός ψηφιακός γραμματισμός

πειραματισμός και διερεύνηση

Δεξιότητες του νου

επίλυση προβλημάτων

κατασκευές και δημιουργικές δραστηριότητες

διατύπωση υποθέσεων και συμπερασμάτων

Επιμέρους στόχοι

Οι μαθητές/μαθήτριες επιδιώκεται να:

αναπτύξουν την κριτική τους σκέψη και τη δημιουργικότητά τους

καλλιεργήσουν ικανότητες συνεργασίας και λήψης αποφάσεων

εκφράζουν τις απόψεις τους και να συμμετέχουν σε διάλογο

δημιουργούν κατασκευές και να πειραματίζονται

εξοικειωθούν με τη χρήση απλών ψηφιακών μέσων

αναπτύξουν στάσεις σεβασμού και προστασίας του νερού και του περιβάλλοντος.

Τίτλος Προγράμματος Σχολικών δραστηριοτήτων

«ξΑΝΑβάφοντας το μέλλον»

Περιγραφή

Οι  κηρομπογιές που χρησιμοποιούνται ως πρώιμος τρόπος έκφρασης στα παιδιά προσχολικής ηλικίας(παιδικό σταθμό, νηπιαγωγείο) καταλήγουν στα σκουπίδια και από εκεί στις χωματερές. Τα χρώματα αυτά, είναι φτιαγμένα από κερί παραφίνης, ένα υποπροϊόν του πετρελαίου και κατά συνέπεια δεν διασπώνται φυσικά, μολύνοντας το περιβάλλον. Για τον λόγο αυτό πρέπει να ανακυκλώνονται.  Μόνο στις Η.Π.Α. ,στις οποίες υπάρχει οργανισμός για τη συλλογή και ανακύκλωσή τους, (nationalcrayonrecycleprogram.org , thecrayoninitiative.org ) υπολογίζεται ότι κάθε χρόνο απορρίπτονται πάνω από 60 εκατομμύρια κομμάτια κηρομπογιάς. Αυτό ισοδυναμεί με περίπου 240 τόνους κεριού που δε θα αποσυντεθεί αλλά θα καταλήξει σε χωματερές και θάλασσες, προκαλώντας τα γνωστά σε όλους μας προβλήματα.

 Στο σημείο αυτό τα σχολεία μας (2^ο Δημοτικό Σχολείο Τυρνάβου, Δημοτικό Σχολείο Κορησού Καστοριάς), γνωρίζοντας ότι η ανακύκλωση κηρομπογιών γίνεται εύκολα, χωρίς να ξοδεύονται οικονομικοί ή άλλου είδους πόροι, αποφάσισαν  να αναλάβουν δράση και να συλλέξουν τις σπασμένες και φθαρμένες κηρομπογιές από τα νηπιαγωγεία και τους παιδικούς σταθμούς των Δήμων τους. Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες σε συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς και τον Σύλλογο Γονέων, ανέλαβαν το έργο της διαλογής και του λιωσίματος των χρωμάτων και της δημιουργίας νέων, έτοιμων για χρήση κηρομπογιών. Τα νέα χρώματα που θα προκύψουν (η διαδικασία θα ολοκληρωθεί ως τα τέλη  του Μάϊου), θα διατεθούν δωρεάν στις  Παιδιατρικές Κλινικές του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου  Λάρισας και  του Γενικού Νοσοκομείου Καστοριάς αντίστοιχα, προκειμένου να βοηθήσουν κι εκείνα με τη σειρά τους στην ανάρρωση των μικρών ασθενών. Μέσω του προγράμματος αυτού οι μαθητές και οι μαθήτριες αναστοχάζονται πάνω στο ότι η παραμικρή μας δραστηριότητα μπορεί να επιβαρύνει το περιβάλλον και να επηρεάσει το οικολογικό μας αποτύπωμα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν  κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά και κινητοποίησαν  κι άλλα μέλη της σχολικής κοινότητας σε αυτή τη διαδικασία. Επίσης, έγραψαν ποίημα για την ανακύκλωση των κηρομπογιών και τραγούδι, το οποίο  μελοποίησαν με τίτλον" ξΑΝΑβάφοντας το μέλλον". Η επιλογή της παραπάνω δράσης έγινε, δεδομένου ότι δεν έχει αναπτυχθεί, στο βαθμό που μπορούμε να γνωρίζουμε, αντίστοιχη πρωτοβουλία που να μην περιλαμβάνει κάποιου είδους εμπορικό περιεχόμενο στην Ευρώπ

Στόχος δράσης

Να αναγνωρίσουν οι μαθητές/τριες και να κατανοήσουν τις έννοιες ανακύκλωση, επαναχρησιμοποίηση, κυκλική οικονομία,εθελοντισμός, κοινωνική προσφορά, πολιτειότητα. Να αναπτύξουν μια κουλτούρα συνεργασίας, αλληλοβοήθειας, εξωστρέφειας και ενεργούς συμμετοχής για την επίτευξη ενός κοινού στόχου.

Αποτελέσματα / επίδραση

Η ενασχόληση  μέσω της τέχνης και της βιωματικής μάθησης με πρακτικές όπως η ανακύκλωση, η επαναχρησιμοποίηση και η επαναπροώθηση καλλιέργησε περιβαλλοντικές και αλτρουιστικές συνήθειες, καθώς και ανέπτυξε την αίσθηση της ενεργούς συμμετοχής και της φιλανθρωπίας. Ενισχύθηκε η συνεργασία μαθητών/τριών μεταξύ τους και η συνεργασία ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και άλλους φορείς και προωθήθηκε η από κοινού προσπάθεια για την επίτευξη του στόχου. Τα σχολεία λειτούργησαν ως διάυλοι επικοινωνίας, ανταλλαγής ιδεών και καλών πρακτικών. 

Συνεργασίες

Κοινή δράση Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου- Δημοτικού Σχολείου Κορησού Καστοριάς

Δήμαρχος Τυρνάβου, Δήμαρχος Καστοριάς

Αντιδημαρχία Πολιτισμού & Παιδείας Τυρνάβου, Αντιδημαρχία Πολιτισμού & Παιδείας Καστοριάς

Παιδικοί Σταθμοί Δήμου Τυρνάβου, Παιδικοί Σταθμοί Δήμου Καστοριάς

Δημοτική Βιβλιοθήκη Τυρνάβου, Κωνσταντινίδειος Βιβλιοθήκη Κορησού, Δημοτική Βιβλιοθήκη Καστοριάς

Α/θμια Εκπ/ση Λάρισας, Α/θμια Εκπ/ση Καστοριάς

Νηπιαγωγεία Δήμου Τυρνάβου, Νηπιαγωγεία Δήμου Καστοριάς

Σύλλογος Γονέων 2ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου, Σύλλογος Γονέων Δημοτικού Σχολείου Κορησού

Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Λάρισας, Γενικό Νοσοκομείο Καστοριάς

Τοπικός ηλεκτρονικός τύπος για ενημέρωση και διάχυση της δράσης

Ψηφιακοί Πολίτες για ένα Βιώσιμο Μέλλον: Το Σχολείο μας Αλλάζει!

Με το βλέμμα στραμμένο στο αύριο, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας ένωσαν τις δυνάμεις τους σε ένα πρωτοποριακό ταξίδι γνώσης και προσφοράς! Μέσα από το πρόγραμμα «Ψηφιακοί Πολίτες για ένα Βιώσιμο Μέλλον», μεταμορφώσαμε τη σχολική μας καθημερινότητα, αποδεικνύοντας ότι η τεχνολογία και η οικολογική συνείδηση μπορούν να συμβαδίσουν.

Συνδυάζοντας τις ψηφιακές δεξιότητες με την προστασία του περιβάλλοντος, οι μαθητές μας έγιναν οι ίδιοι πρεσβευτές της αλλαγής:

Σκεφτήκαμε Πράσινα: Αναδείξαμε τη σημασία της βιωσιμότητας και της κυκλικής οικονομίας.

Δράσαμε Ψηφιακά: Χρησιμοποιήσαμε τη σύγχρονη τεχνολογία υπεύθυνα, δημιουργώντας έξυπνες λύσεις για τον περιορισμό του περιβαλλοντικού μας αποτυπώματος.

Γίναμε το Παράδειγμα: Μειώσαμε τη χρήση χαρτιού, αξιοποιήσαμε ψηφιακά εργαλεία και μάθαμε να πλοηγούμαστε με ασφάλεια και σεβασμό στον ψηφιακό κόσμο.

Το μήνυμά μας είναι ξεκάθαρο: Η τεχνολογία είναι το εργαλείο μας, αλλά το βιώσιμο μέλλον είναι ο στόχος μας. Συνεχίζουμε δυναμικά, εκπαιδεύοντας τους πολίτες του αύριο!

Στόχοι του προγράμματος ήταν

Η καταγραφή και η διάσωση της πολιτιστικής κληρονομιάς μέσα από την διατροφή

Η επαφή των παιδιών με τα τοπικά παραδοσιακά προϊόντα

Η υιοθέτηση υγιεινών συνηθειών

Η συνεργασία μεταξύ των μαθητών με σκοπό την ανάδειξη του τόπου μας

Η επαφή των παιδιών με την τοπική κοινότητα

Η δημιουργία κειμένων από τους μαθητές

Αρχικά, οι μαθητές με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών έφτιαξαν μια φόρμα για τη μορφή που θα έχουν οι συνταγές με συγκεκριμένες ερωτήσεις, την οποία χρησιμοποίησαν για να συγκεντρώσουν πληροφορίες για τα παραδοσιακά φαγητά.

Εκτός από τα υλικά και την εκτέλεση οι μαθητές κατέγραψαν και το πότε συνήθιζαν οι Λιβαδιώτες να μαγειρεύουν το συγκεκριμένο φαγητό, αν είχε κάποια σύνδεση με τις μεγάλες γιορτές της Ορθοδοξίας, με γάμους, κοινωνικές εκδηλώσεις και άλλα. Οι φόρμες συμπληρώθηκαν από τους μαθητές με τη βοήθεια των γονιών και των παππούδων τους.

Με άλλα λόγια έγινε μια προσπάθεια, εκτός από την καταγραφή και τη διάσωση των παραδοσιακών συνταγών, να έρθουμε σε επαφή με τις συνήθεις και την καθημερινότητα των προγόνων μας.

Αφού συγκεντρώθηκαν οι φόρμες, οι μαθητές επισκέφθηκαν τον «Γυναικείο Συνεταιρισμό Λιβαδίου» και γνώρισαν από κοντά τη λιβαδιώτικη κουζίνα. Παρακολούθησαν την παρασκευή κάποιων φαγητών, συμμετείχαν στη διαδικασία και στο τέλος συζήτησαν με τις υπεύθυνες του συνεταιρισμού εκφράζοντας απορίες και σκέψεις για τα φαγητά, τον τρόπο ζωής και τα παραδοσιακά προϊόντα του χωριού.  

Έπειτα, επισκέφθηκαν και ξεναγήθηκαν στη Λαογραφική Συλλογή του Εξωραϊστικού Συλλόγου Λιβαδίου. Εκεί οι μαθητές είδαν από κοντά τα αντικείμενα της καθημερινής ζωής των Λιβαδιωτών, τα σκεύη της κουζίνας και τα εργαλεία του χωραφιού. Η εμπειρία αυτή τους βοήθησε να καταλάβουν τον τρόπο ζωής των ανθρώπων, τις ανάγκες και τις δυνατότητες που είχαν οι άνθρωποι τα παλαιότερα χρόνια.

Τέλος, οι μαθητές πάντα σε συνεργασία με τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς συγκέντρωσαν φωτογραφικό υλικό από τα φαγητά και δημιουργήθηκε το βιβλίο συνταγών του βλέπετε. Το βιβλίο είναι διαθέσιμο ηλεκτρονικά για όλους και έχουν εκτυπωθεί αντίτυπα για τους μαθητές που συμμετείχαν.

Το προηγούμενο σχολικό έτος οι μαθητές/τριες του σχολείου μας συμμετείχαν στο πολιτιστικό πρόγραμμα με τίτλο: ” Ιστορίες Επωνύμων”. Το βιβλίο που δημιουργήθηκε είναι διαθέσιμο ηλεκτρονικά για όλους πατώντας στην ιστοσελίδα του σχολείου μας. Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Γαζέτη Γλυκερία, Γκαρσιούδης Δημήτρης, Τσαχαλίνα Γλυκερία

Η ιστοσελίδα του Δ.Σ. Λιβαδίου: https://blogs.sch.gr/dimlivlar/#prettyPhoto

Τίτλος Καλής Πρακτικής 'Eco Club'

Η δημιουργία του Eco Club στο 44ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας αποτέλεσε πρωταρχικό στόχο του Ευρωπαΐκού Προγράμματος Erasmus στο οποίο συμμετείχαμε με περιβαλλοντικό περιεχόμενο. Στόχος μας ήταν να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και να τους δώσουμε την ευκαιρία να γίνουν ενεργοί πολίτες μέσα από βιωματικές εμπειρίες και συνεργατικές δραστηριότητες.

Καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, τα μέλη του Eco Club συμμετείχαν σε εβδομαδιαίες προκλήσεις ανακύκλωσης ή περιβαλλοντικής προστασίας, συγκεντρώνοντας ανακυκλώσιμα υλικά, καταγράφοντας τις επιδόσεις τους και ανακαλύπτοντας πόσο σημαντική είναι η συμβολή του καθενός μας στη μείωση των απορριμμάτων.

Οι μαθητές έμαθαν να διαχωρίζουν σωστά τα υλικά στους κατάλληλους κάδους ανακύκλωσης, να αναγνωρίζουν τα υλικά που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν και να υιοθετούν πιο υπεύθυνες καθημερινές συνήθειες. Παράλληλα, αξιοποίησαν τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους κατασκευάζοντας χρήσιμα και καλλιτεχνικά αντικείμενα από ανακυκλώσιμα υλικά, αποδεικνύοντας ότι πολλά αντικείμενα μπορούν να αποκτήσουν μια δεύτερη ζωή.

Επιπλέον, δημιούργησαν αφίσες και ενημερωτικό υλικό, συμμετείχαν σε ομαδικά παιχνίδια και προκλήσεις, αντάλλαξαν ιδέες για τη μείωση των απορριμμάτων και συζήτησαν τρόπους με τους οποίους μπορούν να προστατεύσουν το περιβάλλον τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι. Πολλοί μαθητές μετέφεραν τις οικολογικές πρακτικές στις οικογένειές τους, λειτουργώντας ως μικροί «πρεσβευτές» της ανακύκλωσης και της βιώσιμης ανάπτυξης.

Μέσα από τις δράσεις του Eco Club, οι μαθητές ανέπτυξαν περιβαλλοντική συνείδηση, καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και υπευθυνότητας, ανέλαβαν πρωτοβουλίες και ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους. Το σημαντικότερο όμως είναι ότι συνειδητοποίησαν πως ακόμη και οι μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στη δημιουργία ενός πιο καθαρού, πιο υγιούς και πιο βιώσιμου κόσμου.

Τίτλος προγράμματος : «Ποδήλατο…ποδηλατάκι μου, με ασφάλεια κυκλοφορώ»

ΣΤ2' ΤΑΞΗ

Στόχοι:

Οι σημαντικότεροι στόχοι του προγράμματος ήταν οι μαθητές να ευαισθητοποιηθούν σχετικά με την ασφαλή κυκλοφορία με ποδήλατο και την τήρηση των κανόνων του Κ.Ο.Κ., να γνωρίσουν τον απαραίτητο εξοπλισμό ενός ποδηλάτη (όπως το κράνος και η σωστή χρήση του) και να αντιληφθούν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους ως ποδηλάτες.

Περιγραφή:

Το πρόγραμμα περιλάμβανε τη δημιουργία και παρουσίαση παραγόμενου υλικού με θέμα το ποδήλατο και την ασφαλή μετακίνηση, μέσα από ποικίλες μορφές έκφρασης και δημιουργικότητας. Συγκεκριμένα, οι μαθητές/τριες δημιούργησαν ζωγραφιές με θέμα το ποδήλατό τους, εμπνευσμένες από έργα μεγάλων ζωγράφων, καθώς και αφίσα με συνθήματα που προωθούν τη χρήση του ποδηλάτου. Επιπλέον, υλοποιήθηκε βίντεο με τραγούδι με τίτλο «Το ποδήλατό μου» και η παρουσίασή του στην γιορτή λήξης, ενώ έγινε συμμετοχή στην ποδηλατάδα που διοργάνωσε ο Δήμος Τυρνάβου.

«Η τέχνη ζωντανεύει στη νέα μας βιβλιοθήκη»

Στο πλαίσιο του εγκεκριμένου προγράμματος Πολιτιστικών Θεμάτων «Σελίδες Αειφορίας: Χτίζουμε τη βιβλιοθήκη μας», οι μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν την ιστορία του βιβλίου και να ανακαλύψουν τη σημασία του ως φορέα αξιών, κατανοώντας παράλληλα τον κομβικό ρόλο μιας σχολικής βιβλιοθήκης. Επιπλέον, το πρόγραμμα εστίασε στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σε ζητήματα ανθρωπίνων δικαιωμάτων –με κυριότερο το δικαίωμα στη γνώση– αλλά και στην έννοια της Αειφορίας μέσω της υπεύθυνης διαχείρισης πόρων. Οι μαθητές συνεργάστηκαν αρμονικά στη συλλογή, την έρευνα και την ταξινόμηση των βιβλίων, ενώ ολοκλήρωσαν την προσπάθειά τους παρεμβαίνοντας εικαστικά στον χώρο της βιβλιοθήκης με ιδιαίτερη φαντασία και δημιουργική διάθεση.

Τα παιδιά φιλοτέχνησαν μια εντυπωσιακή τοιχογραφία εμπνευσμένη από το έργο του ζωγράφου Βασίλη Καντίνσκι, καθώς και το νέο έμβλημα- ταμπέλα της βιβλιοθήκης μας. Παράλληλα,  σχεδίασαν μια ενδιαφέρουσα αφίσα που μας θυμίζει το σκοπό της σχολικής βιβλιοθήκης και τη δύναμη των βιβλίων να αναπτύσσουν τη φαντασία και τις γνώσεις των μαθητών.

Τα παιδιά μας απέδειξαν για ακόμη μία φορά ότι τα βιβλία ανοίγουν ορίζοντες και οι συνεργασία κάνει θαύματα! 

            Στο πλαίσιο του προγράμματος φιλαναγνωσίας της Γ΄ τάξης του 2ου Δημοτικού Σχολείου Τυρνάβου με τίτλο «Βιβλιοπεριπέτειες στη Γ΄ Τάξη», οι μαθητές και οι μαθήτριες συμμετείχαν στη δράση «Τα βιβλία ταξιδεύουν στην τάξη». Για λίγες εβδομάδες, η δανειστική βιβλιοθήκη της τάξης μας εμπλουτίστηκε με τα υπέροχα βιβλία της βιβλιοβαλίτσας. Αφού παρουσιάστηκαν στους μαθητές, ξεφυλλίζοντάς τα και διαβάζοντας το οπισθόφυλλό τους, κάθε παιδί επέλεξε το βιβλίο που του κέντρισε περισσότερο το ενδιαφέρον για να το δανειστεί και να το διαβάσει στο σπίτι.

            Η ανάγνωση των βιβλίων αποτέλεσε αφορμή για συζητήσεις με τους γονείς σχετικά με τους ήρωες, τις περιπέτειές τους και τα μηνύματα των ιστοριών. Τα παιδιά κατέγραψαν τις εντυπώσεις και τα συναισθήματά τους· κάποια βιβλία τα έκαναν να γελάσουν, άλλα να συγκινηθούν και άλλα να προβληματιστούν.

            Στη συνέχεια, κάθε μαθητής και μαθήτρια ετοίμασε μια βιβλιοπαρουσίαση, ώστε όλοι οι συμμαθητές να γνωρίσουν τα βιβλία που περιλάμβανε η βιβλιοβαλίτσα. Κατά τις παρουσιάσεις μοιράστηκαν σκέψεις, συναισθήματα και αγαπημένα αποσπάσματα, ενισχύοντας τον διάλογο και την ανταλλαγή αναγνωστικών εμπειριών μέσα στην τάξη.

            Παράλληλα, οι μαθητές αποτύπωσαν εικαστικά τις αγαπημένες τους σκηνές, δημιουργώντας πρωτότυπες ζωγραφιές εμπνευσμένες από τα βιβλία που διάβασαν. Οι βιβλιοπαρουσιάσεις κατασκευάστηκαν σε σχήμα μήλου, βιβλιοδετήθηκαν και τοποθετήθηκαν μαζί με τις ζωγραφιές των παιδιών μέσα στη βιβλιοβαλίτσα, εμπλουτίζοντάς την με το δικό τους δημιουργικό αποτύπωμα.

            Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, στην ανάπτυξη της δημιουργικής έκφρασης, στην ενίσχυση του προφορικού λόγου και στην ενεργό συμμετοχή των οικογενειών στη μαθησιακή διαδικασία, μετατρέποντας το βιβλίο σε αφορμή για επικοινωνία, συνεργασία και δημιουργία.

Δημοτικό Σχολείο Πυργετού Β’ τάξη

Υπεύθυνη προγράμματος: Παναγιωτοπούλου Μαρία ΠΕ70

Η εκπαιδευτική δράση «Το Νησί των Συναισθημάτων» υλοποιήθηκε με στόχο να φέρει τους μαθητές της Β΄ τάξης  σε δημιουργική επαφή με τον κόσμο των συναισθημάτων και των ανθρώπινων αξιών, αξιοποιώντας τη λογοτεχνία και τις νέες τεχνολογίες ως εργαλεία μάθησης και έκφρασης. Οι μαθητές δημιούργησαν μια ψηφιακή αφήγηση σε μορφή PowerPoint, εμπλουτισμένη με εικόνες που παρήχθησαν με τη βοήθεια της Τεχνητής Νοημοσύνης και με ηχογραφημένες αφηγήσεις των ίδιων, προσδίδοντας στο έργο προσωπικότητα, αυθεντικότητα και δημιουργικό χαρακτήρα.

Μέσα από τη συγκεκριμένη διαδικασία καλλιεργήθηκαν η κριτική σκέψη και η φιλοσοφική διερεύνηση, ενισχύθηκαν η προφορική και η γραπτή έκφραση, καθώς και οι δεξιότητες ρητορικής και επιχειρηματολογίας. Παράλληλα, οι μαθητές εξοικειώθηκαν με λογοτεχνικά κείμενα που προάγουν τον διάλογο και τον στοχασμό, ενώ η ηχογράφηση της αφήγησης συνέβαλε ουσιαστικά στη βελτίωση της φωνητικής έκφρασης, της άρθρωσης και της προφορικότητάς τους. Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ουσιαστική εμπειρία συνεργασίας, δημιουργίας και συναισθηματικής μάθησης, αναδεικνύοντας τη δυναμική σύνδεση της λογοτεχνίας με τις σύγχρονες ψηφιακές πρακτικές.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, αφηγήσεις, εικαστικές δημιουργίες και έρευνα, τα παιδιά γνώρισαν τη σημασία των ταμάτων ως έκφραση ευγνωμοσύνης και ελπίδας των ανθρώπων, καθώς και τη θέση των θαυμάτων στη λαϊκή παράδοση και τη θρησκευτική ζωή του τόπου μας. Η δράση έδωσε την ευκαιρία στους μικρούς μαθητές να προσεγγίσουν στοιχεία της πολιτιστικής και θρησκευτικής μας κληρονομιάς, να αναπτύξουν τον σεβασμό προς τις παραδόσεις και να κατανοήσουν διαχρονικές ανθρώπινες αξίες όπως η πίστη, η αγάπη, η ελπίδα και η προσφορά. Να ευχαριστήσουμε βέβαια και το Λαογραφικό Μουσείο της Πόλης μας που μας έδωσε την αφορμή να ασχοληθούμε σε βάθος με κάποιες έννοιες που τα παιδιά δεν τις γνώριζαν.

Αρχικά, γνωρίσαμε τα λαχανικά, συζητήσαμε για τις ανάγκες των φυτών και μάθαμε πόσο σημαντικό είναι το χώμα, το νερό και ο ήλιος για την ανάπτυξή τους. Στη συνέχεια, τα παιδιά βοήθησαν στην προετοιμασία του χώματος, φύτεψαν τα μικρά φυτά και ανέλαβαν με υπευθυνότητα τη φροντίδα τους. Μέσα από αυτή τη βιωματική εμπειρία, τα παιδιά ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας, υπευθυνότητας και φροντίδας για το περιβάλλον. Παράλληλα, κατανόησαν την αξία της υγιεινής διατροφής και τη σημασία της καλλιέργειας της γης. Ο λαχανόκηπος έγινε ένα ζωντανό εργαστήριο μάθησης, όπου η γνώση συνδυάστηκε με το παιχνίδι, την παρατήρηση και τη δημιουργία.

padding-bottom: 0; box-shadow: 0 2px 8px 0 rgba(63,69,81,0.16); margin-top: 1.6em; margin-bottom: 0.9em; overflow: hidden;

border-radius: 8px; will-change: transform;">

<iframe loading="lazy" style="position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0; border: none; padding: 0;margin: 0;"

src="https://www.canva.com/design/DAHJSQfXspY/010enl-ZcsKamZWNtt7Fug/view?embed" allowfullscreen="allowfullscreen" allow="fullscreen">

</iframe>

</div>

<a href="https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAHJSQfXspY&#x2F;010enl-ZcsKamZWNtt7Fug&#x2F;view?utm_content=DAHJSQfXspY&amp;utm_campaign=designshare&amp;utm_medium=embeds&amp;utm_source=link" target="_blank" rel="noopener">11 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ</a> από ΓΕΩΡΓΙΑ ΚΑΤΣΙΑΦΥΛΛΟΥΔΗ

   Κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς οι μαθητές της Α’ τάξης του 27^ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας ολοκλήρωσαν με επιτυχία το πρόγραμμα υγείας με τίτλο «Το Παπάκι Πάει…». Ένα πρόγραμμα πρόληψης και ευαισθητοποίησης που στοχεύει στην καλλιέργεια δεξιοτήτων προσωπικής ασφάλειας, αυτοπροστασίας και αναγνώρισης ασφαλών συμπεριφορών. Καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος, τα παιδιά συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες, συνεργατικά παιχνίδια, αφηγήσεις, εικαστικές δημιουργίες και δράσεις δημιουργικής έκφρασης. Μέσα από το παραμύθι και το παιχνίδι γνώρισαν βασικούς κανόνες προσωπικής ασφάλειας, έμαθαν να αναγνωρίζουν τα «ασφαλή πρόσωπα» και τους τρόπους αναζήτησης βοήθειας και εξασκήθηκαν - μέσα από υποθετικά σενάρια - στη σωστή λήψη αποφάσεων σε καταστάσεις ανάγκης. Τέλος, εξασκήθηκαν στο να εκφράζουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους με δημιουργικό τρόπο. Στο πλαίσιο του προγράμματος δημιουργήθηκε πλούσιο εκπαιδευτικό και εικαστικό υλικό, όπως:

·     η κατασκευή της «Κούκλας-Βοηθού» με ξύλινες κουτάλες,

·     ζωγραφιές και εικαστικές δημιουργίες των μαθητών,

·     οι «Κύβοι με τα Παραμύθια», τρεις θεματικοί κύβοι που χρησιμοποιήθηκαν για τη δημιουργία και την αφήγηση πρωτότυπων ιστοριών,

·     οι ήρωες του παραμυθιού που κατασκευάστηκαν για την παράσταση κουκλοθέατρου,

·     φύλλα εργασίας και δραστηριότητες εμπέδωσης.

Η συμμετοχή των παιδιών ήταν ενεργή και δημιουργική σε κάθε στάδιο του προγράμματος. Μέσα από τη συνεργασία, το παιχνίδι και τη βιωματική μάθηση, ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας, ενίσχυσαν την αυτοπεποίθησή τους και απέκτησαν πολύτιμα εφόδια για την προσωπική τους ασφάλεια και την καθημερινή τους ζωή.

Θερμά συγχαρητήρια στα πρωτάκια μας για την εξαιρετική συμμετοχή τους, τη δημιουργικότητα και τις υπέροχες κατασκευές τους! Ευχόμαστε οι γνώσεις και οι εμπειρίες που αποκόμισαν να τα συνοδεύουν σε κάθε τους βήμα.

«Μεταξω-σχόλικες» από το Σουφλί στο σχολείο μας – Ένα βιωματικό ταξίδι στη σηροτροφία

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του Δημοτικού Σχολείου Γόννων συμμετέχουν σε μια πρωτότυπη αειφόρα εκπαιδευτική δράση με θέμα τη σηροτροφία, γνωρίζοντας βιωματικά τον κύκλο ζωής του μεταξοσκώληκα και τη διαδρομή από το κουκούλι έως το μετάξι.

Η δράση υλοποιείται με την πολύτιμη στήριξη της κ. Φωτεινής Τσίρου, γιαγιάς μαθητή του σχολείου μας, του Μορφωτικού Συλλόγου – Λαογραφικού Μουσείου Γόννων και του κ. Κώστα Δούλια από το Σουφλί, ο οποίος προσέφερε μεταξοσκώληκες, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν καθημερινά όλα τα στάδια της ανάπτυξής τους.

Μέσα από τη φροντίδα, την παρατήρηση και τη συστηματική καταγραφή των αλλαγών, οι μαθητές καλλιεργούν δεξιότητες διερεύνησης, υπευθυνότητας, συνεργασίας και σεβασμού προς το φυσικό περιβάλλον. Παράλληλα, ανακαλύπτουν τη σημασία της σηροτροφίας ως στοιχείου της ελληνικής πολιτιστικής κληρονομιάς και συνδέουν τη σχολική γνώση με την τοπική ιστορία, την παράδοση και την αειφορία.

Η δράση αξιοποιεί τη βιωματική και διερευνητική μάθηση, ενισχύει τη σύνδεση σχολείου και τοπικής κοινωνίας και αναδεικνύει τη δύναμη της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, οικογένειας και τοπικών φορέων.

Θερμές ευχαριστίες στην κ. Φωτεινή Τσίρου, στον Μορφωτικό Σύλλογο – Λαογραφικό Μουσείο Γόννων και στον κ. Κώστα Δούλια για την πολύτιμη προσφορά τους και τη συμβολή τους στη δημιουργία μιας μοναδικής εκπαιδευτικής εμπειρίας για τους μαθητές μας.

Θεματικοί άξονες: Περιβαλλοντική Εκπαίδευση – Πολιτιστική Κληρονομιά – Αειφορία – Βιωματική Μάθηση – Σχολείο και Τοπική Κοινωνία.