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      <title>22 aprile by SIMONE PER LA SCUOLA</title>
      <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj</link>
      <description>La Giornata mondiale della Terra in un percorso interdisciplinare</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-02-03 07:15:38 UTC</pubDate>
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         <title>Le 5W della Giornata della Terra</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2026977619</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>PERCHE'? </strong>La data del 22 aprile è stata scelta perché cade un mese e un giorno dopo l'<em>equinozio di primavera</em>, la stagione in cui la natura manifesta i caratteri più spettacolari del suo eterno ciclo di rinascita.<br><br><strong>QUANDO? </strong>La prima grande manifestazione a tema ambientale si tenne il 22 aprile 1970 negli Stati Uniti.<strong><br><br>DOVE E CHI? </strong>In ogni nazione del globo in questa occasione vengono organizzate manifestazioni, celebrazioni e iniziative al fine di sensibilizzare non solo i cittadini, ma anche e soprattutto coloro che hanno responsabilità di governo, affinché prendano decisioni concrete finalizzate alla conservazione della <em>biodiversità</em> e a una inversione di rotta contro il consumo scriteriato delle risorse naturali.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 07:53:41 UTC</pubDate>
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         <title>L&#39;ABC della Giornata della Terra</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2026984559</link>
         <description><![CDATA[<div><mark>BIODIVERSITA'</mark>: la varietà e la variabilità degli organismi viventi che popolano la Terra nelle loro diverse forme, dai geni alle specie degli <em>ecosistemi</em>.<br><br><mark>DEFORESTAZIONE</mark>: riduzione o eliminazione delle aree boschive e forestali ad opera dell'uomo, principalmente per usare i terreni a scopi agricoli o zootecnici oppure per le costruzioni.<br><br><mark>DESERTIFICAZIONE</mark>: fenomeno di degrado di un suolo arido che, a causa delle attività umane e dei cambiamenti climatici, diventa sterile, inutilizzabile, quasi completamente privo di vegetazione e di altre forme di vita. <br><br><mark>ECOSISTEMI</mark>: comunità di organismi viventi (microrganismi, piante, animali) in associazione con il proprio ambiente fisico e legata da un flusso di nutrienti e di energia.<br><br><mark>ESTINZIONE</mark>: in biologia, indica la scomparsa di una determinata specie vegetale o animale.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 07:58:56 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;The Boy and the Sea&quot; di W. Verginer</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2027356881</link>
         <description><![CDATA[<div>La scultura che vedete in questa immagine, intitolata "The Boy and the Sea", è stata realizzata nel 2019 dall'artista altoatesino Willy Verginer (nato a Bressanone -BZ- nel 1957), servendosi unicamente di legno e colori acrilici.<br><strong><br>LEGGIAMO L'OPERA </strong>Discutete con l'insegnante e con i compagni seguendo questi interrogativi:<br><br>- <em>Quale uso fa l'artista del colore?<br>- Quale è il significato profondo dell'accostamento bambino/rifiuti di plastica?<br>- Quali sensazioni ed emozioni suscita l'opera?</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 12:20:50 UTC</pubDate>
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         <title>Il tema dell&#39;ecologia nell&#39;ARTE contemporanea</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>Numerosi esponenti dell'arte contemporanea sono sensibili a molti temi di stringente attualità: lo sfruttamento delle risorse ambientali, il consumismo delle mode, gli squilibri creati dalla globalizzazione e dal neocolonialismo... <br>Spesso essi si esprimono non solo scegliendo soggetti con un elevato valore semantico, ma anche utilizzando materiali che siano essi stessi in grado di "parlare" a chi guarda l'opera.<br><br><em>Contenuti disciplinari:</em></div><ul><li>l'arte contemporanea;</li><li>l'arte <em>povera</em> e l'innovazione dei materiali.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 13:10:00 UTC</pubDate>
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         <title>Il tema dell&#39;ecologia nella LETTERATURA e nella MUSICA contemporanea</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2027778471</link>
         <description><![CDATA[<div>Tra tutti i temi che minacciano la società del nuovo millennio, quello dell'ecologia è sicuramente il più inquietante; anche la letteratura e la musica, in quanto strumenti espressivi, stanno dunque testimoniando la gravità di questa condizione, in cui l'uomo deve prendere coscienza del fatto che non può più considerare la natura come un serbatoio sterminato e infinitamente paziente, a cui attingere tutto ciò che gli viene suggerito dai capricci del proprio interesse.<br><br>Nella grande varietà di punti di vista da cui si può affrontare l'argomento, uno è sicuramente quello di una più attenta e acuta osservazione degli stessi fenomeni naturali.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 15:51:59 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Attenzione all&#39;estinzione&quot;, de Il Parto delle Nuvole Pesanti</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2027856007</link>
         <description><![CDATA[<div>La canzone che potrete trovare a questo <a href="https://www.youtube.com/watch?v=syqmz8WXG7Y">link</a> (oppure inserendo nella barra di ricerca di YouTube il titolo e il nome della <em>band</em>) si intitola <strong><em>Attenzione all'estinzione </em></strong>ed è stato pubblicato nell'album <em>Il parto</em> del 2004. Il gruppo che si chiama <em>Il Parto delle Nuvole Pesanti </em>e che si occupa principalmente di musica <em>folk </em>e di musica tradizionale di tutto il mondo, è stato fondato negli anni Novanta a Bologna da musicisti di origine calabrese.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-03 16:24:33 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2045869877</link>
         <description><![CDATA[<div>Nucleo tematico: Sviluppo sostenibile<br><br>L'impegno comune è quello di mettere in atto le politiche necessarie a mitigare il cambiamento climatico e contemporaneamente rafforzare in tutti i Paesi la capacità di adattamento ai rischi legati al clima e ai disastri naturali.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-14 10:04:45 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2045871669</link>
         <description><![CDATA[<div>Nucleo tematico: Sviluppo Sostenibile<br><br>La "vita sulla Terra" è il risultato di un sistema complesso e delicato di relazioni tra gli esseri viventi e l'ambiente che li ospita. L'impegno comune è garantire la conservazione e il ripristino degli ecosistemi sia marini che terrestri, combattendo la desertificazione, la deforestazione, ma anche l'estinzione animale, il bracconaggio e il commercio illegale di flora e fauna.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-14 10:05:46 UTC</pubDate>
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         <title>Il nostro percorso di Educazione Civica: informazioni per i docenti</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2045903381</link>
         <description><![CDATA[<div><em><mark>Traguardi per lo sviluppo delle competenze</mark></em><em>: </em>Gli alunni: sanno distinguere fenomeni naturali e artificiali; conoscono in via esperienziale le varie manifestazioni dell'energia e le loro alternative "pulite"; conoscono il significato e l'importanza della biodiversità; conoscono i rischi dell'inquinamento; agiscono per adottare uno stile di vita sostenibile; sono in grado di collocare l'esperienza personale in un sistema di regole fondato sul rispetto della persona, della collettività, dell'ambiente.<em><br></em><br><br><em><mark>Abilità/conoscenze</mark></em><em>: </em>conoscere i significati di concetti come "biodiversità", "estinzione", "desertificazione" ecc. e saperne dare la spiegazione scientifica. Conoscere l'interpretazione che artisti, musicisti e scrittori hanno dato del problema ambientale.<br><br><em><mark>Metodologie</mark></em><em>: </em>si consiglia l'uso di metodologie di tipo <em>laboratoriale</em>, che consentano agli alunni di compiere azioni e di effettuare scelte. P. e., <em>didattica per problemi </em>(<em>problem solving</em>); strategie ludiche; attività di gruppo (<em>cooperative learning</em>); "istruzione tra pari" e "classe capovolta" (<em>peer education, flipped classroom</em>). Proprio per agevolare la scelta modulare, il percorso illustrato in questa bacheca è stato suddiviso in "cellule" tra cui scegliere autonomamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-14 10:25:31 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>SCIENZA e TECNOLOGIE per la salvaguardia della natura</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>Molti degli argomenti che hai studiato in Scienze e in Tecnologia sono estremamente importanti per comprendere le possibilità che oggi l'uomo possiede per <strong>cambiare il proprio modello di sviluppo e tutelare l'ambiente che lo ospita</strong>: si tratta di argomenti strettamente connessi tra loro, per esempio:<br><br><em>Contenuti disciplinari:</em></div><ul><li>la composizione del <strong>terreno</strong>, la fotosintesi clorofilliana; la riproduzione delle piante e l'agricoltura;</li><li>la pesca, l'allevamento, la zootecnia e le <strong>biotecnologie</strong>;</li><li>le manifestazioni dell'<strong>energia</strong>: le fonti di energia rinnovabili e non rinnovabili;</li><li>l'energia meccanica, i mezzi di <strong>trasporto</strong> e le sperimentazioni di mobilità sostenibile;</li><li>conoscere i <strong>materiali</strong>: la loro origine e composizione; gli usi commerciali e tecnologici, le nuove alternative (p. e. le <em>bioplastiche</em>).</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-24 08:54:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>A questo link puoi trovare un breve <a href="https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc_ozOAELg6vmAemydCl1ZOpBodKAjYiJfYKyM8m12ZIrwreQ/viewform?usp=sf_link">quiz</a> sulla comprensione del testo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-24 09:03:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2066094290</link>
         <description><![CDATA[<div>Il brano che vi proponiamo è tratto dal romanzo <strong><em>Achille pie' veloce</em></strong><em> </em>(2003)<em> </em>di <strong>Stefano Benni</strong>. Lo scrittore (nato a Bologna nel 1947) è noto per la sua prosa umoristica ma anche per la grande acutezza nel descrivere la società contemporanea.&nbsp;<br><br>Questo è l'incipit del romanzo, in cui il protagonista, di nome Ulisse, esce di casa per andare a lavorare in una fredda mattina autunnale, sospesa in un'atmosfera surreale a causa della fitta nebbia, causata in parte anche dallo smog della grande città.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-25 09:29:49 UTC</pubDate>
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         <title>La COSTITUZIONE si aggiorna</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
         <link>https://padlet.com/simoneperlascuola/aiw28qitb5jmqgxj/wish/2066193860</link>
         <description><![CDATA[<div>Nel febbraio del 2022 <strong>due articoli della nostra Costituzione sono stati modificati </strong>per dare maggiore rilievo alla tutela dell'ambiente.&nbsp;<br><br>Ecco come risulta oggi il loro testo:<br><br></div><pre>«Art. 9. 
La Repubblica promuove lo sviluppo della cultura e la ricerca scientifica e tecnica. 
Tutela  il  paesaggio e il patrimonio storico e artistico della Nazione. 
<mark>Tutela l'ambiente, la biodiversità e gli  ecosistemi, anche nell'interesse delle  future  generazioni. La legge dello Stato disciplina i modi e le forme di tutela degli animali.</mark>»; </pre><div><br><br></div><pre>«Art. 41. 
L'iniziativa economica privata è libera. 
Non può svolgersi in contrasto con la utilità sociale o in modo da recare danno alla salute, all'ambiente, alla sicurezza, alla libertà, alla  dignità umana. 
La legge determina i programmi e i controlli opportuni perché l'attività economica pubblica e privata possa essere indirizzata e coordinata a  fini sociali <mark>e ambientali.</mark>»</pre><div><br><em>Fonte: Gazzetta Ufficiale n. 44 del 22/2/2022</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-25 11:03:22 UTC</pubDate>
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         <title>Calcola la tua impronta!</title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <description><![CDATA[<div>Con i quiz collegati a questo post potrai scoprire quanto è grande la tua <mark>IMPRONTA ECOLOGICA</mark>: con questa espressione ci si riferisce all'indice che misura <strong>la quantità di superficie terrestre necessaria ad ogni individuo </strong>per procurarsi l'energia e le risorse materiali che consuma, e per assorbire i rifiuti che produce.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-28 10:55:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-28 10:57:51 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-28 10:58:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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         <pubDate>2022-02-28 10:59:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>simoneperlascuola</author>
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