TEORÍA SOCIOCULTURAL DE LEV VIGOTSKY by NELY CASA AYHUASI https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu La teoría sociocultural de Vigotsky sostiene que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo se logran a través de la interacción social y cultural. Vygotsky resalta el rol del lenguaje y las herramientas culturales en la construcción del conocimiento y el papel del educador como mediador en este proceso. Así mismo enfatiza que los procesos psicológicos humanos no se pueden explicar solo a través de factores biológicos ya que los aspectos subjetivos y sociales, como la educación, juegan un papel esencial en la formación de la conciencia y las funciones psicológicas superiores del estudiante. en-us 2024-11-29 06:11:41 UTC 2024-12-01 01:49:25 UTC hello@padlet.com https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/3033345128/865016c6dedf778536c8ddd13c280db7/Captura_de_pantalla_2024_11_29_013026.png 40246588 https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239408240 Según Vygotsky, existen dos tipos de procesos psicológicos:

Los procesos inferiores, que son innatos y compartidos con los animales.

Los procesos superiores, que se desarrollan a través de la interacción social y la internalización de herramientas culturales (como el lenguaje).

Estas herramientas semióticas permiten al ser humano transformar significados externos en internos, lo que facilita el desarrollo cognitivo.

]]> 2024-11-29 06:41:27 UTC https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239408240 40246588 https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239414966 El concepto clave de la teoría es la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo real de una persona (es decir su capacidad para resolver un problema por sí mismo) y su nivel potencial (la capacidad de resolver el mismo problema con la ayuda de un adulto o de un compañero más capacitado). Esta zona refleja el proceso de aprendizaje colaborativo, que permite a los individuos avanzar más allá de su nivel actual con el apoyo adecuado.

]]> 2024-11-29 06:44:02 UTC https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239414966 40246588 https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239418462 El aprendizaje, según VIgotsky, es un proceso social y colectivo. No solo depende de la capacidad individual, sino de la interacción con otros y de las herramientas culturales disponibles en el entorno. En este sentido, el educador tiene un rol fundamental como mediador, orientando al estudiante dentro de su ZDP para maximizar su desarrollo cognitivo. El objetivo es lograr que el educando pueda internalizar y aplicar las herramientas culturales, ampliando así su capacidad de autorregulación y adaptación al mundo.

]]> 2024-11-29 06:45:08 UTC https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239418462 40246588 https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239421810 En la práctica educativa, el desarrollo psicológico de los estudiantes se ve impulsado por la enseñanza, ya que el proceso educativo facilita la internalización de significados y funciones psicológicas superiores. Vigotsky destaca que, aunque hay un desarrollo biológico natural, es la cultura y la interacción social las que determinan la dirección y el nivel del desarrollo humano.

]]> 2024-11-29 06:46:19 UTC https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239421810 40246588 https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239433676 En conclusión , la teoría sociocultural de Vigotsky enfatiza la importancia de las interacciones sociales y culturales en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo, subrayando que los estudiantes son participantes activos en la construcción de su conocimiento, influenciados por el contexto histórico y cultural en el que se encuentran.

]]> 2024-11-29 06:50:10 UTC https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239433676 40246588 https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239440951 2024-11-29 06:53:24 UTC https://padlet.com/40246588/ajapgnbxlobhu7lu/wish/3239440951