子どもたちが試行錯誤を繰り返しながら、情報を集め、語彙を自分たちで増やし、プラン作りを先生がしっかりとリードされているように感じました。お疲れ様でした🍵。

②シンキングツールの中でクラゲチャートを使用されていましたが、情報のメモはどの程度を求めていらっしゃいましたか？

③パフォーマンステストはどのような内容、発表の仕方となるイメージでしょうか？

・ALTの友人の情報が付け加えられると、よりリアルな目的・場面・状況になったのではないか。

・条件を提示するタイミングはどこが適切なのか、再考する必要がある。単元の頭？

・中間指導で何の指導を明確にするべき。

・生徒の主体的な生徒の姿が見られた。

・パフォーマンステストで終わるのではなく、掲示やHPを活用して実際に活かす事ができるのではないか。

・この１時間で何ができるようになるのか、明確にすべき。

・活動を通して、生徒それぞれが立てた目標を達成できたのか確認させることが必要ではないか。

・生徒が非常に人懐っこくて、素直で良い。

　高瀬先生と生徒の信頼関係がよい事がわかる。

・生徒の思考の時間をしっかり確保していたことは良かった。

・生徒も教師もICTの活用が上手。

・ペア→グループなどの活動形態を工夫されていた。

・Small Talkのペアトークの後、２ペアほどデモンストレーションしてもらっても良かったのではないか。

・直訳させるだけでなく、パラフレーズの力を高めさせる。

・生徒の実態に応じて、どこまで明示的指導をするか。

・思考する視点を生徒と共有していくことが大切。