Minha escola tem adaptação para pessoas cadeirantes, mas se esquece das outras deficiências (Visual-Auditiva, etc)

Os professores procuram adaptar suas atividades.

Minha escola sempre buscamos a integração dos estudantes efetivamente em sala e usamos atividades adaptadas.

Procuro conversar com minha CGP antes do Bimestre

Atividades adaptadas.

Troca entre os pares.

Auxilio dos docentes Especializados da Sala de Recursos.

Daqui a 15 dias, iremos realizar nosso projeto, chamado "BOPEVA INCLUSIVO", no qual faremos atividades multissensoriais, para vivencias dos estudantes, como se fossem alunos elegíveis. Como por exemplo: Uma sala com barulho extremo, e você terá que completar um desafio lógico. Outra prática, eles ficarão com os olhos vendados, e terão que achar objetos espalhados na sala.

Acolhe os alunos

Atividades adaptadas

Gamificação

Atividades adaptadas, uso contínuo da sala de recursos com exposição de atividades nos murais.

Recursos Humanos.

Atualmente conseguimos ter um professor que nos oriente nesse sentido.

Somos uma escola muito pequena .... 232 alunos .... não temos vice, POC etc etc ....

- Ambiente acolhedor e seguro, promovendo a autonomia, colaboração e senso de pertencimento.

- Utilizar jogos, projetos interativos ou gamificação para despertar o interesse dos alunos.

- Estimular o trabalho em grupo e o respeito às diferenças.

- Atividades adaptadas.

- Práticas inclusivas com as professoras do AEE.

Tenho uma excelente rede de apoio, quando preciso de ajuda.

Adaptação do conteúdo e uma explicação mais simples,lousa colorida, exemplos do cotidiano - área de matemática

Apoio da família

Resistência do aluno ilegivel em aceitar as atividades adaptadas

Propor múltiplas formas de abordagem em relação ao aprendizado.

Dialogo próximo com os estudantes com maior dificuldade.

Alinhamento com os docentes em relação as dificuldades específicas dos estudantes.

Incentivo o planejamento inclusivo

Orientando que os planos de aula já considerem diferentes formas de ensinar e avaliar.

Estimulo o uso de recursos variados (tecnologia, jogos, arte, experimentos)

Atendimento individualizado aos alunos com necessidades especiais na itinerância, junto aos alunos, famílias e professores. Os professores adaptam os conteúdos, com atividades específicas para cada estudante.

Falta de tempo, recursos e oportunidade para desenvolver atividades que integrem um desenvolvimento integral do aluno.

Minha escola já adora a organização do Currículo de acordo com a necessidade dos alunos elegíveis e com dificuldades de aprendizagem. Além disso ,dispomos de uma psicopedagoga que nos auxilia nas formações para adequação do desenho universal de aprendizagem. ( Isso na escola particular)

Já na outra escola em que trabalho como professora ( Estadual) , ainda encontramos dificuldades nas adequações, porém , mas minhas práticas, consigo adequar minhas atividades individuais e metodologias em sala de aula, para atender a todos os alunos ( a maioria são elegíveis da educação especial cognitiva e não física)

Minha escola faz atividades adaptadas para atender os alunos e apoio dos professores tutores. Também conta com apoio individualizado para os alunos elegíveis.

- Utilizar recursos tecnológicos variados.

- Adaptação curricular.

- Formação no ATPCG com as professoras do AEE.

Busca de estratégias que contemplem as várias aprendizagens.

Efetividade nas abordagens.

Comprometimento de um número maior dos docentes para as adaptações.

Já adaptamos todas as atividades, mesmo as dos cadernos (apostilas) da SEDUC, de acordo com a necessidade de cada estudante elegível.

Outro ponto é a questão do tempo. O planejamento para contemplar diferentes formas de ensinar e avaliar exige dedicação, e eu percebo que os professores já se sentem pressionados com tantas demandas. Além disso, os recursos da escola nem sempre são suficientes: nem sempre temos tecnologia ou materiais acessíveis disponíveis para atender a todas as necessidades.

Também vejo que a avaliação é um desafio, porque ainda prevalece muito a ideia da prova escrita como única forma de verificar aprendizagem. Para ampliar as formas de expressão dos alunos, é preciso mudar uma cultura que já está muito enraizada.

Então, para mim, o grande desafio é equilibrar tudo isso: apoiar os professores, buscar recursos e, ao mesmo tempo, mostrar que o DUA não é algo a mais, mas uma forma de facilitar a aprendizagem para todos.

Planejo aulas diversificadas e busco estratégias diferentes conforme o tema da semana.

- Limitações no uso de tecnologias, materiais adaptados ou acessibilidade física.

- O cotidiano escolar é corrido e pode não permitir um planejamento mais detalhado

Formação continuada para ampliação do conhecimento do profissional e desenvolvimento adequado para aprendizagem do aluno.